【正文】 指標 權(quán)重 得分 (1分 ) 1）屬于教學(xué)內(nèi)容 2）屬于教學(xué)過程 3）屬于教學(xué)技能 1 以下是一位年輕教師對學(xué)生評價量表中評價指標的認識，不合理的是（。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（） (1分 ) 視頻、音頻 當前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關(guān)于我國目前教育改革的理解，你認為不正確的是（ ）。 (1分 ) 評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu) 劣，要看其是否設(shè)計使用了最先進的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是否全面落實信息技術(shù)與課程整合的思想 下列哪個格式的文件不可以用 Windows Media Player 打開？ ( ) (1 分 ) rm 格式 做好課件后，您準備將該課件上傳到學(xué)校的 FTP 上去，這樣可以和其他老師共享，除了直接使用 IE瀏覽器來上傳文件之外，我們可以借助一些工具將文件上傳至 FTP 上，以下支持 FTP 上傳功能的軟件是（ ）。 (1 分 ) 能流利背誦古詩《黃鶴樓》 對于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述不正確的為（ ）。 (1 分 ) 信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合 王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進行練習，課件會給學(xué)生的作答提供及時的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進一步學(xué)習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（） (1 分 ) 操練型課件 下面對學(xué)生學(xué)習動力因素的分析中，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力的是 ( )。 (1 分 ) 否 在研究性學(xué)習中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇合適的研究題目 ，并盡量將學(xué)生的研究引向已有的標準答案。 (1分 ) 否 為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，在提供學(xué)習指導(dǎo)時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。 (1 分 ) 是 在設(shè)計和開發(fā)課件時，無論是從網(wǎng)上下載的圖片 ，還是通過掃描、數(shù)碼相機等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以直接加以利用。 (1 分 ) 否 語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。 (1 分 ) 否 教師在評價學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、習慣以及學(xué)習適應(yīng)性時，可以使用測驗法。 (2 分 ) 證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平 評定學(xué)生的學(xué)習成績 預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性 考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（）。 (2分 ) 查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫 利用 Flash、 Authorware 等制作工具自己制作 到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載 下列不屬于綜合性媒體的是（ ）。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果，會促進師生的情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化 下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計的理論知識后，對教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)做的總 結(jié)，您認為下述哪些觀點是正確的？ (2 分 ) 教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略 教學(xué)目標的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計前期分析的一個主要任務(wù) 教學(xué)設(shè)計評價貫穿于教學(xué)設(shè)計的全過程，它通常要依據(jù)教學(xué)實踐的效果 教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標有關(guān) 一個完整的教學(xué)設(shè)計過程一般包括哪幾個部分？ (2 分 ) 確定目標 前端分析 制定策略和選擇媒體與資源 試行方案 評價和修改 電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片 、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項是（）。 (2分 ) 教學(xué)理論 學(xué)習理論 教育傳播理論 教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng)，下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中，你認為正確的是（ ）。 (1 分 ) 教學(xué)功能 有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個階段的學(xué)習過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是 ( )。 (1 分 ) 組織討論有利于教師課堂管理 1 黃老師組織學(xué)生進行分組討論時，發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生偏離了討論話題。 (1分 ) 教學(xué)情境一定需要利用數(shù)字化媒體來創(chuàng)設(shè) 1 以下有關(guān)教學(xué)交流的認識，錯誤的是（ ）。 (1 分 ) 標準試卷 1 以下是對評價量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解，其中正確的 是 ( )。 (1 分 ) 行為主義、認知主義、建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論的范疇 1 下列對學(xué)生進行的評價，屬于診斷性評價的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習動機越強，越有利于學(xué)習和保持 一般情況下，導(dǎo)航欄由（ ）構(gòu)成。 (1 分 ) 學(xué)習內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識基礎(chǔ) 學(xué)習動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習的一種動力。 (1 分 ) 收集課題研究所需的各項信息 下面是王老師為本節(jié)課制定的教學(xué)目標：第一，掌握新單詞和新句型；第二，學(xué)會看鐘表指針說時間；第三，珍惜每一秒，不浪費時間，虛度光陰。 (1分 ) 錯誤地理解學(xué)生的主體地位 關(guān)于研究性學(xué)習的特點，下列說法不正確的是 ( )。 (1 分 ) 多媒體教室環(huán)境 雖然信息技術(shù)與課程整合的觀念能夠被廣大教師所接受，但是在的實踐過程中還是普遍存在著這樣或那樣的誤區(qū)。 (1分 ) 是 一、單選題 新課程改革提倡 “以人為本 ”的教育內(nèi)涵，以下 “以人為本 ”的說法中不正確是（ ）。 (1 分 ) 否 新課程改革要求課程能使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。 (1 分 ) 否 圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等 輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點陣構(gòu)成。 (1分 ) 是 教學(xué)設(shè)計決定了教學(xué)實施，教學(xué)實施不能影響教學(xué)設(shè)計。 (1分 ) 否 由于學(xué)生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學(xué)組織形式的局限性之一。 (2 分 ) 教師 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)管理 學(xué)生 教學(xué)目標 三、是非題 新課程標準的評價強調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用。請問，以下屬于“編程型 ”課件制作工具的有哪些？（ ） (2 分 ) Flash DreamWeaver 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計包括哪些方面的內(nèi)容？（） (2 分 ) 設(shè)計學(xué)習任務(wù) 設(shè)計學(xué)習評價方案 組織與安排學(xué)習活動 設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境 下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應(yīng)補充，請問補充正確的是（）。 (2分 ) 一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果 師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者 李老師總結(jié) 了一些選擇教學(xué)媒體的原則和方法，以下李老師總結(jié)出來的選項中不恰當?shù)挠心男浚ǎ? (2 分 ) 在選擇教學(xué)媒體之前只需要考慮教學(xué)目標 在選擇教學(xué)媒體的時候一定要考慮該教學(xué)媒體是不是夠新穎、夠先進，以免不能引起學(xué)生的興趣 王老師在寫電子教案時，把作者的名字 “朱自清 ”誤寫成 “朱自情 ”了，下列選項中可以幫助王老師找到 “朱自情 ”的方法是（ ）。 (2分 ) 教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇 教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的一個重要部分，用來規(guī)劃教學(xué)的各個環(huán)節(jié) 教學(xué)中對多媒體設(shè)備的利用和維護屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇 電子教案的編輯和教學(xué)課件的開發(fā)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇 根據(jù)教學(xué)的實踐，你認為教 育技術(shù)可以為教師工作提供哪些支持和幫助？ (2 分 ) 幫助教師掌握一定的教學(xué)方法和技術(shù)應(yīng)用能力，把先進的教育理念貫徹到教育教學(xué)過程之中，融入到教學(xué)實踐活動中去 幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使教師自覺從知識的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者 幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式 促進教師專業(yè)化，并使教師在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者 你認為將教育技術(shù)運用到自己的教學(xué)當中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（）。 (1分 ) 選擇了教學(xué)媒體之后，直接 推廣使用可以提高教學(xué)效率 在研究性學(xué)習結(jié)束時，要對學(xué)生的學(xué)習狀況做出評價，下列選項中沒有體現(xiàn)研究性學(xué)習評價特點的是 ( )。 (1 分 ) 課前為了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進行的摸底考試 1 以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標有偏差？（ ） (1 分 ) 改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識從實踐中來 1 劉老師在下周一打算給學(xué)生上一堂聽力訓(xùn)練課，在課上可以給學(xué)生播放錄音材料，學(xué)生聽錄音并完成相應(yīng)的測試題，同 時，老師與學(xué)生可以進行及時的一對一、一對多的交流與反饋，請您從以下選項中選出最適合的教學(xué)環(huán)境？（） (1分 ) 語音教室 1 講授某課的過程中，王老師為了能高質(zhì)量地實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，使用了大量的媒體，其中使用不恰當?shù)氖牵? ）。 (1分 ) 有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位 1 學(xué)校對張老師的課堂教學(xué)進行了綜合評價，結(jié)果顯示評價成績?yōu)閮?yōu)，下列是評價中的幾條結(jié)論，其中最不能表明張老師的課堂教學(xué)為優(yōu)的是哪項？（） (1分 ) 張老師的課堂從控制的角度出發(fā)，使整個課 堂秩序井然有序 1 以下描述中，對教學(xué)評價的說法不正確的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送 的科學(xué) 1 王老師經(jīng)常采取一些措施對學(xué)生進行評價，下列表述中不恰當?shù)囊豁検牵? ）。請問，下列教學(xué)設(shè)備哪個可供李老師選擇使用？（） (1分 ) DVD 機 +電視機 教師在教學(xué)過程中經(jīng)常使用教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，以下有關(guān)使用教學(xué)軟件的方法中不恰當?shù)氖牵ǎ? (1分 ) 在電子教案中，可以開辟一個供討論和交流的區(qū)域，實現(xiàn)師生、生生之間的交流 在設(shè)計和開發(fā)課件時，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（） ① 文件菜單 → 保存 ② 同時按住 Ctrl ＋ V 鍵 ③ 打開要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的 PrtSc（ Print Screen）鍵 ④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖 。 (1 分 ) 對于本課生詞，部分學(xué)生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學(xué)生都理解得不夠深入 現(xiàn)在需要對自己的教學(xué)設(shè)計方案進行反思，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案評價的說法，其中不合理的是（）。 (1 分 ) 甲、乙在其他條件都一致的情況下，甲的學(xué)習效果比較好的原因可能是甲的學(xué)習興趣比較濃 對學(xué)習者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，與智力因素相關(guān)的特征主要有知識基礎(chǔ)、認知能力和認知結(jié)構(gòu) 等變量；與非智力因素有關(guān)的特征包括學(xué)習動機和態(tài)度、學(xué)習風格以及興趣、情感、意志和性格等。 (1 分 ) 李老師認為游戲型教學(xué)軟件是將傳 統(tǒng)的游戲運用于教學(xué)當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力 王老師在教學(xué)過程中通過對學(xué)生的分析發(fā)現(xiàn)：除學(xué)習者的智力因素外，學(xué)習者的非智力因素（包括興趣、動機、情感、意志和性格）對其學(xué)習的影響也非常重要。 (1分 ) 教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科 現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。 (1分 ) 否 發(fā)現(xiàn)學(xué)習模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。 (1分 ) 否 教學(xué)設(shè)計決定了教學(xué)實施，教學(xué)實施不能影響教學(xué)設(shè)計。 (1 分 ) 是 教學(xué)支架是互動遞增的，學(xué)生進步快，教師的支架就撤除得慢，學(xué)生進步慢，教師的支架就撤除得快。 (1 分 ) 是 在 Word 中粘貼文字和選擇性粘貼文字并不存在區(qū)別。 (1 分 ) 否 專題型學(xué)習網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴展性學(xué)習資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)四個基本組成部分。 (2