【正文】 (2 分 ) 點(diǎn)擊常用工具欄的 “插入。 (2 分 ) 教學(xué)理論 學(xué)習(xí)理論 教育傳播理論 以下關(guān)于教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的說(shuō)法，不正確的是（ ）。 (1 分 ) 輔助備課資源、學(xué)科資源庫(kù)和素材庫(kù) 1 電子教案開(kāi)發(fā)工具有很多種，有些開(kāi)發(fā)工具所編輯的電子教案不能用 IE 直接瀏覽，下面選項(xiàng)中的哪個(gè)工具軟件開(kāi)發(fā)的電子教案不能用 IE 直接瀏覽？（ ） (1 分 ) Authorware 關(guān)于信息 技術(shù)與課程的整合，下列說(shuō)法正確的是（ ）。 (1 分 ) 王老師可以采用復(fù)式教學(xué)，即在同一個(gè)教室里給不同年級(jí)的學(xué)生上課 1 形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是 ( )。 (1 分 ) 評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)技能，如讀、寫(xiě)、算等能力經(jīng)常使用面談?wù){(diào)查法 1 下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)管理信息的功能？（ ） (1 分 ) 教師根據(jù)教學(xué)資源種類 或用途，在博客中將收集到的多種形式教學(xué)資源分類存放，也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書(shū)寫(xiě)的日志分類存放 1 在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動(dòng)，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，最好采用下列做法中的（ ）。 (1 分 ) 建構(gòu)主義思想的引入緩解了我國(guó)教育現(xiàn)狀的主要矛盾，并有效解決了現(xiàn)階段教學(xué)中的問(wèn)題 1 王老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)參加對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定會(huì)議，下列是與會(huì)的代表在討論過(guò)程中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，假設(shè)王老師對(duì)學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)有正 確的理解，則下列哪一項(xiàng)是王老師不能夠認(rèn)同的？（） (1 分 ) 不斷地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng) 1 下列教學(xué)評(píng)價(jià)手段，不適合用來(lái)測(cè)量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的是 ( )。 (1 分 ) 文字內(nèi)容版 你在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細(xì)胞分化的圖片以及一些演示動(dòng)畫(huà)，以下列出了您的 “下載 ”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（ ）。 (1 分 ) 對(duì)于起點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，最常用的方法就是測(cè)驗(yàn) 在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，你講授了某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，之后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這里使用到的教學(xué)策略是（ ）。 (1 分 ) 觀察記錄表 關(guān)于教師參與教育科學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)，下列說(shuō)法不正確的是 ( )。 (1 分 ) 概念的講解一定要遵循 “名稱 → 定義 → 屬性 → 實(shí)例 ”的順序 研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，下列關(guān)于選題的表述不正確的是（ ）。 (1 分 )是 一、單選題 以下是某位老師認(rèn)為新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是 ( ) 。因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期處于媒體的刺激之下，應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。 (1 分 )否 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn) 行學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持。 (1 分 )是 通過(guò) “工具 ”→“Inter 選項(xiàng) ”→“ 常規(guī) ”→“ 網(wǎng)頁(yè)保存在歷史記錄中的天數(shù) ”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。 (1 分 )是 王老師利用 DV 拍攝了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，他可以選擇電視機(jī)與 DV 直接相連接，進(jìn)行播放。(1 分 )否 設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對(duì)什么進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評(píng)分規(guī)則，具體規(guī)定測(cè)驗(yàn)要求。 (2 分 ) 證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平 為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定步調(diào) 確定同學(xué)們的課前準(zhǔn)備程度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，王老師有如下認(rèn)識(shí)，正確的是 （）。下列選項(xiàng)中可以制作演示課件的工具為（）。 (2 分 ) 點(diǎn)擊 “格式 ”→“ 項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào) ”→“ 項(xiàng)目符號(hào) ” 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵， “項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào) ”→“ 項(xiàng)目符號(hào) ” 王老師在新課展示的剛開(kāi)始，讓學(xué)生觀察一個(gè)真實(shí)的時(shí) 鐘，體驗(yàn)一分鐘、一秒鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，請(qǐng)問(wèn)，王老師除了選用真實(shí)的時(shí)鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來(lái)達(dá)到同樣的教學(xué)目的？（） (2 分 ) FLASH 制作的時(shí)鐘動(dòng)畫(huà) 相關(guān)的時(shí)鐘影片 當(dāng)你上網(wǎng)看到一個(gè)好的網(wǎng)站時(shí)，你通常會(huì)將其保存在 IE 瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對(duì)收藏夾進(jìn)行整理，那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的是（ ）。 (2 分 ) 評(píng)價(jià)貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個(gè)階段 以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo) 盡可能給學(xué)生客觀公平的評(píng)價(jià) 強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí) 以形成性評(píng)價(jià)為主 一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程一般包括哪幾個(gè)部分？ (2 分 ) 確定目標(biāo) 前端分析 制定策略和選擇媒體與資源 試行方 案 評(píng)價(jià)和修改 王老師使用 Word 制作電子教案時(shí)，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（ ）。 (1 分 ) 知識(shí)點(diǎn)之間相互平行并列 下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，不合理的觀點(diǎn)是 ( )。請(qǐng)問(wèn)，下列教學(xué)設(shè)備哪個(gè)可供李老師選擇使用？（） (1 分 ) DVD 機(jī) +電視機(jī) 1 互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來(lái)，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（） (1 分 ) 互聯(lián) 網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載 1 要求教師將截取的錄像部分刻成 DVD 光盤(pán)，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。 (1 分 ) 學(xué)習(xí)共同體 1 教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征，以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說(shuō)法不正確是（）。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動(dòng)，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評(píng)價(jià)方法 中，哪項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?？（? (1 分 ) 李老師常常會(huì)找一些學(xué)生進(jìn)行面談，希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題 1 博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（ ）對(duì)所有博客日志進(jìn)行自動(dòng)分類，以方便查找的。 (1 分 ) A．可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式 下列對(duì)于教育技術(shù)的理解，說(shuō)法正確的是 ( )。 (1 分 ) 通過(guò)小組合作和主題探究活動(dòng)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望 在課 文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，下列教學(xué)策略最合適的是（）。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與 “能夠使用郵箱收發(fā)郵件 ”所屬層次相同的是 ( )。 (1 分 ) 組內(nèi)同質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)前期分析的主要目的，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的意義，下面描述中錯(cuò)誤的是（）。 (1 分 ) 發(fā)布網(wǎng)站 研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，下列關(guān)于選題的表述不正確的是（）。 (1 分 )否 一、單選題 在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以采用下列四種教學(xué)方法，其中不符合建構(gòu)主義教學(xué)思想的是（）。 (1 分 )否 學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長(zhǎng)時(shí)間處于同一種刺激之下， 就會(huì)麻木，降低接受效率。 (1 分 )是 教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的前提和保障，為教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。 (1 分 )是 在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)方便快捷地接觸到書(shū)本 上學(xué)不到的知識(shí)。 (1 分 )是 設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對(duì)什么進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評(píng)分規(guī)則，具體規(guī)定測(cè)驗(yàn)要求。 (1 分 )是 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，進(jìn) 而調(diào)整自己的教學(xué)方案，教師可以考查學(xué)生的平時(shí)作業(yè)。 (2 分 ) 在教學(xué)目標(biāo)上從強(qiáng)化應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生素質(zhì) 在教學(xué)依據(jù)上從以書(shū)本為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本位 從重視教學(xué)信息的單項(xiàng)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗?xiàng)交流 教研組讓你對(duì)王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列哪些方面不需要列入教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)？（） (2 分 ) 教學(xué)設(shè)計(jì)后面是否有大量的練習(xí)題 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程是否使用了先進(jìn)的媒體 在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，王老師建議要讓 學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，就是否讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見(jiàn)，其中說(shuō)法正確的是（ ）。 (2 分 ) 錄音機(jī) 收音機(jī) CD 機(jī) 教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（） (2 分 ) 繪聲繪影 豪杰影霸 Premiere 有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，王老師有如下認(rèn)識(shí)，正確的是（）。 (2 分 ) 如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去 如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動(dòng)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性 如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)，使媒體技術(shù)切實(shí)有效地促進(jìn)教學(xué) 在對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時(shí)候，我們一般分析哪幾方面的特征？ (2 分 ) 起點(diǎn)水平 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)風(fēng)格 李老師總結(jié)了一些選擇教學(xué)媒體的原則和方法，以下李老師總結(jié)出來(lái)的選項(xiàng)中不恰當(dāng)?shù)挠心男浚ǎ? (2 分 ) 在選擇教學(xué)媒體之前只需要考慮教學(xué)目標(biāo) 在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候一定要考慮該教學(xué)媒體是不是夠新穎、夠先進(jìn)，以免不能引起學(xué)生的興趣 電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲(chǔ)存于記錄介質(zhì)（磁盤(pán)、光盤(pán)）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是（）。下列選項(xiàng)中哪些素材的組合是最佳的方案？（） (1 分 ) 視頻、音頻 下列屬于教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的內(nèi)容是 ( )。請(qǐng)問(wèn)，下列教學(xué)設(shè)備哪個(gè)可供李老師選擇使用？（ ） (1 分 ) DVD 機(jī) +電視機(jī) 1 在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課件時(shí)，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過(guò)抓屏的方法獲得圖片的步驟是（ ） ① 文件菜單 → 保存 ② 同時(shí)按住 Ctrl ＋ V 鍵 ③ 打開(kāi) 要截取的圖片 → 按一下鍵盤(pán)上的 PrtSc（ Print Screen）鍵 ④ 開(kāi)始 → 程序 → 附件 → 畫(huà)圖 。 (1 分 ) 是否使用了先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇 心 1 教師經(jīng)常會(huì)利用 Flash 制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，這就會(huì)用到 Flash 中的引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，下列描述正確的是（ ）。 (1 分 ) 王老師可以采用復(fù)式教學(xué)，即在同一個(gè)教室里給不同年級(jí)的學(xué)生上課 1 作為一名教師，要想迅速的從新手成長(zhǎng)為專家型教師，必須善于反思。 (1 分 ) 每個(gè)單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況 1 在課堂上教師讓學(xué)生以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式討論伯利克里這個(gè)人物，下列促進(jìn)小組討論的措施中，不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）。 (1 分 ) 文檔格式 你認(rèn)為將教育技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個(gè)維度入手？請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出不正確的維度（ ）。 (1 分 ) 題頭圖和導(dǎo)航文字圖 采用高級(jí)搜索方式比純粹的關(guān)鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。 (1 分 ) A．可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式 李老師在講課過(guò)程中喜歡使用演示課件，下列觀點(diǎn)中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 (1 分 ) 為了做好小組長(zhǎng)的工作，王艷同學(xué)積極咨詢了幾位高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng) 張老師在外地聽(tīng)課的時(shí)候，吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并將它們記錄在電腦里面，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以 Email 的形式及時(shí)傳遞給異地的師生，請(qǐng)問(wèn)，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性？（ ） (1 分 ) 處理數(shù)字化 讓學(xué)生判斷 “放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運(yùn)動(dòng) ”應(yīng)屬 于的層次是（ ）。 (1 分 )否 使用 “教育技術(shù) ”和 “教育技術(shù) ”為關(guān)鍵 詞在 Google 中搜索，其結(jié)果一模一樣。 (1 分 )是 教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的前提和保障，為教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。 (1 分 )否 為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，教師無(wú)論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。 (1 分 )是 多媒體教室中，學(xué)生是課堂的控制者，媒體主要用來(lái)展示學(xué)生的作品。不過(guò)學(xué)生評(píng)教是沒(méi)有必要的。 (2 分 ) 電視機(jī) DVD 幻燈機(jī) 三、 是非題 與考試相比，檔案袋評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，也更簡(jiǎn)單更省力。請(qǐng)問(wèn)，以下屬于 “編程型 ”課件制作工具的有哪些？（