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正文內(nèi)容

廣東省教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)測(cè)試試題答案(參考版)

2025-07-01 00:29本頁面
  

【正文】 制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序,一般需使用以下哪種功能對(duì)網(wǎng)頁界面進(jìn)行布局?() (1分) 表格 有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用,下列描述錯(cuò)誤的是()。 在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個(gè)環(huán)節(jié)確定主題中,信息技術(shù)的可能的整合方式是()。①在畫布上畫出文本區(qū)域 ②選擇字體、字號(hào)和文字特殊格式 ③選擇繪圖面板的文字工具 ④在文本框中輸入文字并保存。 (1分) 有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、組織與管理等較為容易 (1分) 否 (1分) 否 (1分) 是 (1分) 否 (1分) 否 (1分) 是 (1分) 是 (1分) 是 (1分) 否 (1分) 否 (2分) 應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),因?yàn)閷W(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平 學(xué)生評(píng)教的過程也就是對(duì)于教學(xué)中存在問題的診斷過程,有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度,應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)教師 開展學(xué)生評(píng)教有助于建立新型的師生關(guān)系,教師會(huì)更關(guān)心學(xué)生,學(xué)生也會(huì)更尊重教師 評(píng)估項(xiàng)目 序號(hào) 評(píng)估指標(biāo) 權(quán)重 評(píng)分(百分制) (2分) 引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法 講授邏輯清楚、條理清晰,教學(xué)時(shí)間分配合理 密切聯(lián)系實(shí)際,內(nèi)容熟練充實(shí)、信息量足夠,舉例恰當(dāng) 合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段 (2分) 實(shí)施教學(xué),準(zhǔn)備材料 預(yù)覽材料 準(zhǔn)備環(huán)境 讓學(xué)生做好準(zhǔn)備 (2分) 教師 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)管理 學(xué)生 教學(xué)目標(biāo) 教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看,可以選用用下面的哪些軟件?() (2分) 繪聲繪影 豪杰影霸 Microsoft Media Player (2分) DreamWeaver FrontPage 一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)部分? (2分) 教學(xué)對(duì)象 教學(xué)對(duì)象標(biāo)準(zhǔn) 行為 條件 王老師和該教研組的老師討論是否應(yīng)該編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),大家紛紛發(fā)表了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的看法,其中正確的是()。二、多選題 以下關(guān)于教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的說法,不正確的是()。 下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)后,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做的總結(jié),其中不正確的是( )。1 常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu),下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是( )。1 從下面四個(gè)選項(xiàng)中,選出教學(xué)設(shè)計(jì)中媒體選擇首要做的工作( )。以下對(duì)李老師選擇教學(xué)媒體的建議中,不恰當(dāng)?shù)氖牵?)。 (1分) 是否使用了先進(jìn)的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心 1 作為一名教師,要想迅速的從新手成長為專家型教師,必須善于反思。1 和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn),下列不屬于多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的是( )。1 在教學(xué)過程中,李老師非常注意同學(xué)們的全面參與,采用指名算題,小組討論,全班齊說等討論行為的表現(xiàn)形式,對(duì)于課堂上的討論行為所具有的主要功能,下面評(píng)論錯(cuò)誤的是()。1 新課程評(píng)價(jià)提出了發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的基本理念,這一理念的核心思想在于( )。老師評(píng)價(jià)你學(xué)習(xí)的主要方式是( )。 (1分) 不要將評(píng)價(jià)結(jié)果告訴成績差的學(xué)生,以免傷害學(xué)生自尊心 (1分) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) (1分) 合作型學(xué)習(xí) ( )受這樣一種建構(gòu)主義觀點(diǎn)指導(dǎo),即學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)是受社會(huì)性相互作用影響的。 不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,下列方法中,( )能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 對(duì)于研究性學(xué)習(xí)定義的理解,下列說法錯(cuò)誤的是( )。 關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的途徑,下列說法錯(cuò)誤的是( )。( )。 (1分) 課程 (1分) 以告訴的方式而不是演練的方式,向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識(shí)技能 在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中,王老師一邊給學(xué)生快速展示動(dòng)物圖片,一邊要求同學(xué)們快速地說出動(dòng)物的英文名稱,從而加深學(xué)生對(duì)這些單詞的理解,請(qǐng)問,王老師采用的是以下哪種教學(xué)策略?() (1分) 啟發(fā)式教學(xué) 課件圖、文、聲、像并茂,能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教育信息化的結(jié)果將促成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育,教育信息化是追求信息化教育的過程。 及時(shí)給予學(xué)生答案性反饋,促進(jìn)他們掌握新知識(shí),對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)要給予及時(shí)的糾正,這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。 研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì),從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注目標(biāo)、條件和過程。 行動(dòng)研究按照研究成員成分的不同,一般劃分為合作模式、支持模式和獨(dú)立模式。 信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),主要指的是與信息的產(chǎn)生、獲取、表征、傳輸、變換、識(shí)別和應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)技術(shù)。 圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖,多是由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等;圖形是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像,由像素點(diǎn)陣構(gòu)成。 多媒體課件的開發(fā)和使用應(yīng)該把解決教學(xué)問題放在第一位,追求軟件的內(nèi)在作用,而不是外在的“形式美”。 信息技術(shù)主要指的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù),信息化教學(xué)資源是學(xué)校最常用的一種資源。三、是非題 一個(gè)有效量規(guī)中的每個(gè)主要指標(biāo)通常是一維的,它可以被分解成幾個(gè)二級(jí)指標(biāo),但卻與其他一級(jí)指標(biāo)并列構(gòu)成了評(píng)價(jià)的主要方面。 以下可以作為師生間的實(shí)時(shí)交流手段的是( )。 (2分) 要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源 要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源 要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)資源 (2分) Photoshop ACD SEE 畫圖 (2分) FrontPage Photoshop PowerPoint 方正奧思 (2分) 用鼠標(biāo)選中要處理的文字,單擊右鍵然后點(diǎn)擊對(duì)話框中“字體” 用鼠標(biāo)選中要處理的文字,使用快捷鍵Ctrl+D 點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“字體” (2分) 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)者的思維能力和個(gè)體差異 學(xué)校的教學(xué)條件 課堂教學(xué)任務(wù) 一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)部分? (2分) 教學(xué)對(duì)象 行為 條件 教學(xué)環(huán)境 下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的? (2分) 樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者 使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 (1分) 教師可以根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)直接確定教學(xué)難點(diǎn) ( ) (1分) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) (1分) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 (1分) 在多媒體教學(xué)中,人與機(jī)器的互動(dòng)比人與人的互動(dòng)更為重要 1 假如在你的電腦上有關(guān)于某教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資料(資料的大小為2M),同辦公室(在同一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi))的另一個(gè)老師也想要這些資料,下列哪一種途徑不可實(shí)現(xiàn)?() (1分) 可以用軟盤拷貝 老師評(píng)價(jià)你學(xué)習(xí)的主要方式是( )。 (1分) 教學(xué)檔案袋的反思方法只適合有很深文字功底的教師,因?yàn)檫@種反思方式要求教師要有很深的文字功底 (1分) 形成性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià) (1分) 不需要考慮指標(biāo)是否能直接測(cè)量 (1分) 運(yùn)用歸納、演繹等邏輯分析方法 (1分) 有利于提高教師的學(xué)科知識(shí)水平,而且是最有利的方法 (1分) 可以運(yùn)用助學(xué)型軟件培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生之間的互助 (1分) .exe (1分) 直接強(qiáng)化策略 與非智力因素相關(guān)的特征有 (1分) 興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格 (1分) (1)知識(shí)目標(biāo)(2)能力目標(biāo)(3)情感目標(biāo) (1分) 知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià) (1分) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) (1分) 操練型課件 (1分) ①②③④ 窗體頂端一、單選題 下列描述屬于行動(dòng)研究基本特點(diǎn)的是① 為行動(dòng)而研究;② 對(duì)行動(dòng)的研究;③ 在行動(dòng)中研究;④ 由行動(dòng)者研究。 在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。 互聯(lián)網(wǎng)為社會(huì)課程提供了廣闊、豐富的信息資源以及真實(shí)性的主題情境,信息技術(shù)為學(xué)生提供了許多收集、處理、交流信息的平臺(tái)和工具,有力地促進(jìn)了社會(huì)課程中的社會(huì)探究過程,有助于社會(huì)課程的綜合。 一線教師雖然有著很豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)各種教育理論的駕馭能力相對(duì)較弱,也缺乏足夠的研究時(shí)間和經(jīng)費(fèi),所以教師參與教育科學(xué)研究是不現(xiàn)實(shí)也是沒有必要的。 教學(xué)前期分析的內(nèi)容主要包括兩方面:一是闡述“教師教什么,學(xué)生學(xué)什么”;一是分析“教師為什么這樣教,學(xué)生為什么這么學(xué)”的依據(jù)。 圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖,多是由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等;圖形是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像,由像素點(diǎn)陣構(gòu)成。 根據(jù)新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求,教師要盡可能多地使用先進(jìn)教學(xué)媒體,豐富課堂教學(xué),體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。 信息化教學(xué)資源包括素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源。 由于學(xué)生數(shù)目過多,全班集體授課只能傳授一些簡單的知識(shí),這是全班集體授課教學(xué)組織形式的局限性之一。 教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時(shí),可以使用測(cè)驗(yàn)法。三、是非題 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)是從結(jié)果和影響兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)給予價(jià)值上的確認(rèn),并引導(dǎo)設(shè)計(jì)工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展。 考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等諸多因素,一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源,但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時(shí)要有所選擇,下面觀點(diǎn)中正確的是()。 在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來,就是否讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師,其他教師也紛紛發(fā)表意見,其中說法正確的是()。 你從網(wǎng)上下載了一個(gè)關(guān)于本課的Flash動(dòng)畫,但復(fù)制到另一臺(tái)電腦后不能播放,可供解決的方案是()。 你準(zhǔn)備了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的素材想把它們集成起來,做成簡單的課件,下列可供你選擇的工具是( )。 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用Word制作電子教案時(shí),需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)目符號(hào)”,下列操作正確的是()。下列觀點(diǎn)中正確的是()。你認(rèn)為在研究性學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)?() (2分) 實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo) 分配小組的指導(dǎo) 結(jié)題階段的指導(dǎo) 實(shí)施階段的問題和對(duì)策的指導(dǎo) 選題指導(dǎo) 研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行,因此所選的題目應(yīng)符合下列哪些要求?( ) (2分) 選題應(yīng)具有可操作性 選題應(yīng)具有開放性 選題應(yīng)具有一定的綜合性 選題應(yīng)聯(lián)系實(shí)踐 (2分) 師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系,是教學(xué)得以進(jìn)行的基礎(chǔ),教師的角色是設(shè)計(jì)者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者,對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)負(fù)責(zé) 學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對(duì)象,同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體 教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工,以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí) 師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動(dòng)的開展而自然形成,受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。二、多選題 根據(jù)教學(xué)的實(shí)踐,你認(rèn)為教育技術(shù)可以為教師工作提供哪些支持和幫助? (2分) 幫助教師掌握一定的教學(xué)方法和技術(shù)應(yīng)用能力,把先進(jìn)的教育理念貫徹到教育教學(xué)過程之中,融入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去 幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使教師自覺從知識(shí)的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者 幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)方法,改革教學(xué)模式 促進(jìn)教師專業(yè)化,并使教師在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì),從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者 下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中,正確的是( ) 。1 張老師最近在學(xué)習(xí)Flash軟件的使用方法,請(qǐng)問,以下選項(xiàng)中哪項(xiàng)是Flash文件的后綴名?( ) (1分) .fla 1 搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則,下列選項(xiàng)中不必考慮的是( )。1 李老師計(jì)劃在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。以下對(duì)李老師選擇教學(xué)媒體的建議中,不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?(1分) 在選擇教學(xué)媒體時(shí),要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體 1 最近學(xué)校里興起了使用教學(xué)媒體的潮流,許多老師對(duì)教學(xué)媒體發(fā)表了自己的看法。1 下列評(píng)價(jià)中,屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的是( )。老師評(píng)價(jià)你學(xué)習(xí)的主要方式是( )。1 . 教研組聽取了王老師的授課,并進(jìn)行了評(píng)價(jià),請(qǐng)問下列哪一項(xiàng)是評(píng)價(jià)不需要考慮的?() (1分) 王老師在課堂上是否使用了先進(jìn)的媒體 (1分) 對(duì)于本課生詞,部分學(xué)生在課前就遇見過,但是對(duì)于這些詞語的含義,大部分學(xué)生都理解得不夠深入 對(duì)學(xué)習(xí)者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個(gè)方面,與智力因素相關(guān)的特征主要有知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)等變量;與非智力因素有關(guān)的特征包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、意志和性格等。 3班的李老師出去進(jìn)修了,你需要幫他代課,第一次去上課時(shí)使用了為自己班級(jí)準(zhǔn)備的教案,但是一節(jié)課結(jié)束后,你發(fā)現(xiàn)效果并不好,請(qǐng)反思導(dǎo)致此情況的可能原因是()。 教學(xué)目標(biāo)可分為認(rèn)知學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)和動(dòng)作技能學(xué)習(xí)三個(gè)領(lǐng)域,下列目標(biāo)中,屬于情感學(xué)習(xí)的是( )。 學(xué)習(xí)者的特征分析可以分為智力因素分析和非智力因素分析兩個(gè)方面,以下從這兩方面描述了學(xué)習(xí)者特征,其中一項(xiàng)與其他選項(xiàng)的描述維度不同,它是( )。( )。 (1分) 以定量評(píng)價(jià)為主 在信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐過程中存在著一些誤區(qū),下列哪個(gè)觀
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