教師績效考核方案(參考版)
2025-02-13 05:28本頁面
【正文】 ?！ ?2)學年內(nèi)未完成50% 的額定教學工作量(教師服從安排，但學院無法安排足額教學工作量者除外)?！ ⒘己?、合格和不合格四個等級?！ 。从筛鲗W院(部)教研室主任組織本教研室全體教師進行的評價。 (1)學院(部)督導組成員必須為已在學校督導委備案的成員，不得擅自更改督導組人員。學生根據(jù)指標體系與評分要求，在教務管理系統(tǒng)中對各任課教師的教學情況進行評價?！ ??！ 〉谖鍡l 考核方式與要求 ，實行質(zhì)性評價與量化評價結(jié)合、過程性評價與結(jié)果性評價結(jié)合?！ ?、課外輔導答疑與作業(yè)批改等情況的評價?！ ！ 〉谌龡l 考核對象 (以下統(tǒng)稱教師)。強調(diào)師德評價，注重教師的全面發(fā)展。 第二條 考核原則 遵循高等教育教學規(guī)律，適應高等學校教師工作特點。 ，為教師評獎、晉升、聘用等提供依據(jù)?！ 〗處熆冃Э己朔桨杆摹 榧訌娢倚＝虒W質(zhì)量管理，充分調(diào)動廣大教師的積極性、創(chuàng)造性，促進教師教學質(zhì)量考核工作的制度化、規(guī)范化、科學化，特制定本辦法。由教務處發(fā)文公布年度教師教學質(zhì)量考評結(jié)果?！ ?部)將教師教學質(zhì)量考核結(jié)果于每年7月10日前完成并報教務處?！ ?，即取消教師教學質(zhì)量考核優(yōu)秀等次稱號的資格。“學年考核”總分為本學年兩個學期考核的平均分。良好是指90考核分值≥76?！ ∷?、考核結(jié)果 、良好、合格和不合格四個等次。 《__職業(yè)技術學院教師工作質(zhì)量綜合考核方案》執(zhí)行。堅持采取定性考核和定量考核相結(jié)合、日?？己伺c學期學年考核相結(jié)合原則，對教師的工作質(zhì)量作出切合實際的評價。堅持有利于學生培養(yǎng)和教學質(zhì)量提高原則。各教學系(部)要成立系(部)教師教學質(zhì)量考核小組，成員應包括：主任、書記、秘書及教研室、實驗室主任，具體負責對本系(部)教師教學質(zhì)量的考核工作?！ ∫弧⒔M織領導 教師教學質(zhì)量考核工作在院長領導下，由教務處負責、各教學系(部)配合組織實施?！ 〉谑藯l 本方案由教務處負責解釋?！ 〉谑畻l 二級學院課堂教學質(zhì)量評價工作小組成員要深入課堂聽課，檢查教師授課情況和教學運行情況。 第八章 其他事項 第十四條 若有教師在同一學期開設多門課程，且這些課程同屬于一個學院，教師最后評價得分為這些課程的平均得分。連續(xù)二次排名在本學院參評教師總數(shù)后5%的教師，不得參加當年度職稱晉升和評優(yōu)評獎?！ ?二)學校設立“優(yōu)秀教學質(zhì)量獎”，近兩年內(nèi)教學質(zhì)量評價分值均位于本二級學院前20%，或位于前30%且符合一定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學質(zhì)量獎”，學校給予一定的物質(zhì)和精神獎勵?！ ?二)各二級學院負責將課堂教學質(zhì)量評價結(jié)果單獨反饋給每位參評教師，評價結(jié)果不對外公開，不互相查閱?！ ?二)教務處教學質(zhì)量科每學期開學初對上一學期每一位任課教師的情況進行統(tǒng)計處理，匯總得出每位教師的最終得分?！ 〉谑粭l 評定辦法 (一)對教師課堂教學質(zhì)量的評價，在學生評教、同行評價、專家評價的基礎上進行綜合評定。 校級教學督導員及中層干部的隨機聽課和學生教學信息員采集的信息，可以為二級學院課堂教學水平監(jiān)控提供參考?！ ?三)專家評價 專家組成員一般包括二級學院領導、系主任及部分骨干教師，以及學校指派的校教學督導員?！ ?二)同行評價 同行評價以系為單位，同一個系的教師在互相聽課的基礎上，對本系教師進行網(wǎng)上評價?！ ?一)學生評教 學生通過教務管理系統(tǒng)對每學期所修讀全部課程的課堂教學情況進行全面評價?！ ?二)《__師范學院課堂教學質(zhì)量評價指標體系》(學生用)(見附件2)。評價小組一般由二級學院領導、二級學院教學督導員、系主任、部分骨干教師以及學校指派的校教學督導員等組成，全面負責本單位課堂教學質(zhì)量檢查與評價工作。具體工作由教務處教學質(zhì)量科負責組織?！ 〉跅l 每學期評價一次。為教師業(yè)務考核、教學評獎、職稱評審等提供參考依據(jù)?！ 〉谌龡l 為教學管理部門及各二級學院全面了解教學情況，不斷收集、分析、綜合教學工作及教學質(zhì)量的反饋信息，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決教學中存在的問題，改進教學工作提供客觀依據(jù)。 第二章 評價目的 第二條 通過對教師課堂教學質(zhì)量的檢查與評價，幫助教師及時了解和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，為教師有針對性地改進教學提供依據(jù)?！ 〗處熆冃Э己朔桨付 〉谝徽?總 則 第一條 課堂教學是學校教學活動的主要環(huán)節(jié)，加強課堂教學質(zhì)量的檢查，客觀、準確地評價教師課堂教學質(zhì)量，是學校教學質(zhì)量管理的核心內(nèi)容，是保證學校正常教學秩序，全面提高教學質(zhì)量的關鍵?！ “恕?
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