電子技術(shù)課程設(shè)計報告--控制器設(shè)計報告(參考版)
2025-01-24 17:59本頁面
【正文】 電子技術(shù)》..。雖然天氣很炎熱，雖然實驗室休息不好，但老師依然辛苦工作，所以，在這里我們還要真誠地謝謝兩位老師，老師你們辛苦了。讓我們對學(xué)習(xí)過的知識有了更好的把握和更系統(tǒng)的認識，同時也是對自身知識水平的檢驗與提升，以及動手能力及團隊合作能力的鍛煉。不過，在老師的耐心教導(dǎo)及我們自身的學(xué)習(xí)改正下，最終我們還是順利的完成了電路圖連接，并實現(xiàn)了所有功能。 第二天，接著前一天的工作，連接好線路，閉合開關(guān)卻沒有得到我們想要的結(jié)果，仔細檢查電路才發(fā)現(xiàn)我們犯了很多小錯誤。后來，我們才發(fā)現(xiàn)我們錯了。雖然耗費了大量精力，但是最終看著自己親手設(shè)計的電路，還是很高興的。 再后來老師答疑的時候，李玉長李老師給了我們提示，可以用譯碼器C輸入端的高低電平分別控制左右，這樣既可以充分運用譯碼器功能，還能簡化電路。 接下來的一周時間里，我和我的隊友一起在網(wǎng)上找資料，我們是從需要用到的的每個芯片的引腳，功能，等最基本的開始做起，后來，我們在網(wǎng)上找到了參考答案，但是在EWB軟件上仿真模擬的時候，發(fā)現(xiàn)根本就實現(xiàn)不了所要求的功能，仔細檢查才發(fā)現(xiàn)，那個所謂的參考答案有幾出錯誤，有些還是最基本的錯誤，而且電路有些復(fù)雜。在第一周周一的理論課上，老師為我們講解了一下各個課題的要求，并簡單介紹了各個課題的參考方案圖。 雖然在本學(xué)期的課程中，我們曾系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《電工學(xué)我們連接的電路成功的實現(xiàn)了要求的所有功能。詢問老師，老師也說應(yīng)該是555定時器的脈沖不穩(wěn)定或者一下子帶不動那么多小燈泡。④芯片故障排除后，再次閉合開關(guān)，小燈泡開始亮起來，但是與我們要實現(xiàn)的目標(biāo)要求相比卻不完全相符。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，我們使用各種門電路的芯片的接地端與高電平端沒有連接，在仿真模擬時，這些門電路直接默認是通電狀態(tài)，但是實際連接時，還是要將各芯片的高電平端接電源，接地端接地。所以我們就將小燈泡與5V電壓相連接，排除了此故障。①在連接線路時，面包板上并沒有可供使用的開關(guān)，在老師指點下，我們就用連接線的一端直接用手在面包板上插入或拔出接地端，以此來代替開關(guān)實現(xiàn)開關(guān)的打開閉合功能。（2）電路的安裝與調(diào)試 根據(jù)電路圖，在面包板上依次插入各個芯片，對照電路圖和芯片引腳關(guān)系，依次連線。④74LS00（二輸入與非門），74LS04（非門），74LS10（三輸入與非門），74LS11（三輸入與非門），74LS27（三輸入或非門）各芯片的測試根據(jù)各芯片的邏輯功能，通過與小燈泡連接，控制芯片輸入端的高低電平，觀察小燈泡的亮滅情況，從而判斷各芯片的完好與否。③74LS138譯碼器的測試將74LS138芯片的3，4,5,8端接地，6,16端接高電平。 圖示63．電路的安裝與調(diào)試 當(dāng)L,R同時接通時，二者輸出的均為低電平，通過或非門后，將產(chǎn)生高電平信號，又由于此高電平信號恒輸入到譯碼器的G2A’端，導(dǎo)致譯碼器在此情況下無法工作，其輸出端Y0Y7輸出的恒為高電平；又L,R閉合時，導(dǎo)致分別控制左右四個燈的兩個三輸入與非門輸出
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