教師教育行為與學(xué)生心理健康(參考版)
2025-01-23 06:24本頁(yè)面
【正文】 一般教師：協(xié)助、配合輔導(dǎo)教師和班主任開展輔導(dǎo)工作；把心理輔導(dǎo)滲透學(xué)科教學(xué)，開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；注意學(xué)生的行為表現(xiàn)，做好特殊問題的發(fā)現(xiàn)工作動(dòng)參與各種輔導(dǎo)的研究、討論和培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身的輔導(dǎo)素質(zhì)。 學(xué)校心理健康教育工作者的層級(jí)劃分 心理輔導(dǎo)教師 班 主 任 一 般 教 師 心理輔導(dǎo)教師：學(xué)校心理健康教育的專業(yè)人員，職責(zé)包括：擬定全校輔導(dǎo)計(jì)劃，負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)室建設(shè)、管理；開展個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)工作學(xué)校行政人員、教師、家長(zhǎng)提供輔導(dǎo)專業(yè)服務(wù)織、開展心理輔導(dǎo)的研究工作。 ?班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)是實(shí)施發(fā)展性心理輔導(dǎo)的主渠道，主題班會(huì)和學(xué)科滲透是輔助深化途徑，結(jié)合學(xué)科教學(xué)是心理健康教育的重要特點(diǎn)。 發(fā)展性心理輔導(dǎo)的“金三角”模式 社區(qū)資源系統(tǒng) 社會(huì)支持系統(tǒng) 社區(qū)咨詢醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu) 社區(qū) 家庭 輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò) 成長(zhǎng)環(huán)境 成長(zhǎng)環(huán)境 成長(zhǎng)環(huán)境 發(fā)展性輔導(dǎo) 理念 要素 組織 學(xué)科滲透 班團(tuán)隊(duì)活動(dòng) 班組輔導(dǎo)活動(dòng)課 學(xué)校 班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)校 個(gè)別 ?團(tuán)體輔導(dǎo) 小組輔導(dǎo) 面 談 書信?電話輔導(dǎo) 成長(zhǎng)環(huán)境： 理想的成長(zhǎng)環(huán)境是一種具備輔導(dǎo)關(guān)系基本特征的氛圍，即一種充滿自由、信任、融洽、安全和支持的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系及親子關(guān)系。 三、師源性心理障礙的對(duì)策及對(duì)當(dāng)前學(xué)校心理健康教育的啟示 提高教師心理健康教育意識(shí)和能力 心理健康教育的一般概念與理論 學(xué)生的心理健康教育 教師的心理健康與保健 教育教學(xué)中的心理健康教育 學(xué)習(xí)
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