至職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)發(fā)展“十三五”專項(xiàng)規(guī)劃(參考版)
2025-01-22 06:27本頁(yè)面
【正文】 4. 加強(qiáng)宣傳報(bào)道工作，為教學(xué)發(fā)展?fàn)I造良好社會(huì)氛圍。 3. 加強(qiáng)制度建設(shè)，為教學(xué)發(fā)展提供政策保障。積極爭(zhēng)取各級(jí)政府 及教育、產(chǎn)業(yè)主管部門的大力支持，爭(zhēng)取財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，保障 重點(diǎn)改革與建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。多方籌措教學(xué)經(jīng)費(fèi)，逐 年增加教學(xué)投入，保證學(xué)校教學(xué)建設(shè)、改革與教學(xué)運(yùn)行工作的需要。重視學(xué)術(shù)性組織在學(xué)校教學(xué)改革研究、教學(xué)基本建設(shè)、 教學(xué)質(zhì)量發(fā)展中的重要作用。加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)和集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制建 設(shè)，為開展合作教學(xué)提供重要支撐。加強(qiáng)師資隊(duì)伍和教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，為教學(xué) 質(zhì)量發(fā)展提供人才保障。 四、實(shí)施保障 1. 突出中心地位，以組織保障為重點(diǎn)全面支撐教學(xué)發(fā)展。根據(jù)教學(xué) 改革和質(zhì)量發(fā)展需要，編制學(xué)?！笆濉苯虒W(xué)改革研究項(xiàng)目指南， 圍繞合作辦學(xué)、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容改革、課堂教學(xué)質(zhì)量提高、 學(xué)生技能競(jìng)賽、教師專業(yè)發(fā)展、質(zhì)量評(píng)價(jià)引導(dǎo)等主題，重點(diǎn)實(shí)施“百 項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目”和“雙百項(xiàng)課堂教學(xué)改革項(xiàng)目”，并形成一批省 級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)改革與課堂教學(xué)改革項(xiàng)目。加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，為教學(xué)質(zhì)量管理、招 考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整整合、 辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)，逐步完善以“數(shù)據(jù)”為 依據(jù)的目標(biāo)管理機(jī)制。 3. 加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)，提高教學(xué)管理服務(wù)能力。出臺(tái)學(xué)?！缎?企合作及訂單班培養(yǎng)評(píng)價(jià)辦法》，建立由就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、 學(xué)生等利益相關(guān)方和研究機(jī)構(gòu)共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程評(píng)價(jià)，以“教學(xué)項(xiàng)目”效果評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，建立包括課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、教學(xué)資源環(huán)境評(píng)價(jià)、教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施評(píng)價(jià)等內(nèi)容的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。 2. 建立人才培養(yǎng)共同考核、人才質(zhì)量共同評(píng)價(jià)機(jī)制。健全校、分校(系)兩級(jí)教學(xué)管 理制度，加強(qiáng)二級(jí)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)運(yùn)行管理服務(wù)水平。 (六) 加快質(zhì)量保障體系建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展 1. 強(qiáng)化教學(xué)管理制度建設(shè)，構(gòu)建多元參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體 系。 3. 開展國(guó)際合作，為學(xué)生提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)。試行 分校省外招生計(jì)劃下達(dá)與招生責(zé)任片區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，逐步建立省外招 生宣傳網(wǎng)絡(luò)和生源基地(學(xué)校)，加大省外招生宣傳的工作力度， 提高省外計(jì)劃完成率和報(bào)到率。以學(xué)校常規(guī)媒體宣傳為 基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色、專業(yè)特色的主題宣傳，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影 響力，并積極爭(zhēng)取省廳對(duì)我校招生計(jì)劃的支持。積極發(fā)揮“改革試點(diǎn)學(xué)?！钡日邇?yōu)勢(shì)， 探索“?？?高考”和“單獨(dú)考試、單獨(dú)錄取”、“ 推薦入學(xué)”等自 主招生模式，加快招生改革試點(diǎn)，發(fā)揮改革成效。重點(diǎn)拓展與職教集團(tuán)內(nèi)中職學(xué)校“3+2” 聯(lián)合招生專業(yè)的設(shè)置，逐步擴(kuò)大“3+2”招生計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)“十三五” 期間“3+2”中高職銜接教學(xué)模式在XX 市域全覆蓋。 (五)拓寬渠道范圍，適度擴(kuò)大招生規(guī)模，穩(wěn)步提高生源質(zhì)量 1. 優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步拓展招生范圍。圍繞重點(diǎn)參賽項(xiàng)目， 加大經(jīng)費(fèi)資助力度，加強(qiáng)基本條件建設(shè)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高 參賽水平。結(jié)合 培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)群特點(diǎn)，合理規(guī)劃校內(nèi)組織競(jìng)賽項(xiàng)目和參加省級(jí)、 國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽項(xiàng)目。加強(qiáng)實(shí)踐基 地管理，形成在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)、指導(dǎo)教師配備、實(shí)習(xí)效果考核 和安全保障等方面的合作機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。加強(qiáng)與校外基地的全方位合作，適度 增加校外基地建設(shè)投入，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性，加快緊密 型校外基地建設(shè)。 2. 加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)，提高基地使用效率。以建設(shè)規(guī)劃為依據(jù)，結(jié) 合省級(jí)財(cái)政投入、XX 市高技能人才公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和學(xué)校第三教 學(xué)區(qū)啟用，每年投入500 萬(wàn)元，重點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)3 個(gè)左右校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基 地。 (四)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，有效保障培養(yǎng)模式改革 1. 推進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化基地運(yùn)行管理。 以立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)為重點(diǎn)，圍繞專業(yè)開展資源庫(kù)建設(shè)，集成系統(tǒng)化的 專業(yè)、行業(yè)教學(xué)資源，建設(shè)一批省級(jí)及以上專業(yè)資源庫(kù)，拓展學(xué)生 學(xué)習(xí)時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信 息化發(fā)展要求，加快網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，全面推進(jìn)重點(diǎn) 課程網(wǎng)絡(luò)化，建設(shè)一批省級(jí)及以上共享、視頻課程。 結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和資源特色，制定新一輪公選課建設(shè)規(guī)劃，完善公選 課開課、選課制度，提高師生參與公選課教學(xué)的積極性，加強(qiáng)公選 課教學(xué)運(yùn)行的協(xié)調(diào)與管理，并將公選課教學(xué)質(zhì)量納入開課單位的考 核指標(biāo)，確保課程實(shí)施的有序和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 3. 加強(qiáng)公共課建設(shè)，改進(jìn)公選課管理。以“教學(xué)項(xiàng)目” 開發(fā)為重點(diǎn)，更新教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式。 2. 加強(qiáng)校本教材建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色資源。以強(qiáng)化專業(yè)群對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群為切入點(diǎn)，深入推進(jìn)課 程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程相對(duì)接，深化工學(xué)結(jié)合人 才培養(yǎng)模式改革。繼續(xù)推行“以綜合 職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，職業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能雙系統(tǒng)，基礎(chǔ)能力、專 項(xiàng)能力、發(fā)展能力三層遞進(jìn)”的專業(yè)課程體系。以課程結(jié)構(gòu)柔性化改革為基礎(chǔ)，強(qiáng)化選修 制、學(xué)分制建設(shè)，構(gòu)建有利于與中等職業(yè)教育、本科教育、繼續(xù)教 育相銜接的培養(yǎng)模式，積極開展附屬中職辦學(xué)與人才
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