【正文】 219 （ 1）信息儲存的動態(tài)變化 ① 量的方面：存儲信息的數(shù)量隨時間的遷移而逐漸下降；。 儲存的信息一般是不會意識的 。 218 、編碼和意識程度 編碼形式： ①按語義類別編碼。 ） （ 2）語言文字材料在短時記憶中多為聽覺編碼，非語言文字的材料主要是形象記憶；此外，還有少量的語義記憶 ； （ 3）短時記憶中的信息是當前正在加工的信息，是可以被意識的； （ 4）短時記憶的信息經過復述可轉入長時記憶?？梢允且粋€成語、字母、數(shù)字等。 216 （ 1）短時記憶的容量有限， 7177。 215 （二）短時記憶的概念 短時記憶又稱操作記憶或工作記憶，指信息一次呈現(xiàn)后，保持時間在 1分鐘之內的記憶。正確率平均為 。 斯伯林研究 :整體報告法 與 局部報告法 （一）瞬時記憶 212 斯伯林（ Sperling）實驗 – 運用 整體報告法 ， 同時呈現(xiàn)若干字母 50ms，然后要求被試盡可能多地把字母再現(xiàn)出來。 圖象記憶 圖象記憶是最常見的一種感覺記憶。 208 瞬時記憶 消失 短時記憶 遺忘 長時記憶 干擾 提 取 復述 209 210 （ 一 ） 瞬時記憶 瞬時記憶的概念 瞬時記憶又叫感覺登記或感覺記憶 ， 指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后 ， 一定數(shù)量的信息在感覺通道內迅速被登記并保留一瞬間的記憶 。 206 三、表象在思維中的作用 表象是從感知向思維過渡的橋梁作用。 （三）可操作性 表象是知覺的類似物，因此人們可以在頭腦中對表象進行操作，這種操作性就像人們通過外部動作控制和操作客觀事物一樣。 205 二、表象的特征 （ 一）直觀形象性 表象是以具體生動的形象在頭腦中出現(xiàn)的。它是形象記憶。 ④提取困難： 儲存在長時記憶中信息是永遠不會丟失的，只是在提取有關信息的時沒有找到適當?shù)奶崛【€索。 ②干擾說： 遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。 201 ⑤ 遺忘發(fā)生為什么如此快？ ，使它們難以和已有的記憶產生聯(lián)系而得到鞏固； ，是造成迅速遺忘的一個因素。 艾賓浩斯 記憶、遺忘實驗研究創(chuàng)始人 197 （ 2）遺忘的過程 ① 德國心理學家艾賓浩斯德定量研究 ②實驗材料：無意義音節(jié)，如 ③ 實驗方法 ——節(jié)省法 （節(jié)省法：保持量 =（初學時間或次數(shù) 再學時間或次數(shù)） /初學時間或次數(shù) ?100%） ④ 結論：遺忘在學習之后立即開始，遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢。 回憶 :人們過去經歷過的事物在人們的頭腦中重新出現(xiàn)的過程。 信息儲存的動態(tài)變化 （ 1） 量的方面 ：儲存信息的數(shù)量隨時間的遷移而逐漸 下降； （ 2） 質的方面 ①內容簡略和概括； ②內容更加完整、合理和有意義； ③內容變得更加具體或夸張。 識記 保持 再認 /回憶 信息加工理論的“記憶過程”觀點 編碼（識記） Put into memory 儲存（保持） 提取（回憶或再認） Hold in memory Recover from memory 192 概念 識記是學習和取得知識經驗的過程 。例如，人們能熟練地打字，但是要求他們立刻正確地說出鍵盤上字母的位置，許多人往往做不到，這說明他們有字母位置的內隱記憶。例如，我們能記憶兒時背過的“九九表”，記得今天早餐吃什么，記得去年植樹節(jié)的活動。 ? 在我們的頭腦里保留著許多記憶，有些是我們意識得到的，有些則意識不到。 運動記憶中的信息保持和提取都較容易，也不容易遺忘，它在人們的社會各領域的實踐活動中起著重要的作用。 情緒記憶的性質和強度的變化，是由過去引起情緒、情感體驗的事物與主體當前的需要的關系所決定。 187 :語詞 –邏輯記憶，以語詞所概括的對事物的關系以及事物本身的意義和性質為內容的記憶。 ： 對親身經歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件 （情景）為內容的記憶。 這種記憶所保持的是事物的具體形象，具有鮮明的 “ 直 觀 ” 性。 記憶是一切智慧的根源，是心理發(fā)展的奠基石。 按照信息加工理論的觀點 :記憶是人腦對輸入的信息進行編碼、儲存和提取的過程。 182 第四節(jié) 記憶 183 第一單元 記憶及記憶過程 一、記憶的定義、功能 二、記憶的種類 三、記憶的過程 四、遺忘及規(guī)律 184 一、記憶的定義、功能 （一） 記憶的定義 記憶是 過去的經驗 在頭腦中的反映。 ? 美、日等國家早已興起了游戲治療法。 ? 凡孩子可以做好或學習做好的事情都讓他們自己做，以提高孩子的感覺統(tǒng)合能力、勞動興趣與綜合心理素質。家長強加給孩子學習任務，或放縱孩子偏科 ，都將造成 感覺統(tǒng)合失調 。 過分開發(fā)孩子的某一種能力，也會不同程度地排擠其他能力的提高。有的大城市的調查發(fā)現(xiàn)，學齡兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調竟達 30％以上。學齡兒童大多只在家與書桌前的小天地中，每天重復著起床、洗漱、吃飯、上學，放學、自習、上床睡覺，生活過于單調乏味。 ? (5) 本體統(tǒng)合失調：常表現(xiàn)走路順拐，唱歌跑調，讀英語時結巴等，會使孩子對這些課喪失信心。 ? (4) 平衡統(tǒng)合失調：分不清左右使鞋子穿反，分不清里外將襪子穿翻，寫字時字距、行距忽大忽小，劃線歪等。孩子對自己的能力產生懷疑，可能厭學逃學。學習成績持久低下，使學生產生自卑心理。感覺統(tǒng)合失調一般分為 5種。 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 編索錯覺 179 補充：感覺統(tǒng)合失調 ? 感覺統(tǒng)合失調定義 即外部感覺信息進入神經中樞后并不能很好地組合，整個機體不能和諧運作，使認知能力與適應能力削弱，學習或工作效率低下。 168 （二）錯覺類型 (長短、方向）錯覺 （形重錯覺、視聽錯覺） （似動、誘導運動、自主運動） （三）意義 盡管錯覺是對客觀事物的不正確的反映，但許多錯覺對我們是有益處的。 (即與客觀事物不相符合的知覺 ) 錯覺的特點 :1. 是一種歪曲的知覺 2. 只要條件具備 ,就會產生錯覺 總之 ,絕大多數(shù)人在同樣的認知環(huán)境下都產生同樣的錯覺。 165 166 誘導運動 由于一個物體的運動使其相鄰的一個靜止的 物體產生運動的印象。 162 163 164 游動效應 眼睛靜止不動地盯著屏幕上的一個固定光點，不一會兒發(fā)現(xiàn)刺激點漂浮移動，這種固定光點的似動現(xiàn)象叫游動效應或自主運動。 156 157 158 159 160 161 ? PHI現(xiàn)象與霓虹燈： a b a b 當兩條線段的時距過短（低于 30ms）時，看到兩線段同時出現(xiàn)；當兩線段時距增長，相繼出現(xiàn)。 154 似動知覺現(xiàn)象 （一）動景運動 （二）游動效應 （三）誘導運動 155 動景運動 當兩個刺激物（光點、直線、圖形或畫片） 按一定空間間隔和時間距離相繼呈現(xiàn)時，我們會 看到從一個刺激向另一個刺激物的連續(xù)運動。 時間知覺的線索 ——自然界的周期性現(xiàn)象及其他客觀標志 ——有機體內部生理節(jié)律性變化 生物鐘：機體內部生理節(jié)律性變化所引起的外部行為的節(jié)律性變化 ——各種計時工具 152 影響時間知覺的因素 ? 感覺的類型差異： 聽覺估計準確性最高、視覺最低 ? 活動內容的意義： 內容豐富容易低估，枯燥容易高估 ? 時間的持續(xù)性長短： 長時間容易估計短，短時間容易估計長 ? 本人的態(tài)度和情緒： 153 三、運動知覺： 物體在空間中位移產生的知覺 真動知覺 ：物體按特定速度或加速度，從一處向另一處作連續(xù)的位移，由此引起的知覺就是真動知覺。因此，雙眼視差是形成深度知覺的最主要線索。 150 （ 2）雙眼視差 ——形成深度知覺的最主要線索 當看一個立體物體時，物體在兩眼上的網像并不落在網膜相同的區(qū)域上，即兩網像不對應，不能重合。 149 （ 1）雙眼視軸輻合 用兩只眼睛看物體時，兩眼都要將視線對著物體，以便物體視像落在中央窩上，物體越近兩眼視線的輻合角越大，雙眼越吃力。 （ 2）線索或空氣透視 146 （ 3）明暗、陰影 147 當觀察者與周圍環(huán)境中的物體相對運動時，遠近不同物體在運動速度和運動方向上將出現(xiàn)差異：近物體運動的快，遠物體運動慢。 （ 1）物體掩蔽或重疊 （ 2）陰影 （ 3）線條或空氣透視 （ 4）運動視差 （ 5）眼睛的調節(jié)作用 144 （ 1）對象重疊 /遮擋 被遮擋的物體距離遠，遮擋的物體距離近，是判斷遠近的重要線索。 143 （四）距離知覺 判斷物體遠近距離的知覺，也稱深度知覺。 視覺定位 人靠視覺從環(huán)境中捕捉各種參照信息，確定 客體及 自身的位置 關系，判斷上下、左右、前 后、東西南北等。 由于生活經驗，一個信息都能引起物體形狀的反映。動覺和觸覺也起著作用。 138 第六單元 知覺的種類 ? 主要包括如下四種類型： ? 一、空間知覺 ? 二、時間知覺 ? 三、運動知覺 ? 四、錯覺 139 一、空間知覺 在空間中我們對自己和周圍事物關系的知覺以及對位置、方位、距離等各構成空間關系要素的判斷。 中午的煤炭與黃昏的粉筆 （ 4）顏色恒常性 。 137 （ 3）明度 (或視亮度 )恒常性 。 但是，在實際生活中，人們看到的對象大小的變化，并不和網膜映象大小的變化相吻合。 136 （ 2） 大小恒常性 當我們從不同距離觀看同一物體時，物體在網膜上成像的大小是有變化的。但是，知覺到的物體形狀并沒有顯出很大的變化，這就是形狀的恒常性。 132 133 134 知覺的客觀條件在 一定范圍內 改變時， 知覺映象 在相當程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。 129 130 對個別成分的知覺，又依賴于事物的整體特性。一方面，人的知覺系統(tǒng)具有把個別屬性、個別部分綜合成整體的能力。 128 在 過去經驗的基礎 上，把物體的各個部分、各種屬性結合起來，知覺成為一個整體的特性，這種知覺特性，就是知覺的整體性。 對象的運動 ——運動的刺激物容易被區(qū)分出來。 123 124 視覺大師艾舍爾作品 125 達利的作品： 《 販賣奴隸市場與伏爾泰頭像 》 126 少女？還是老嫗？ 127 影響知覺選擇性因素 ? 客觀因素 對象背景差異 ——強度大、明亮的、輪廓清晰的物體容易成為選擇對象。 作為知覺對象的物體不是固定不變的。 120 客觀事物 屬性 形狀、 顏色 大小 滋味 氣味 質地 重量 溫度 感官 眼 舌 鼻 皮膚 腦 視覺 味覺 嗅覺 膚覺 知覺 121 感覺和知覺的關系 ? 聯(lián)系：知覺來源于感覺，兩者都反映的是外部現(xiàn)象，都屬于對事物的感性認識。原因在于： 1） 早期經驗 對疼痛的影響； 2） 產生疼痛的原因和后果的評價； 3）文化教育的影響 118 種 類 感受器 皮層中樞 適宜刺激 外部感覺 視覺 錐體細胞、桿體細胞 枕葉 380780nm 的電磁波 聽覺 毛狀細胞 顳葉 1620220Hz 的聲波 嗅覺 嗅細胞 邊緣系統(tǒng)