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正文內(nèi)容

文學(xué)]最全普通心理學(xué)(參考版)

2025-01-24 20:39本頁面
  

【正文】 ??225 ③ 回憶困難 ——“ 舌尖現(xiàn)象 ” 在回憶過程中,經(jīng)常會(huì)發(fā)生提取信息的困難,這可能是由于干擾所引起的。? ? ② 回憶的策略和條件? 聯(lián)想是回憶的基礎(chǔ)。間隔越長效果越差。 。? ( 1)再認(rèn)?? ① 什么是再認(rèn)?? 再認(rèn)是指人們對(duì)感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物,當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí),仍能認(rèn)識(shí)的心理過程。?? d、注意排除前后材料的影響。?? b、正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間。內(nèi)容變得更加具體或夸張。在需要時(shí),只有將長時(shí)記憶儲(chǔ)存的信息再被提取到短時(shí)記憶中才能被人們意識(shí)的。 ② 形象編碼。217(三)長時(shí)記憶 學(xué)習(xí)的材料經(jīng)過復(fù)習(xí)或復(fù)述之后,在頭腦中長久保持的記憶,或存儲(chǔ)時(shí)間在 1分鐘以上的記憶。組塊化:在編碼過程中,將幾種水平的代碼歸并成一個(gè)高水平的、單一代碼的編碼過程。2 個(gè)單位,也稱記憶廣度( 組塊:是過去經(jīng)驗(yàn)中已變?yōu)橄喈?dāng)熟悉的一個(gè)刺激獨(dú)立體。 短時(shí)記憶與感覺記憶不同,感覺記憶中的信息是不被意識(shí)、未經(jīng)加工的,而短時(shí)記憶是操作性的、是正在工作的、活動(dòng)著的記憶 ,也稱工作記憶。C214( 1)編碼:按 刺激的物理特性 在感官內(nèi)保存下來,具有鮮明的形象性;( 2)時(shí)間:感覺記憶中的信息保持時(shí)間極短,圖象在,聲象< 4秒;( 3)容量:記憶容量較大, 9~ 20比特;( 4)記憶痕跡容易衰退,信息傳輸與衰變?nèi)Q于 注意。S,LA 中音NFTC213部分報(bào)告法視覺呈現(xiàn) 音調(diào)指示 反應(yīng)MSGZRQ正確率平均為 。 斯伯林研究斯伯林研究 :整體報(bào)告法整體報(bào)告法 與與 局部報(bào)告法局部報(bào)告法(一)瞬時(shí)記憶212斯伯林( Sperling)實(shí)驗(yàn)– 運(yùn)用 整體報(bào)告法 , 同時(shí)呈現(xiàn)若干字母 50ms,然后要求被試盡可能多地把字母再現(xiàn)出來。當(dāng)作用于視覺器官的圖像刺激迅速移去后,圖像隨即在視覺通道內(nèi)被登記,并的圖像刺激迅速移去后,圖像隨即在視覺通道內(nèi)被登記,并保持一瞬間。圖象記憶圖象記憶 圖象記憶是最常見的一種感覺記憶。二、三個(gè)記憶系統(tǒng)的特點(diǎn)及相互聯(lián)系211 :各種感官通道都存在對(duì)相應(yīng)刺激的各種感官通道都存在對(duì)相應(yīng)刺激的 感覺登記感覺登記 ,研,研究較多的是圖像記憶和聲像記憶。208瞬時(shí)記憶消失短時(shí)記憶遺忘長時(shí)記憶干擾提 在心理發(fā)展過程中是從感知向思維過渡的中間環(huán)節(jié) .207第三單元 三個(gè)記憶系統(tǒng)一、什么是三個(gè)記憶系統(tǒng)(四)概括性 表象是人們多次知覺的結(jié)果,但不表征事物的個(gè)別特征,而是表征事物的大體輪廓和主要特征。是人們積累感性知識(shí)的一種形式 .(二)片斷不穩(wěn)定性 沒有知覺的形象的穩(wěn)定性,而是片斷不穩(wěn)定性。 表象是當(dāng)前不存在的物體或事件的一種知識(shí)表征,具有鮮明的形象性。 204 第二單元 表象一、 什么是表象 表象 :事物不在面前時(shí),人們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的 形象 。③ 壓抑說: 遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的。 202 ① 識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量 ② 學(xué)習(xí)的程度(過度學(xué)習(xí) 低度學(xué)習(xí) ) ③ 識(shí)記材料的系列位置 ④ 識(shí)記者的態(tài)度??( 3)影響遺忘的因素203( 4)遺忘的原因① 衰退說: 遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱,以致最后消退的結(jié)果。記憶恢復(fù)( reminiscence)一般說來,保持的內(nèi)容隨時(shí)間間隔的延長而越來越少,但有一種特殊的情況,學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量要高,此現(xiàn)象叫作記憶恢復(fù)現(xiàn)象。 198圖 6— 15:遺忘的進(jìn)程199遺 忘 的 規(guī) 律? 是先快后慢? 表明人類的遺忘不是均速進(jìn)行的,剛學(xué)過以后在短時(shí)間內(nèi)的遺忘比較快,量也比較多? 隨著時(shí)間的消逝,遺忘逐漸緩慢下來,到了一定時(shí)間,幾乎就不再遺忘了 ? ? 196四、遺忘及遺忘規(guī)律( 1)遺忘的一般概念?? 對(duì)識(shí)記過的材料既不能回憶也不能再認(rèn),或者發(fā)生了錯(cuò)誤的回憶或再認(rèn)叫遺忘。??195(三)再現(xiàn)(三)再現(xiàn) 再認(rèn) :人們對(duì)感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物,當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí),仍能認(rèn)識(shí)的心理過程。③③ 內(nèi)容變得更加具體或夸張。②② 內(nèi)容更加完整、合理和有意義;內(nèi)容更加完整、合理和有意義; 信息儲(chǔ)存的動(dòng)態(tài)變化 ( 1) 量的方面量的方面 :儲(chǔ)存信息的數(shù)量隨時(shí)間的遷移而逐漸:儲(chǔ)存信息的數(shù)量隨時(shí)間的遷移而逐漸下降;下降; ( 2) 質(zhì)的方面質(zhì)的方面 ①① 內(nèi)容簡略和概括;內(nèi)容簡略和概括; 識(shí)記的分類、識(shí)記的分類 ①① 無意識(shí)記與有意識(shí)記無意識(shí)記與有意識(shí)記 ② 意義識(shí)記與機(jī)械識(shí)記意義識(shí)記與機(jī)械識(shí)記 (一)識(shí)記193無意識(shí)記與有意識(shí)記無意識(shí)記與有意識(shí)記識(shí)記目的明確借助一定識(shí)記方法做出意志努力有意識(shí)記識(shí)記目的不明確不需借助識(shí)記方法不需意志努力無意識(shí)記194(二)保持(二)保持 概念: 人們已經(jīng)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在大腦中鞏固的過程。識(shí)記 保持 再認(rèn) /回憶信息加工理論的 “記憶過程 ”觀點(diǎn)編碼(識(shí)記)Put into memory儲(chǔ)存(保持)提取(回憶或再認(rèn))Hold in memoryRecover from memory192 概念、概念 識(shí)記是學(xué)習(xí)和取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。190三、記憶的過程 記憶是通過識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶的三個(gè)基記憶是通過識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。memory),即我們沒有意識(shí)到但確實(shí)存在著的過去經(jīng)驗(yàn)或記憶。例如,我們能記憶兒時(shí)背過的 “九九表 ”,記得今天早餐吃什么,記得去年植樹節(jié)的活動(dòng)。意識(shí)到的記憶稱為外顯記憶( explicit188 、儲(chǔ)存和提取的方式不同,以及儲(chǔ)存的時(shí)間不按照信息編碼、儲(chǔ)存和提取的方式不同,以及儲(chǔ)存的時(shí)間不同,將記憶分成同,將記憶分成 瞬時(shí)記憶瞬時(shí)記憶 短時(shí)記憶短時(shí)記憶 長時(shí)記憶長時(shí)記憶189? 外顯記憶和內(nèi)隱記憶。 運(yùn)動(dòng)記憶中的信息保持和提取都較容易,也不容易遺忘,運(yùn)動(dòng)記憶中的信息保持和提取都較容易,也不容易遺忘,它在人們的社會(huì)各領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)中起著重要的作用。 :個(gè)人以過去經(jīng)歷過的身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或動(dòng)作形象:個(gè)人以過去經(jīng)歷過的身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或動(dòng)作形象為內(nèi)容的記憶。 情緒記憶的性質(zhì)和強(qiáng)度的變化,是由過去引起情緒、情感情緒記憶的性質(zhì)和強(qiáng)度的變化,是由過去引起情緒、情感體驗(yàn)的事物與主體當(dāng)前的需要的關(guān)系所決定。 :個(gè)人以曾經(jīng)體驗(yàn)過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。187 :語詞語詞 –邏輯記憶,以語詞所概括的對(duì)事物的關(guān)系邏輯記憶,以語詞所概括的對(duì)事物的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。 情景記憶接受和儲(chǔ)存的信息和個(gè)人生活中的特定事件與情景記憶接受和儲(chǔ)存的信息和個(gè)人生活中的特定事件與某個(gè)特定的時(shí)間和地點(diǎn)相關(guān),并以個(gè)人的經(jīng)歷為參照的。:情景記憶: 對(duì)親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件對(duì)親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件(情景)為內(nèi)容的記憶。性。 這種記憶所保持的是事物的具體形象,具有鮮明的這種記憶所保持的是事物的具體形象,具有鮮明的 “直直觀觀 ”性。一、記憶的定義、功能186二、記憶的種類二、記憶的種類:形象記憶: 以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶。 記憶是一切智慧的根源,是心理發(fā)展的奠基石。185(二)記憶的功能 記憶聯(lián)結(jié)著人的心理活動(dòng)的過去與現(xiàn)在,憑借記記憶聯(lián)結(jié)著人的心理活動(dòng)的過去與現(xiàn)在,憑借記憶,人們才能獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),形成概念,適應(yīng)復(fù)雜憶,人們才能獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),形成概念,適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。按照信息加工理論的觀點(diǎn)按照信息加工理論的觀點(diǎn) :記憶是人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行記憶是人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過程。 凡是過去感知過的事物,思考過的問題,體驗(yàn)過的凡是過去感知過的事物,思考過的問題,體驗(yàn)過的情緒,操作過的動(dòng)作,都可以以映象的形式儲(chǔ)存在大情緒,操作過的動(dòng)作,都可以以映象的形式儲(chǔ)存在大腦中,在一定條件下,這種映象又可以從大腦中提取腦中,在一定條件下,這種映象又可以從大腦中提取出來,這個(gè)過程就是記憶。記憶及記憶過程記憶及記憶過程一、記憶的定義、功能二、記憶的種類三、記憶的過程四、遺忘及規(guī)律184一、記憶的定義、功能(一) 記憶的定義記憶的定義 記憶是記憶是 過去的經(jīng)驗(yàn)過去的經(jīng)驗(yàn) 在頭腦中的反映。182第四節(jié)第四節(jié) 記憶記憶 183第一單元第一單元 ? 美、日等國家早已興起了游戲治療法。? 凡孩子可以做好或?qū)W習(xí)做好的事情都讓他們自己做,以提高孩子的感覺統(tǒng)合能力、勞動(dòng)興趣與綜合心理素質(zhì)。家長強(qiáng)加給孩子學(xué)習(xí)任務(wù),或放縱孩子 偏科 ,都將造成 感覺統(tǒng)合失調(diào) 。  過分開發(fā)孩子的某一種能力,也會(huì)不同程度地排擠其他能力的提高。有的大城市的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)齡兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)竟達(dá) 30%以上。學(xué)齡兒童大多只在家與書桌前的小天地中,每天重復(fù)著起床、洗漱、吃飯、上學(xué),放學(xué)、自習(xí)、上床睡覺,生活過于單調(diào)乏味。本體統(tǒng)合失調(diào):常表現(xiàn)走路順拐,唱歌跑調(diào),讀英語時(shí)結(jié)巴等,會(huì)使孩子對(duì)這些課喪失信心。長久的不成功使孩子大大削弱對(duì)各種新鮮事物的學(xué)習(xí)興趣。? (4)? (3)孩子對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑,可能厭學(xué)逃學(xué)。(2)視覺統(tǒng)合失調(diào):常發(fā)生讀書跳行,翻書錯(cuò)頁,抄錯(cuò)題目或丟三落四等。 時(shí)間長了,這種不和諧運(yùn)作與所產(chǎn)生的低能表現(xiàn)必然導(dǎo)致心理障礙。 169170171172173174175176177 178 編索錯(cuò)覺編索錯(cuò)覺 179補(bǔ)充:感覺統(tǒng)合失調(diào)? 感覺統(tǒng)合失調(diào)定義 有些錯(cuò)覺嚴(yán)重歪曲事實(shí),有消極作用,甚至有可能危及生命。168(二)錯(cuò)覺類型(二)錯(cuò)覺類型 (長短、方向)錯(cuò)覺長短、方向)錯(cuò)覺 (形重錯(cuò)覺、視聽錯(cuò)覺)不同感覺道相互作用造成的錯(cuò)覺(形重錯(cuò)覺、視聽錯(cuò)覺) (似動(dòng)、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)、自主運(yùn)動(dòng))運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(似動(dòng)、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)、自主運(yùn)動(dòng))(三)意義(三)意義 盡管錯(cuò)覺是對(duì)客觀事物的不正確的反映,但許多錯(cuò)覺對(duì)我們是盡管錯(cuò)覺是對(duì)客觀事物的不正確的反映,但許多錯(cuò)覺對(duì)我們是有益處的。覺。 (即與客觀事物不相符合的知覺即與客觀事物不相符合的知覺 ) 錯(cuò)覺的特點(diǎn)錯(cuò)覺的特點(diǎn) :1. 是一種歪曲的知覺是一種歪曲的知覺 2. 只要條件具備只要條件具備 ,就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺 總之總之 ,絕大多數(shù)人在同樣的認(rèn)知環(huán)境下都產(chǎn)生同樣的錯(cuò)絕大多數(shù)人在同樣的認(rèn)知環(huán)境下都產(chǎn)生同樣的錯(cuò)覺。l浮云與月亮浮云與月亮167四、錯(cuò)覺四、錯(cuò)覺(一)概念(一)概念 錯(cuò)覺錯(cuò)覺 :人在特定條件下對(duì)客觀事物必然產(chǎn)生的某種有固定人在特定條件下對(duì)客觀事物必然產(chǎn)生的某種有固定傾向的受到歪曲的知覺。主要是:光點(diǎn)小,周圍沒有參考標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)生的原因的似動(dòng)現(xiàn)象叫游動(dòng)效應(yīng)或自主運(yùn)動(dòng)。162163164游動(dòng)效應(yīng)游動(dòng)效應(yīng) 156157158159160161v PHI現(xiàn)象與霓虹燈: a bab當(dāng)兩條線段的時(shí)距過短(低于 30ms)時(shí),看到兩線段同時(shí)出現(xiàn);當(dāng)兩線段時(shí)距增長,相繼出現(xiàn)。154似動(dòng)知覺現(xiàn)象似動(dòng)知覺現(xiàn)象(一)動(dòng)景運(yùn)動(dòng)(一)動(dòng)景運(yùn)動(dòng)(二)游動(dòng)效應(yīng)(二)游動(dòng)效應(yīng)(三)誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)(三)誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)155動(dòng)景運(yùn)動(dòng) 當(dāng)兩個(gè)刺激物(光點(diǎn)、直線、圖形或畫片)按一定空間間隔和時(shí)間距離相繼呈現(xiàn)時(shí),我們會(huì)看到從一個(gè)刺激向另一個(gè)刺激物的連續(xù)運(yùn)動(dòng)。時(shí)間知覺的線索———— 自然界的周期性現(xiàn)象及其他客觀標(biāo)志自然界的周期性現(xiàn)象及其他客觀標(biāo)志———— 有機(jī)體內(nèi)部生理節(jié)律性變化有機(jī)體內(nèi)部生理節(jié)律性變化生物鐘:機(jī)體內(nèi)部生理節(jié)律性變化所引起的外部行為的節(jié)律生物鐘:機(jī)體內(nèi)部生理節(jié)律性變化所引起的外部行為的節(jié)律性變化性變化———— 各種計(jì)時(shí)工具各種計(jì)時(shí)工具152影響時(shí)間知覺的因素? 感覺的類型差異: 聽覺估計(jì)準(zhǔn)確性最高、視覺最低? 活動(dòng)內(nèi)容的意義: 內(nèi)容豐富容易低估,枯燥容易高估? 時(shí)間的持續(xù)性長短: 長時(shí)間容易估計(jì)短,短時(shí)間容易估計(jì)長? 本人的態(tài)度
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