【正文】 以大園區(qū)、大項(xiàng)目為載體，著力培育新型抗生素、維生素、現(xiàn)代中藥、生物基材料等產(chǎn)業(yè)，加快治療性抗體制備、酶法半合成、生物醫(yī)學(xué)工程制品、生物質(zhì)材料、轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物新品種等技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。 《 河北省關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的指導(dǎo)意見 》中指出： 發(fā)揮生物發(fā)酵技術(shù)和生物制品加工制造的比較優(yōu)勢(shì)，以石家莊國(guó)家生物產(chǎn)業(yè)基地為龍 頭，重點(diǎn)發(fā)展生物醫(yī)藥，培育發(fā)展生物制造、生物能源、生物農(nóng)業(yè)。制藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模和技術(shù)在全國(guó)處于較高水平，形成了以生產(chǎn)原料藥為基礎(chǔ)，化學(xué)制劑、中成藥制 國(guó)家骨干 高等職業(yè)院校建設(shè)方案 21 劑、生物制劑、醫(yī)藥中間體、藥用輔料等共同發(fā)展的良好局面。 2020 年 1~ 5 月全國(guó)醫(yī)藥行業(yè)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)010203040506070總產(chǎn)值 新產(chǎn)品產(chǎn)值 工業(yè)銷售產(chǎn)值 出口交貨值 增加值（%）指標(biāo)累計(jì)增長(zhǎng)/%醫(yī)藥制造業(yè)化學(xué)藥品制造中成藥制造生物、生化制品的制造醫(yī)療設(shè)備及器械制造 圖 411 2020 年 1~5 月全國(guó)醫(yī)藥行業(yè)經(jīng)濟(jì)走勢(shì) 河北省是傳統(tǒng)的醫(yī)藥生產(chǎn)大省，省內(nèi)有大中型醫(yī)藥企業(yè) 300 余家，其中石藥集團(tuán)、華北制藥等 7 家企業(yè)已進(jìn)入中國(guó)制藥百?gòu)?qiáng)企業(yè)， 年銷售總額占百?gòu)?qiáng)企業(yè)總量的 %。中國(guó)醫(yī)藥行業(yè)是一 個(gè)被長(zhǎng)期看好的行業(yè)，到 2020年中國(guó)將超過日本成為世界第二醫(yī)藥大國(guó)， 2020 年前中國(guó)也將超美國(guó)，躍居世界第一醫(yī)藥大國(guó)。 《 2020年第一季度醫(yī)藥市場(chǎng)研究報(bào)告》研究表明，中國(guó)已經(jīng)具備了比較雄厚的醫(yī)藥工業(yè)物質(zhì)基礎(chǔ)，醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值占 GDP 的比重為 %。 項(xiàng)目建設(shè)費(fèi)用： 1358 萬元，其中中央財(cái)政 567 萬元、地方財(cái)政支持 475 萬元，自籌284 萬元、企業(yè)投入 32 萬元。 本項(xiàng)目以 “培養(yǎng)現(xiàn)代制藥企業(yè)崗位人，全面提升社會(huì)服務(wù)能力 ”為目標(biāo)，依托我院 生物醫(yī)藥研發(fā)中心 的人才、研發(fā)條件及成果優(yōu)勢(shì)，以轉(zhuǎn)基因植物生物反應(yīng)器生產(chǎn)藥用蛋白——“人胰島素 ”、 “PB100 蛋白 ”兩個(gè)項(xiàng)目為合作基礎(chǔ)，學(xué)校提供技術(shù)，引入企業(yè)資金， 以 “高水平投入、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng) ”為運(yùn)作方式 ，合資共建生物醫(yī)藥股份制企業(yè)， 構(gòu)筑校企合作平臺(tái)。發(fā)揮學(xué)校 優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng) 行業(yè)和區(qū)域 職業(yè)教育發(fā)展。 開展 國(guó)際合作辦學(xué)，與國(guó)外 12 所同類院校 互派教師和學(xué)生 。學(xué)校年均爭(zhēng)取省級(jí)一般項(xiàng)目 6 項(xiàng)以上、重點(diǎn)項(xiàng)目 2 項(xiàng)以上，社會(huì)服務(wù) 收入 600 萬元以上。 拓寬社會(huì)服務(wù)功能 。鑒定工種由現(xiàn)在的 56 種達(dá)到基本覆蓋化工醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)主要工種，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，完善技能鑒定題庫(kù)，提高鑒定質(zhì)量。年培訓(xùn) 15000 人次以上，其中每年完成高技能人才培訓(xùn) 3000 人次以上，高級(jí)技師 800 人次。 建立河北省化工醫(yī)藥行業(yè)企業(yè) 高技能人才培訓(xùn)基地 ,實(shí)施企業(yè)職工教育與轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、高技能人才培訓(xùn)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)等 “四大工程 ”。 三年建設(shè)期內(nèi)，校企共建 2 個(gè)緊密型生產(chǎn)企業(yè)、 1 個(gè)培訓(xùn)基地、 3 個(gè)研發(fā)中心 ，新建擴(kuò)建 16 個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心，將穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地拓展至 400 家，實(shí)現(xiàn)形成滿足職業(yè)能力遞進(jìn)和課程改革需要校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。完善和創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)運(yùn)行模式，深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)為企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)服務(wù)。 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，在實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上， 要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的軟件建設(shè)。做大做強(qiáng) “校中廠 ”，探索建立 “廠中校 ”。本著建設(shè)主體多元化，高質(zhì)量、高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，創(chuàng)建多模式校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。 建設(shè) 1 個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 3 個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng) 1 名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師， 3 名省級(jí)教學(xué)名師，培養(yǎng) 或引進(jìn) 校級(jí) 專業(yè)頭人 35 人，中青年骨干教師 76 人。 通過國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、企業(yè)實(shí)踐與技術(shù)服務(wù)，著 力培養(yǎng)一批具有國(guó)際職教視野、掌握專業(yè)前沿技術(shù)、工程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)豐富、在行業(yè)內(nèi)具有較高影響力的專業(yè)帶頭人，使之成為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物。 在校企合作新機(jī)制體制下，在 “校中廠 ”、 “廠中校 ”中實(shí)施 “雙崗雙聘 ”、 “雙崗互聘 ”、“一崗雙責(zé) ”。 加大專兼結(jié)合的 “雙師 ”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度。 4． “雙師型 ”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè) 切實(shí)提高專任教師中 “雙師 ”素質(zhì)比例。校企合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程達(dá)到 90 門，增加 6 門國(guó)家級(jí)精品課水平課程， 12 門省級(jí)精品課水平課程。 改變傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方法，創(chuàng)建與知識(shí)、能力目標(biāo)相適應(yīng)，更加全面、準(zhǔn)確、科學(xué)的學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系，變重結(jié)果考 核為重過程考核，變重理論考核為重能力考核，變一次單項(xiàng)目標(biāo)考核為多次多項(xiàng)目標(biāo)考核，變由學(xué)校一方評(píng)價(jià)為校企雙方評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)體系。對(duì)各項(xiàng)教學(xué)模式改革方案，進(jìn)行新一輪的分析研討、答辯論證，確保其理論依據(jù)更準(zhǔn)確、實(shí)現(xiàn)條件更充分、操作程序更清晰。 以職業(yè)能力培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，深化教學(xué)改革。 以職業(yè)能力要求為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建課程體系 。 工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè) 按照企業(yè)分析檢驗(yàn)崗位對(duì) 高素質(zhì)高級(jí)技能型 人才的要求，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，依靠 “分析測(cè)試中心 ”及校內(nèi)外其他實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施 “生產(chǎn)任務(wù)驅(qū)動(dòng) ”的項(xiàng)目化教學(xué)，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中完成企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課堂與崗位融合、學(xué)習(xí)與工作融合、學(xué)業(yè)與職業(yè)融合。堅(jiān)持職業(yè)素質(zhì)教育全程化，實(shí)行職業(yè)能力遞進(jìn)的教學(xué)過程，學(xué)生完成向精細(xì)化工職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)有職業(yè)道德與誠(chéng)信、有專業(yè)技能、有工程實(shí)踐能力、有創(chuàng)新意識(shí)和有市場(chǎng)敏感性的 高素質(zhì)高級(jí)技能型 專門人才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)過程貫徹實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校文化融合、課堂與車間融合、課程與崗位融 合、學(xué)業(yè)與職業(yè)融合。使專業(yè)人才培養(yǎng)模式成為最適用于培養(yǎng)生化制藥一線 高素質(zhì)高級(jí)技能型 人才的國(guó)內(nèi)推廣模式。創(chuàng)新、完善校企合作新模式下的多種工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。校企雙方共同進(jìn)行課程整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，構(gòu)建基于化工、制藥職業(yè)面向的課程體系，共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)和多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量監(jiān)控體系，深化任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的 “教學(xué)做 ”一體化教學(xué)模式，引入企業(yè)文化，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，將安全生產(chǎn)、低碳生產(chǎn)、清潔生產(chǎn)理念貫穿于化工、制藥人才培養(yǎng)全過程。 2．優(yōu)化 “三對(duì)接，五段式 ”、 “工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)一體 ”、 “工學(xué) 合一、學(xué)做一體 ” ，創(chuàng) 新“三融合，職業(yè)能力遞進(jìn) ”等 人才培養(yǎng)模式。 “中心 ”面向石油、化工、醫(yī)藥、食品、建材等行業(yè)，引進(jìn) 20 個(gè)中小企業(yè)化驗(yàn)室和研發(fā)部，為其提供常規(guī)分析檢測(cè)、面向石油、化工和制藥等類企業(yè)提供 50 個(gè)特種檢測(cè)項(xiàng)目。 資源共享，校企共建。該專業(yè)在校內(nèi) “銖鋒精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)中心 ”的基礎(chǔ)上，建設(shè)集 “產(chǎn)品研發(fā)、中試生產(chǎn)、 CDIO 教學(xué)、成果推廣應(yīng)用 ”四位一體的精細(xì)化學(xué)品研發(fā)中心，中心為中小型精細(xì)化工企業(yè)提供新產(chǎn)品研發(fā)、新技術(shù)培訓(xùn)、幫助產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷等服務(wù)， 企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐性教學(xué)場(chǎng)所、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)基地。 化工設(shè)備與機(jī)械專業(yè)利用自身優(yōu)勢(shì)，以校真空泵廠和設(shè)備制造車間為基礎(chǔ)，引河北省安裝工程公司入校，學(xué)校以廠房、車間入股，企業(yè)以資金設(shè)備入股，引企入校，合作建立化工設(shè)備安裝股份公司 ,共同制定合作章程、管理制度和運(yùn)行方案實(shí)施細(xì)則，明確雙方責(zé)任、權(quán)利和義務(wù) ,出臺(tái)相關(guān)政策，實(shí)施專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員 “雙崗互聘 ”合作體制機(jī)制 . 服務(wù)入 廠 ， 廠 中建校 。 成立企業(yè)董事會(huì)，制定《合資企業(yè)章程》，明確雙方權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，制定校企協(xié)作運(yùn)營(yíng)管理制度，教師和技術(shù)人員實(shí)施 “互兼互聘 ”、 “一崗雙責(zé) ”，學(xué)生實(shí)施 “雙 元制 ”教育，形成 “校企聯(lián)合，雙向參與，互利互惠 ”的體制機(jī)制， 為創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供平臺(tái) 。 發(fā)揮研發(fā)優(yōu)勢(shì)， 校企共建生物制藥產(chǎn)研基地 。 通過深入調(diào)研，明確合作阻隔 點(diǎn)，尋求企業(yè)需求點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)校服務(wù)點(diǎn)，把握校企結(jié)合 國(guó)家骨干 高等職業(yè)院校建設(shè)方案 14 點(diǎn)，找到創(chuàng)新突破點(diǎn)。以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，培育新增優(yōu)勢(shì)，挖掘潛在優(yōu)勢(shì)，建立集企業(yè)員工培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、各類技能賽事、新產(chǎn)品研發(fā)、新技術(shù)推廣等為一體的 化工醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地 ，形成有效的對(duì)外服務(wù)運(yùn)行機(jī)制，提高學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力與社會(huì)影響力 ，以利于構(gòu)筑校企合作平臺(tái)，拓展校企合作范圍，贏得更多校企合作機(jī)會(huì)。 （二）具體建設(shè)目標(biāo)和思路 1．創(chuàng)新體制機(jī)制， 實(shí)現(xiàn)校企深度融合 通過建設(shè) “兩項(xiàng)工程 ”——“化工醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地 ”和 “生物制藥 產(chǎn)研基地 ”工程，提升學(xué)校綜合服務(wù)能力、科研成果轉(zhuǎn)化能力，搭建校企合作平臺(tái)；以四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為突破口，創(chuàng)新 “三種 體制 機(jī)制 ”——“校中廠 ”、 “廠中校 ”、 “校企共建分析測(cè)試中心 ”，創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn) 校企深度融合。以創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制機(jī)制為突破口，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以 4 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化 “雙師 ”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化學(xué)校的辦學(xué)特色，增強(qiáng)辦學(xué)活力，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)服務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。 綜上所述，河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院在辦學(xué)基本條件、教學(xué)改革、專業(yè)特色、人才培養(yǎng)質(zhì)量以及社會(huì)服務(wù)等各方面優(yōu)勢(shì)明顯，具備建成國(guó)家骨干高職院校的基礎(chǔ)和潛力。 國(guó)家骨干 高等職業(yè)院校建設(shè)方案 12 學(xué)校作為全國(guó)化工職業(yè)院校制藥技術(shù)類、電儀類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任學(xué)校，在人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂、課程建設(shè)和教材建設(shè)等方面，在全國(guó)同類職業(yè)院校中起到了帶動(dòng)引領(lǐng)作用。 4. 輻射帶動(dòng)作用突出。 3. 連續(xù) 承辦全國(guó)和行業(yè)技能大賽。 2．積極承擔(dān)在職人員崗位培訓(xùn)和各種形式的社會(huì)培訓(xùn)。 精細(xì)化工技術(shù)服務(wù)中心與河北順天電極有限公司、江西省德興市百勤異 VC