優(yōu)質(zhì)教與學(xué)談觀課文化的轉(zhuǎn)移與實務(wù)整合(參考版)
2024-10-21 19:47本頁面
【正文】 例如：當(dāng)你、你認(rèn)為、你的想法是？ 練習(xí) 假設(shè) ?你的教學(xué)計畫哪裡錯了 ? 預(yù)想：你的教學(xué)計畫有問題 ? 你知道自己哪裡做錯 ? 你應(yīng)該感到不舒服，因為錯誤代表失敗 ?假如再教一次，哪些地方可能會用不同的方法？ ? 預(yù)想：你可以決定是不是再教一次 ? 你可以決定自己的教學(xué)方式 ? 你可以決定是否需要改變或如何改變 。 層面： B班級經(jīng)營與輔導(dǎo) 指標(biāo)： B1建立有助於 學(xué)生 學(xué)習(xí)的班級常規(guī) 參考檢核重點： B14適時增強學(xué)生的良好表現(xiàn) 教學(xué)觀察記錄之歸類與對應(yīng) 時間 教學(xué)活動 備註 軼事紀(jì)錄表 教學(xué)者 :______________ 觀察者 :______________ 觀察日期 :___________ 課程單元 :_________________________________________________________ 觀課的共同程序 確認(rèn)觀察焦點 蒐集具體客觀事實資料 I see, I think. 澄清問題反思教學(xué) I wonder 觀課後回饋：有意義的回饋 ?真誠 ?提及改進之處前應(yīng)先關(guān)注正向的行為 ?對事 (問題 )不對人 ?轉(zhuǎn)化負(fù)向觀點以成為新目標(biāo)與挑戰(zhàn) ?以鼓勵支持的態(tài)度傳達回饋 回饋的類型 ?負(fù)面性回饋（ negative feedback） ?免於衝突的回饋
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