吉林省松原市寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)郁大光(參考版)
2024-10-21 18:31本頁(yè)面
【正文】 也只有這樣引導(dǎo)孩子 們有效學(xué)習(xí)，才能有利于孩子們學(xué)習(xí)更有 價(jià)值的數(shù)學(xué)，從而使他們獲得發(fā)展。這樣的問(wèn)題解決，為孩子們深入理解分?jǐn)?shù)意義打開(kāi)了一扇智慧之門。因此，在學(xué)生初步概括出分?jǐn)?shù)的意義后，設(shè)計(jì)生活中常見(jiàn)的為題，以問(wèn)題激發(fā)思考，在 “ 比較幾個(gè)，為什么單位 “ 1”不一樣，都可以用分?jǐn)?shù)表示？ ” 中，從具體實(shí)例抽象出單位 “ 1”，使思考問(wèn)題擺脫具體實(shí)物的依賴，明白了一個(gè)分?jǐn)?shù)關(guān)鍵看單位 “ 1”平均分成幾份，取其中的幾份。 在教學(xué)中我沒(méi)有把書(shū)本上現(xiàn)成的分?jǐn)?shù)的意義告訴孩子，對(duì)于這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，是在孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望后，我及時(shí)設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了孩子們的多種感官來(lái)參與概念學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們猜一猜，畫一畫，動(dòng)手?jǐn)[一擺等活動(dòng)，親身體驗(yàn)，合作交流，給孩子們提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握 “ 分?jǐn)?shù)的意義 ” 。 分?jǐn)?shù)的意義 把單位“ 1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。 引導(dǎo)孩子總結(jié)（可安排中下生相互補(bǔ)充完整）：師：如果你還想學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的其他知識(shí)，回家以后打開(kāi)你的電腦點(diǎn)擊 輸入分?jǐn)?shù)二字，你會(huì)找到許多有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，仔細(xì)閱讀，老師相信你們會(huì)收獲多多的。 孩子拿糖說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義。 把數(shù)學(xué)融入到生活之中，在教學(xué)中滲透理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所獲。 孩子們讀并解釋含義。 通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析和匯報(bào)。解決本課的重點(diǎn)內(nèi)容。 生活動(dòng) 生：匯報(bào)，師板書(shū)， 小組同學(xué)討論這些分?jǐn)?shù)是如何得到的。 活動(dòng)要求：一、把下面的五角星分一分，創(chuàng)造出自己喜歡的分?jǐn)?shù)，寫在題紙上。這就是我們今天所理解的分?jǐn)?shù)的意義。開(kāi)始 ~ 小結(jié)展示。 請(qǐng)同學(xué)們想一想。為進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義做了充分的準(zhǔn)備。 生：?jiǎn)挝?“ 1” 生：把四塊巧克力看作， 生： 8根棉簽和 12個(gè)小圓片。 生：因?yàn)樗麄兌计骄殖伤姆荨? 師：為什么數(shù)量不同都可以用四份之一來(lái)表示呢？ 師：理解的完全正確，只要都平均分成四份，這樣的一份就可以用（四分之一）誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？ 師：好了，同學(xué)們我們可以把四塊巧克力，八根棉簽， 12個(gè)圓片等一些物體 (板書(shū) )以及我們以前所學(xué)的一個(gè)物體看成一個(gè)整體，那么不同的整體我們都可以用自然數(shù) “ 1” 來(lái)表示。同時(shí)突破難點(diǎn)一個(gè)整體的教學(xué)。 這樣的設(shè)計(jì)是培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作及小組合作能力。變擺變演示（利用展臺(tái)：準(zhǔn)備集合圖形和筆） 生： 12個(gè)圓片。 生演示介紹。 師：好了孩子們，你們找到了嗎？誰(shuí)愿意上前和同學(xué)們交流一下你們小組是怎樣找到四分之一的，誰(shuí)來(lái)試一試？ 師：這時(shí)候把誰(shuí)看作一個(gè)整體？ 師：誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)一下八根棉簽的四分之一。這樣的設(shè)計(jì)貼近孩子們的生活是為了更好的解決教學(xué)重點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)。 生說(shuō)。 生：其中的一份就是四分之一， 生：可以。 生回答教師提出的問(wèn)題。 師：她認(rèn)為這塊巧克力可以用四分之一表示可以嗎？ 師：咦？這是一塊巧克力，應(yīng)該用數(shù) 1來(lái)表示，你怎么能說(shuō)是四分之一呢？ 師：你們的意思就是說(shuō)把這四塊巧克力看成一個(gè)整體，（點(diǎn)擊課件） 把它平均分成四份，一塊就是一份，這樣的一份就是這個(gè)整體的四分之一。 師：象剛才我們同學(xué)所說(shuō)的都是我們以前所學(xué)的把一個(gè)物體平均分成四份 這樣的一份就可以用四分之一。 生回答問(wèn)題。 師：剛剛同學(xué)們說(shuō)把一個(gè)圓平均分成四份，取其中的一份叫做四分之一，那四分之一還可以表示一些什么呢？ 師：誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 師：請(qǐng)看你們能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示這個(gè)涂色部分嗎？ 師：請(qǐng)坐板書(shū)：四分之一。 （同學(xué)們通過(guò)剛才的這個(gè)片段，你
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