吉林省松原市寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)郁大光-在線瀏覽
2024-12-20 18:31本頁面
【正文】 探索是本節(jié)課的重點(diǎn)，在這里新知的探索是建立在孩子已有的知識(shí)平臺(tái)上，并給他們一個(gè)自主、自由的探索空間，去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的體系。 構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提供創(chuàng)新保證，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。 練習(xí)設(shè)計(jì)，層次多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課堂上的實(shí)踐活動(dòng)空間是有限的，在孩子們余興未盡當(dāng)中，布置一道實(shí)踐性作業(yè)，讓孩子們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 解決措施 建立單位 “ 1”的概念和分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)。因此，我先了解孩子。 建立單位 “ 1”的概念，突破一個(gè)整體的教學(xué)。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路 設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)根據(jù)教育心理學(xué)的原則，不僅要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，還要考慮到孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，充分估計(jì)孩子們的起點(diǎn)，從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，整個(gè)教學(xué)過程力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問題來源于生活的思想。激發(fā)興趣讓孩子主動(dòng)探索，將貫穿于整節(jié)課的教學(xué)，而新知探索是本節(jié)課的重點(diǎn)，在這里新知的探索是建立在孩子已有的知識(shí)平臺(tái)上，并給他們一個(gè)自主、自由的探索空間，去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的體系。 構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提供創(chuàng)新保證，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。 練習(xí)設(shè)計(jì)，層次多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 課堂上的實(shí)踐活動(dòng)空間是有限的，在孩子們余興未盡當(dāng)中，布置一道實(shí)踐性作業(yè)，讓孩子們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的背景，明白分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的重要性，分?jǐn)?shù)是在怎樣的需要下產(chǎn)生的。 使用電腦演示播放制作的動(dòng)畫來顯示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 突破一個(gè)整體的教學(xué) 知道四塊巧克力、 12個(gè)小圓片、 8根棉簽。 運(yùn)用電腦顯示課件一個(gè)整體的樣子，通過視頻展臺(tái)進(jìn)一步理解一個(gè)整體。演示后小結(jié)：是呀！在人們實(shí)際生產(chǎn)和生活中，人類在測(cè)量、分物和計(jì)量的時(shí)候往往不能得到整數(shù)的結(jié)果，這就需要一種新的數(shù)來表示，這就產(chǎn)生了新的數(shù)，分?jǐn)?shù)，我們知道了分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，分?jǐn)?shù)的來歷：那分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的呢？（板書：分?jǐn)?shù)的意義） 傾聽，回答老師提出的問題。產(chǎn)生想要了解分?jǐn)?shù)，探究分?jǐn)?shù)的欲望。 師：對(duì)于 4分之一這個(gè)分?jǐn)?shù)，你們還了解什么呢？還有補(bǔ)充嗎？引出 4分之一這個(gè)分?jǐn)?shù)。 生：涂色部分可以用四分之一這個(gè)數(shù)來表示。 教師板書 復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)孩子們從已有的知識(shí)點(diǎn)探究新知。現(xiàn)在呢，同學(xué)們你們看老師這有一盒巧克力，我想把它平均分給咱們班的四名同學(xué)，每人得到的巧克力是 師：但是，為什么你們說得到這盒巧克力的四分之一，而不說每人得到幾塊巧克力呢？ 師：那這盒巧克力究竟有多少塊想知道嗎？ 師：見證神奇的時(shí)候到了，有多少塊？（課件演示） 師：現(xiàn)在從這四塊巧克力當(dāng)中，你還能找到四分之一么？ 師：能不能上來把你心中所想的那一塊指給大家。誰能像老師這樣在說一遍。 生：四分之一， 生：因?yàn)椴恢烙卸嗌賶K？ 生：想 生：四塊。 生：因?yàn)槭撬念w巧克力中的一份，所以可以用四分之一表示。 利用巧克力的演示課件吸引學(xué)生注意力，讓孩子真的看到巧克力盒子的打開過程。 師：動(dòng)腦筋找一找 ,八根棉簽和 12個(gè)圓片的四份之一 . 要求： 1 任意選用一個(gè)材料，通過分一分，畫一畫表示四分之一， 2互相說一說，你是怎樣表示四分之一的。 師：這時(shí)候把誰看作一個(gè)整體？ 師：剛才同學(xué)們說的很好，我們可以把四塊巧克力，八根棉簽， 12個(gè)圓片等一些物體 (板書 )以及我們以前所學(xué)的一個(gè)物體看成一個(gè)整體，（括號(hào)）平均分成四份來得到（
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