公務(wù)員培訓(xùn)ppt課件(2)(參考版)
2025-01-14 16:33本頁面
【正文】 思考： ? 中西方公務(wù)員培訓(xùn)的區(qū)別是什么？ ? 如何才能避免公務(wù)員培訓(xùn)的形式化？ 。所有隊(duì)員都闖過關(guān)卡方能拼湊出完整的寶圖進(jìn)行最艱巨的任務(wù) —— 取寶。 奪寶奇兵 ? 在一個(gè)神秘的山谷埋著一個(gè)價(jià)值連城的寶藏，一張藏寶圖被分割成若干份，分別藏在不同的地點(diǎn)，每個(gè)地點(diǎn)都布滿陷阱、機(jī)關(guān)重重。完成個(gè)體思考，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)能力、信息的搜集、分析、綜合、占有、利用能力。 ? 培訓(xùn)目標(biāo)： 此項(xiàng)目看似簡單，但通過整個(gè)過程的進(jìn)行，完成的不同效果可以反映出很多情況，如團(tuán)隊(duì)中信任如何建立，信任如何達(dá)成，是否遵守信用；換位思考體會站在臺上的人的感受；個(gè)人的責(zé)任感，自我控制能力，勇氣等。 ? 各隊(duì)相互展示、解釋隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)旗。共同創(chuàng)意，隊(duì)徽簡單、蘊(yùn)意深刻。文字簡練、朗朗上口，具有震撼力。形象、有意義?？勺跃幥部稍钤~、簡短。 ? 各隊(duì)推薦或自薦隊(duì)長和旗手各一名。 破冰起航 ? 活動要求： ? 全體隊(duì)員分成個(gè)隊(duì)。 ? 培訓(xùn)目標(biāo)： .改變溝通方式，如何理解、傾聽他人，如何讓他人更能接受，如何分配合理的資源，資源的浪費(fèi)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)系；個(gè)人的利益與整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益關(guān)系將直接決定目標(biāo)的達(dá)成。突出發(fā)揮群體決策和領(lǐng)導(dǎo)的作用，大家配合的意識，個(gè)人的奉獻(xiàn)精神等。 ? 培訓(xùn)目標(biāo)： 培養(yǎng)全體隊(duì)員共同戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。 ? 成功的最大敵人是自己。 ? 一般情況下你所需要的條件不可能完全成熟，學(xué)習(xí)在這種情況下勇敢決擇的能力。 ? 培訓(xùn)目標(biāo)： ? 適應(yīng)新環(huán)境的能力。 ? 培養(yǎng)隊(duì)員集體榮譽(yù)感，為團(tuán)隊(duì)勇于奉獻(xiàn)的精神。勇敢的躍出第一步，成功就離你不遠(yuǎn)了 雷區(qū)取水 ? 項(xiàng)目介紹： 在一個(gè)直徑 5米的雷區(qū)中間有一個(gè)水源，你要在僅用一根繩子，不接觸地面的情況下取到全體隊(duì)員的救命水，想一想可能嗎？團(tuán)隊(duì)的智慧可以把它變成事實(shí)。 ? 培訓(xùn)目標(biāo)： 此項(xiàng)目意義在于，“斷橋一小步，人生一大步”，突破個(gè)人心理障礙，超越自我。 集體木鞋 ? 八個(gè)人穿一雙鞋 考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)配合能力 有效的分工與協(xié)作 懸崖絕壁 ? 至今無人能夠成功通過，等你來打破記錄得大獎！ 跨越斷橋 ? 培訓(xùn)內(nèi)容： 個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目。 ? 當(dāng)我們一天天習(xí)慣于坐在明亮、恒溫的辦公室，出差時(shí)享受星級酒店，出門時(shí)車接車送的生活方式的時(shí)候，也許未曾想到自己已在自己設(shè)置的障礙前裹足不前。拓展訓(xùn)練主要由場地、野外、水上三部分組成，分為個(gè)人項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。 英文為 OutwardBound，意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難！ ? 拓展訓(xùn)練源于二次大戰(zhàn)期間的生存訓(xùn)練，現(xiàn)在全世界許多國家和地區(qū)已分別有了近幾十所拓展訓(xùn)練學(xué)校。 行為式： 即把工作現(xiàn)場搬入課堂，通過觀察學(xué)員的具體行為，來訓(xùn)練學(xué)員的工作行為規(guī)范、禮儀行為規(guī)范，以及掌握、運(yùn)用規(guī)則與程序的能力和應(yīng)急應(yīng)變能力。 問題診斷式： 即通過測評工具的運(yùn)用來發(fā)現(xiàn)個(gè)體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與崗位要求的差異，以有針對性地開展培訓(xùn)，從而改善、提高或彌補(bǔ)應(yīng)崗能力與素質(zhì)?？梢哉f，案例的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)是“描述真實(shí)世界的故事”，一個(gè)好的培訓(xùn)案例一定是非常貼近學(xué)員現(xiàn)實(shí)工作與生活的問題案例，其中充滿矛盾和挑戰(zhàn)。為此，使用之前可以在教師中進(jìn)行試驗(yàn)。目的是用非工作行為打破交流的思想顧慮和防備心理，創(chuàng)造一種便于交流的氛圍，使學(xué)員彼此熟悉接近起來；同時(shí)要讓學(xué)員放下架子和面具，進(jìn)入到能夠自由交談的培訓(xùn)情景中來；另外也是為了提供給學(xué)員建立起自己的學(xué)習(xí)小組，并由教師觀察或評價(jià)每位學(xué)員在小組中所扮演的角色。 實(shí)例 4：北京公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)則出臺 ? 《 北京市國家公務(wù)員教育培訓(xùn)“十五”規(guī)劃 》要求，要規(guī)范初任培訓(xùn)，堅(jiān)持新錄用的公務(wù)員必須在使用期內(nèi)接受培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后上崗；要突出任職培訓(xùn)，晉升科、處領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員，
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