學(xué)校管理基本原理饒(參考版)
2025-01-14 08:45本頁面
【正文】 取得效益的大小應(yīng)成為考核和評價管理工作的最高標(biāo)準(zhǔn)。 (四 )動態(tài)原理對管理者的要求 ? 1) 樹立動態(tài)的觀念； ? 2) 做好信息工作； ? 3）堅持改革創(chuàng)新。 （ 3）管理的環(huán)境隨時空的變化而變化， （ 4）管理中某一要素的變化會引起其他要素的同時變化， 即連鎖反應(yīng)。 如企業(yè)的三大流動體系是“資金流”、“物流”與“信息流”。 ? 這種動力包括：內(nèi)在動力 /外界壓力 /吸引力 ? 運用政治思想推動法促進內(nèi)在動力 ? 運用人際關(guān)系推動法增強壓力 三、動態(tài)原理及其管理原則 (一 )動態(tài)原理的概念 (二 ) 管理的動態(tài)性特征 (三 )管理動態(tài)過程表現(xiàn)的主要方面 (四 )動態(tài)原理對管理者的要求 (一 )動態(tài)原理的概念 ? 動態(tài)原理是指管理者要牢固樹立動態(tài)觀念，充分注意系統(tǒng)內(nèi)外條件的變化，把握其動態(tài)特性，注意在動態(tài)變化過程中收集信息、注重反饋、及時調(diào)控、保持彈性，以便及時適應(yīng)客觀事物的各種變化，有效地實施動態(tài)管理，達成預(yù)定的管理目標(biāo)。 ? 貫徹調(diào)動積極性原則的基本要求： – 政治上，信任尊重 – 業(yè)務(wù)上，放手使用 – 生活上，關(guān)心照顧 調(diào)動教職工積極性的基本方法： ? 滿足教職工的合理需要是激勵教職工積極性的有效手段。 教育、激勵、調(diào)動積極性原則 ? 現(xiàn)代管理的核心和動力是人以及人們的積極性。 ? B、教職工是學(xué)校的主人，管理學(xué)校是教職工的基本權(quán)利。 ? C、針對教師的不同情況，提出不同的要求，壓不同的擔(dān)子。 ? A、必須正確認(rèn)識和實際承認(rèn)教師的崇高地位，掌握教師勞動的性質(zhì)和特點。 相應(yīng)原則 ? 依靠教師，辦學(xué)民主性原則 ? 教育、激勵、調(diào)動積極性原則 民主性原則： ? 是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揚民主作風(fēng)，調(diào)動教工積極性和創(chuàng)造性，共同參與學(xué)校的管理工作；依靠群眾的智慧和力量，把學(xué)校辦好、關(guān)好。 3） 另外 ， 管理者在運用管理動力時還須重視 “ 刺激量 ” 這個概念 ，即掌握運用各種動力因素進行激勵的數(shù)量的大小 。 ” 科學(xué)用人必須注意三方面的問題： 1） 要按能級動態(tài)地 、 合理地使用 各類人員 ， 人盡其才 ， 各盡所能 。 許斐 《 樵談 》 “我的全部工作便是選擇適當(dāng)?shù)娜?” 。 ? 8)重視培養(yǎng)人才。 ? 6)精兵簡政 。 ? 4)用人當(dāng)專 ， 大才大用 ， 小才小用 。 ? 2)要合理使用 ， 才取所長 ， 用當(dāng)其宜 。 ? “ 六戚四隱 ” ，即看看他的父、母、兄、弟、妻子、孩子和朋友、鄰居、故舊和周圍左右之人，了解他的生活環(huán)境以及對他的影響。 ? “ 八觀 ” 是指八種觀察：當(dāng)一個人仕途順利時，要看看他尊敬禮謙的是什么人；當(dāng)他顯貴、飛黃騰達時，看看他任用、親近的是什么人；當(dāng)他富有時看他養(yǎng)什么人；聽他的言論觀他的行動；當(dāng)他空閑時看他愛好什么；當(dāng)和他熟悉之后看看他的言行是否端莊；當(dāng)他失意時看他是否有所不受；當(dāng)他貧賤時看他是否有所不為。 怎樣準(zhǔn)確地識別人才？ ? 古人在 《 呂氏春秋 （三）如何實現(xiàn)人本管理 （三）如何實現(xiàn)人本管理 看：認(rèn)識，識別 如何認(rèn)識？明確管理工作的中心是人，人是第一位的因素， 是現(xiàn)代管理的核心所在。 （ 4） 積極奉獻于社會 ? 生命的最高價值在于奉獻，生命的最大快樂也在于奉獻。 （ 3） 實現(xiàn)自身的價值 ? 把自己融于工作與事業(yè)之中， 干出一番成就。 ? 誰活得更有價值，在于他是否盡職盡責(zé)地去演好自己的角色。當(dāng)一個人被尊重、被肯定時，會產(chǎn)生一種自尊的意識，會盡最大努力去完成自己應(yīng)盡的職責(zé)。真善美的
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