【正文】 執(zhí)教者修改 意 見(jiàn)：。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣看出來(lái)的，知道模仿一個(gè)人應(yīng)模仿他的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言風(fēng)格等。 我們第二個(gè)板塊是“人物篇”，請(qǐng)你們表演大家都比較熟悉的人物，可以模仿這個(gè)人經(jīng)常說(shuō)的話。 如果大家看不明白個(gè)別幼兒的表演，可以引導(dǎo)幼兒思考怎樣才能讓人看得明白，并共同設(shè)計(jì)動(dòng)作。 鼓勵(lì)幼兒自告奮勇地上臺(tái)表演，教師也參與其中，請(qǐng)其余幼兒當(dāng)觀眾以搶答 方式說(shuō)出這種動(dòng)物的名稱。 二、自由表演 —— 動(dòng)物篇。 引發(fā)幼兒產(chǎn)生舉辦模仿敘的愿望，啟發(fā)幼兒簡(jiǎn)單布置超級(jí)模仿敘表演場(chǎng)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 簡(jiǎn)單布置超級(jí)模仿秀表演場(chǎng)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 感受模仿帶來(lái)的成功體驗(yàn)，體會(huì)觀察的重要性。 幼兒每人自制亮分牌，正面為 1 分，反面為 3 分。 滿足幼兒模仿欲望，能在集體面前大膽表演。當(dāng)顧客問(wèn)“你是什么”時(shí)，幼兒要立即回答，并盡可能讓顧客挑走，被挑走的幼兒就跟隨在顧客后面。 在節(jié)奏明快的音樂(lè)聲中，組織幼兒進(jìn)行“超 市”游戲。 二、即興表演。 啟發(fā)幼兒兩兩合作，模仿一臺(tái)機(jī)器，協(xié)調(diào)行動(dòng)，共同表現(xiàn)出它們“工作”的情況。 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮作“雕塑家”，想出要塑造的作品，讓其他幼兒表現(xiàn)。如身體站直，兩只胳膊伸過(guò)頭頂，兩手相交在頭的上方，形成一個(gè)半圓樹(shù)冠， 塑造出一棵大樹(shù)。橡皮泥軟軟的，可以被人們隨意塑造成各種各樣的形狀。 今天我們一起來(lái)玩雕塑家雕塑作品的游戲。 活動(dòng)難點(diǎn) ：根據(jù)“雕塑家”的指令發(fā)揮想象模仿出各種物體。 有條件的話，在墻上張貼有關(guān)雕塑藝術(shù)品的圖片。 發(fā)展對(duì)空間、形狀的感知。 請(qǐng)幼兒將作品放到表演區(qū)。 請(qǐng)三個(gè)小組分別把作品一一對(duì)應(yīng)放置，以便于幼兒欣賞。 再現(xiàn)兩種情景。 要做六種教具需要怎么分工？ 立體的教具怎么做？ 請(qǐng)幼兒觀察制作材料，教師示范將一朵平面花粘在筷子上，插放到泡沫板上的過(guò)程。 活動(dòng)過(guò)程： 產(chǎn)生興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 能夠運(yùn)用各種復(fù)制方法制作道具。 培養(yǎng)感受美的能力和合作能力。 請(qǐng)每個(gè)幼兒畫(huà)一張自畫(huà)像，集中貼到大型愛(ài)心圖案上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都是與眾不同的，正因如此，才形成了一個(gè)可愛(ài)的集體。 結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。請(qǐng)你們大膽地編出各種不同的結(jié)果，讓我們來(lái)看看哪種結(jié)果比較合適。有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，有的頭發(fā)黑，有的眼睛黑，等等） 如果他們一樣的打扮，同樣的長(zhǎng)相，會(huì)發(fā)生什么事？ 如果世界上的每一樣?xùn)|西都有一個(gè)樣兒，會(huì)發(fā)生什么事？ 分段傾聽(tīng)故事。 請(qǐng)幾個(gè)外貌、形體特征不一的幼兒面朝大家站在，教師任意叫喊其中幼兒的名字，請(qǐng)大家說(shuō)出他們的位置。 活動(dòng)難點(diǎn)： 大膽 創(chuàng)編故事結(jié)尾。 繪畫(huà)用具。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖第 20 號(hào)。 執(zhí)教者修改 意 見(jiàn)： 活 動(dòng) 反 饋 平湖市第一幼兒園大班主題活動(dòng)七預(yù)案設(shè)計(jì)表 主 題 活 動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：稀奇古怪的國(guó)王 活動(dòng)目標(biāo)： 感受作品幽默、夸張的特點(diǎn)，知道世界是五彩繽紛的，萬(wàn)事萬(wàn)物都有各自的特點(diǎn)。 請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)，用自己喜歡的圖案，有規(guī)律地設(shè)計(jì)一件自己的作品。 欣賞墻上的花邊、桌布，感受、分析二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的特征。 請(qǐng)幼兒設(shè)想設(shè)計(jì)方案。 你們表現(xiàn)出色，全部可以擔(dān)任設(shè)計(jì)師了。 根據(jù)幼兒的意見(jiàn)，在黑板上擺出一些花邊圖案。 活動(dòng)過(guò)程 ： 一、 考考設(shè)計(jì)師。 活動(dòng)重點(diǎn) ：引導(dǎo)幼兒留意觀察周圍日用品上圖案的規(guī)律美。 大公雞、兔子、猴子、五角星的磁性教具各 10 個(gè)，磁性黑板。 體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的快樂(lè)。 請(qǐng)幼兒將拼出的旋轉(zhuǎn)風(fēng)車和涂好色的大風(fēng)車布置成“旋轉(zhuǎn)花園”。 請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒活動(dòng)出來(lái)第四冊(cè)第 30 頁(yè)，為該圖的大風(fēng)車涂顏色，想一想，風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每種顏色的風(fēng)葉應(yīng)該在什么位置。 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并理解風(fēng)車色彩旋轉(zhuǎn)變化的有序性。 請(qǐng)幼兒用提供的風(fēng)葉在底圖上擺出旋轉(zhuǎn)后紅色風(fēng)葉在不同位置的風(fēng)車。請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出最上面的風(fēng)葉是什么顏色的。 出示四片風(fēng)葉，引導(dǎo)幼兒觀察四片風(fēng)葉有什么不同。 活動(dòng)難點(diǎn) ：按照已知條件解決問(wèn)題。 人手一份風(fēng)車拼板， 4 張不同色彩的與底圖中的風(fēng)葉等同 大小的風(fēng)葉若干，風(fēng)車圖（幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第 30頁(yè)）、彩筆人手一套。 能按已知條件判斷、推理，靈活地解決問(wèn)題。 幼兒可自由用自制圍巾開(kāi)展一些游戲，如圍在脖子上打扮自己，賣圍巾等。 請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，根據(jù)左邊的圖案復(fù)制右邊的圍巾，說(shuō)說(shuō)它們的位置。 裝飾圍巾。 逐一在黑板上出示三塊有圖案的圍巾（如圖），說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。 活動(dòng)難點(diǎn) ：引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀察和操作過(guò)程。 幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第 32 頁(yè)《漂亮的圍巾》 每人兩張較大的長(zhǎng)方形白紙、鉛筆。 能用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)圖案的位置，鞏固對(duì)方位、圖形的感知。 把自己的復(fù)制作品和原件集中到指定區(qū)域，共同布置“復(fù)制高手”的展覽。 請(qǐng)幼兒按意愿選擇一種復(fù)制方法復(fù)制某樣?xùn)|西，復(fù)制個(gè)數(shù)可隨自己的興趣和材料的多少而定。 教師請(qǐng)幼兒圍在身邊，根據(jù)幼兒提出的要求用電腦復(fù)制圖案，使幼兒感受到現(xiàn)代科技給人們生活帶來(lái)的便利。 二、 觀看幾種快速?gòu)?fù)制法。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 我知道的復(fù)制方法。 活動(dòng)重點(diǎn)： 能用各種復(fù)制方法進(jìn)行平面復(fù)制。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒活動(dòng)操作材料第四冊(cè)第 29 頁(yè)《我會(huì)復(fù)制》。 執(zhí)教者修改 意 見(jiàn) 活動(dòng)反思 平湖市第一幼兒園大班主題活動(dòng)七預(yù)案設(shè)計(jì)表 活 動(dòng) 預(yù) 案 活動(dòng)內(nèi)容：我是復(fù)制高手 活動(dòng)目標(biāo)： 知道一些先進(jìn)的復(fù)制方法。 請(qǐng)幼兒按 大小給盒子排序，然后按從小到大的排序收放好。 每組按事先制定的計(jì)劃分工合作，共同制作套盒。 你想制作這種沒(méi)完沒(méi)了的套盒嗎？ 二、討論制作方法。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 變魔術(shù)。 活動(dòng)重點(diǎn) ：按步驟折疊出盒子。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 在美工區(qū)張貼折疊盒子的示意圖，教師已在日?；顒?dòng)中組織幼兒學(xué)折過(guò)盒子。 執(zhí)教者修改 意 見(jiàn)： 活 動(dòng) 反 饋 平湖市第一幼兒園大班主題活動(dòng)七預(yù)案設(shè)計(jì)表 活 動(dòng) 預(yù) 案 活動(dòng)內(nèi)容： 沒(méi)完沒(méi)了的套盒 活動(dòng)目標(biāo)： 能按折疊步驟折出各種不同大小的盒子。 引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同用平面復(fù)制的方法繪制 10 碗米、 10 個(gè)元寶、 10 個(gè)爸爸。 誰(shuí)先看上了這只寶缸？王扒皮為什么沒(méi)搶成？ 王扒皮后來(lái)想了個(gè)什么壞主意？ 為什么官老爺也喜歡這只寶缸，他是怎么試的？ 官老爺為什么會(huì)有十個(gè)爸爸？ 最后小水缸怎么樣了？是怎么破的？ 三、 討論。提問(wèn)：小水缸是一只怎樣的水缸，是從哪里來(lái)的。 我們都只有一個(gè)爸爸，可是有個(gè)官老爺他卻有 10 個(gè)爸爸，這是怎么回事呢？ 二、 理解 故事內(nèi)容。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 產(chǎn)生懸念。 活動(dòng)重點(diǎn) ：