培訓(xùn)與開發(fā)級(jí)ppt課件(參考版)
2025-01-13 15:52本頁(yè)面
【正文】 職業(yè)生涯管理應(yīng)看作是竭力滿足管理者、員工、企業(yè)三者需要的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。 低 高 培訓(xùn)者技能 （設(shè)計(jì)者和講授培訓(xùn)課程） 低 高 （對(duì)所授主題的） 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) （對(duì)學(xué)員） 關(guān)心且有效 169。 學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)： 共享的 信息 橫向型 組織結(jié)構(gòu) 強(qiáng)勢(shì)的文化 持續(xù)發(fā)展型模式 致力與培訓(xùn)職能的長(zhǎng)期強(qiáng)化和提高 關(guān)鍵因素分析： 政策： 責(zé)任和角色認(rèn)定：包含所有相關(guān)人員 培訓(xùn)需求與機(jī)會(huì)確認(rèn)：計(jì)劃、任務(wù)說明并且要有專門的評(píng)審過程 活動(dòng)的參與： 規(guī)劃：確定從預(yù)算開始的一系列問題的政策和具體內(nèi)容 培訓(xùn)目標(biāo)： 應(yīng)考須知：培訓(xùn)模式分解 知識(shí)點(diǎn) 備注 學(xué)習(xí)型組織 五項(xiàng)修煉的基本內(nèi)容 高管培訓(xùn) 強(qiáng)調(diào)企業(yè)管理系統(tǒng)、員工培訓(xùn)系統(tǒng)和主管系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合 注意 5種模式的定義比較定義 系統(tǒng)型 特點(diǎn)：以組織戰(zhàn)略管理的模式為基礎(chǔ)； 基本步驟： P199 高級(jí)杠桿型 適合于“學(xué)習(xí)型”組織的方式，注重企業(yè)文化建設(shè) 過渡型 是系統(tǒng)型與企業(yè)戰(zhàn)略學(xué)習(xí)的結(jié)合體； 優(yōu)點(diǎn)：保留系統(tǒng)型的長(zhǎng)處，將培訓(xùn)放到企業(yè)環(huán)境中 缺點(diǎn)：缺乏操作性指導(dǎo) 持續(xù)發(fā)展型（ IPM） 4大特點(diǎn)； 7大內(nèi)容 P199200 Email: 人力資源管理師理論復(fù)習(xí) ——培訓(xùn)流程解析 應(yīng)試須知：培訓(xùn)與開發(fā)的規(guī)劃與計(jì)劃 知識(shí)點(diǎn) 備注 原則 資源保障 、政策保證、系統(tǒng)完善、針對(duì)性強(qiáng) 步驟 工作 說明書的內(nèi)容；需求分析方法及影響因素 P214 需求分析的方法和選取因素 P214 目標(biāo)：態(tài)度改變、知識(shí)掌握、行為轉(zhuǎn)變、業(yè)績(jī)提升 各子目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容 項(xiàng)目實(shí)施核心是確認(rèn)培訓(xùn)與開發(fā)內(nèi)容：知識(shí)、技能、態(tài)度 內(nèi)容排序依據(jù)：績(jī)效考評(píng)結(jié)果、部門任務(wù)分解（ WBS） ? 規(guī)劃的主要內(nèi)容 目標(biāo)確定、內(nèi)容開發(fā)、過程設(shè)計(jì)、評(píng)估手段選擇、資源籌備、成本預(yù)算 P215216 6項(xiàng)主要內(nèi)容 內(nèi)容開發(fā)考慮因素：適應(yīng)需求、突出能力、具有超前性 規(guī)劃需要得到高層主管，并關(guān)注成本效益分析 ? 計(jì)劃的步驟與內(nèi)容 ? 5大步驟， 15項(xiàng)內(nèi)容 P216~P217 培訓(xùn)管理者：計(jì)劃執(zhí)行者 /實(shí)施者；子項(xiàng)目執(zhí)行者 /責(zé)任人 考評(píng)方式：筆試、面試、操作； 筆試方式：開卷 /閉卷；試題類型：開放式 /封閉式 表象的 潛在的 行 為 知識(shí)、技能 價(jià)值觀、態(tài)度 工作動(dòng)力 個(gè)性、品質(zhì) 內(nèi)驅(qū)力、社會(huì)動(dòng)機(jī) 例：對(duì)事物的認(rèn)知 例：自我激勵(lì) 例：人的內(nèi)心世界 例：自我成就感
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