如何上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課(參考版)
2025-01-11 21:16本頁面
【正文】 以上內(nèi)容 只是復(fù)習(xí)中最基本的一些做法，老師們在自己復(fù)習(xí)工作中可以有自己的創(chuàng)新和特點，這些都需要老師們在平時的教學(xué)工作中不 斷研究、不斷積累，摸索出一套適合自己、適合本班學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。 布置給學(xué)生的試卷老師一定先自己做，對試題進行精選。 做為家長每次與老師交流聽到的都是批評與問題，時間長了家長對孩子也會漸漸失去信心，如果我們在與家長交流中先把孩子的優(yōu)點放大，說說孩子有進步的方面，再說如果孩子能在某方面做得再好些就更好了，然后教給家長幫助孩子進步的方法，與家長達成 共識，這樣才能讓家長更好地配合我們的工作。 對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師一定要有足夠的耐心，以鼓勵表揚為主，樹立他們的自信心。老師可以采用一些激勵性的方法，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這一天學(xué)習(xí)任務(wù)完成得又快又好的學(xué)生可以沒有家庭作業(yè)，這對于多數(shù)學(xué)生來說很有誘惑力，他們會積極認真地完成當天的復(fù)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)起來就不會那么被動了。家庭作業(yè)一定要少而精，如果可以最好不布置。 要擺正師生的角色，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興 趣，創(chuàng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進與學(xué)生間的交流。 這就對我們老師提出了更高的要求，要求我們老師更要熟讀教材和教師用書，充分理解教材、把握教材，從而更好地組織學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)。 四、注意事項 ： 注意突出重點 一學(xué)期 所學(xué)內(nèi)容較多，面面俱到不太可能，我們應(yīng)在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點，有效提高學(xué)生成績。 如：第三題把成語補充完整。在講評試卷時老師應(yīng)該注重方法的指導(dǎo)，聽了一位 老師的試卷講評課， 老師就特別注重 方法的指導(dǎo)，課上 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生對試卷中的 知識和試題進行評價，在學(xué)生的評價過程中讓學(xué)生學(xué)會了拿上一張試卷 先干什么以及如何審題、如何做題。主要是檢測學(xué)生 對知識的掌握程度，可做一些綜合性的試卷，但要在課內(nèi)完成，老師統(tǒng)一閱卷，對試卷中存在的共性和個性問題進行記錄，在分析清楚了為什么會出現(xiàn)這些問題的原因之后，再對試卷進行講評。 習(xí)作和閱讀的復(fù)習(xí)也可放在復(fù)習(xí)開始，這樣對后面的閱讀、習(xí)作的復(fù)習(xí)起一定的指導(dǎo)作用。（詳寫）（分階段 定主題、小組訂計劃、分工收集資料、合作交流展示、成果匯報會） 先取活動中印象最深的一到兩項內(nèi)容談感受。 以五年級上冊為例： “綜合性學(xué)習(xí)活動” 習(xí)作提綱： 遨游漢字王國 記一次綜合性學(xué)習(xí)活動 交待活動的時間、地點、參加人員、活動主題。（略寫） 這樣一來不管是寫什么事（快樂的、難過的、還是課余發(fā)生的事、在學(xué)校發(fā)生的事等等）學(xué)生都知道該從哪些 方面去寫，哪些詳寫，哪些略寫。如第一篇是寫事的習(xí)作。 拿到一個作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線畫出并標 3）三讀看有沒有遺漏的要求。 習(xí)作的復(fù)習(xí) 應(yīng) 以方法為主 而不應(yīng)以寫為主 。而不是簡單地告訴學(xué)生這個詞是什么意思 。做一道題有一道題的效果。 在答題時要注意格式：問答題要寫答， 回答問題要完整。所以 復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、 怎么 解題 的 方法上。） 2）閱讀。閱讀包括按 課文 內(nèi)容填空 、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。 以
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