【正文】 班會(huì)課是班主任工作的重要管理手段，我希望能和各位老師一起共同探討，能使班會(huì)課在班主任工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)周記或者同題作文的形式寫(xiě)寫(xiě)班會(huì)課的收獲，感想等等。有時(shí)，班會(huì)活動(dòng)搞成競(jìng)賽形式，也要及時(shí)評(píng)出優(yōu)勝者，當(dāng)場(chǎng)公布獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生。四、重視班會(huì)課的總結(jié)深化。我放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎鄷?huì)課的舞臺(tái)上充分挖掘和展示自己的才華，尤其是對(duì)后生、班集體觀念不強(qiáng)的和具有特殊才能的學(xué)生，更要給他們?nèi)蝿?wù)，為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我、鍛煉和受教育的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)責(zé)任感、自尊心和自信心?，F(xiàn)代的學(xué)生，思維活躍，興趣廣泛，模仿能力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)。三、班會(huì)課應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今天的班會(huì)課我們?cè)谀抢锉荣悾煤猛?。郵筒學(xué)的周記寫(xiě)到?；顒?dòng)有小組為單位的2人3足跑，男生A組和B組的青蛙跳接力賽，以及女生單腳跳接力賽等等。我們班會(huì)的形式多樣，有故事會(huì)，詩(shī)歌朗誦會(huì)，辯論會(huì)，觀看視頻材料寫(xiě)感想。二、重視班會(huì)課的形式。放學(xué)后，有些孩子還專門跑到科任老師跟前鞠躬，真情的道一聲：“老師，您辛苦了！”孩子們也受片子中老師和同學(xué)的感染，也誓要“為中華之崛起而努力讀書(shū)”。很多孩子寫(xiě)的情真意切，高于飛寫(xiě)的2000字的班會(huì)感想。以好的書(shū)籍引導(dǎo)孩子繼續(xù)努力把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，培養(yǎng)自己的綜合能力。在接下來(lái)的維持穩(wěn)定階段：重心應(yīng)該是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，維持學(xué)習(xí)熱情，建設(shè)班級(jí)文化。她落下的課程我們盡量幫她補(bǔ)上。有同學(xué)的周記憶寫(xiě)著“老師說(shuō)讓我們都能幫助蘇楚焱。通過(guò)這幾個(gè)班會(huì)。在三張色彩鮮艷的卡紙上寫(xiě)滿10班孩子的真誠(chéng)的祝福。所以，我們又舉行了一次《我們的祝?！返陌鄷?huì)。這一次我們一個(gè)班級(jí)總共籌集捐款8962元。周一早上就開(kāi)展捐款班會(huì)《讓我們心手相連，與你共渡難關(guān)》，當(dāng)主持人把蘇楚焱的不幸告知大家的時(shí)候，每一個(gè)孩子心情沉重，滿眼淚光。另一個(gè)孩子的不幸讓十班的孩子更加團(tuán)結(jié)，蘇楚焱同學(xué)身患尿毒癥。陳俊仰同學(xué)讓好朋友帶給班級(jí)同學(xué)的話語(yǔ)，濃濃的友愛(ài)把孩子們的心攏的更緊。利用班會(huì)時(shí)間，我們開(kāi)展《讓我們共用一雙手》的主題班會(huì)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去看望他。剛好班級(jí)有些事情讓我們慢慢地學(xué)會(huì)愛(ài)。我們的目標(biāo)是學(xué)會(huì)愛(ài)。讓孩子們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想而制定一系列的規(guī)章制度，形成自己班級(jí)的管理制度。我們靈活安排時(shí)間，開(kāi)展系列主題班會(huì)如：《我們這一家》,《理想在這里起航》，《我們的方向》，《我們和他們不一樣》《為了達(dá)到目標(biāo)，我們應(yīng)該怎么做》等等。在初級(jí)階段：我們班級(jí)的班會(huì)課是初一上學(xué)期以組建團(tuán)結(jié)辦集體為目標(biāo)。班主任應(yīng)有全盤的教育計(jì)劃。那么，如何發(fā)揮班會(huì)課的教育作用呢？下面根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔稽c(diǎn)心得體會(huì)。班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要陣地，目的是了解與解決本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想品德、心理素質(zhì)、行為規(guī)范等方面存在的各種問(wèn)題?？傊?，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會(huì)這一載體，讓主題班會(huì)成課，充分發(fā)揮班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育功能。當(dāng)然，主題班會(huì)的召開(kāi)還有很多內(nèi)容，我相信很多同仁比我更有經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在特殊的場(chǎng)地里，特殊的氛圍之下，更能進(jìn)行自我心靈的解剖，更能敞開(kāi)心扉，與別人做交流。對(duì)場(chǎng)地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教師。五、要講一點(diǎn)創(chuàng)新。再如“誠(chéng)信”這一主題班會(huì)課上也有學(xué)生自己曾經(jīng)欺騙過(guò)父母而流下悔恨的淚水。比如：我的“我拿什么來(lái)報(bào)答你們，我的父母”這一主題班會(huì)課上，就有學(xué)生在發(fā)言的過(guò)程中泣不成聲。班會(huì)課更應(yīng)該注重情感教育，以情感人。先讓他明理，這樣他才能會(huì)做到知行統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。因?yàn)槔蠋煵辉冢瑢W(xué)更放得開(kāi)，在討論時(shí)能暢所欲言，氣氛十分活躍，對(duì)問(wèn)題的討論很深入，收到了意想不到的效果。高二學(xué)年時(shí)的一個(gè)班會(huì)課，我本來(lái)已經(jīng)作好了充分的準(zhǔn)備，但因?yàn)榕R時(shí)有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)訪，而且事情還比較緊急。在這里，我想特別說(shuō)明的是我們一定不要低估學(xué)生的能力，一定要相信他們可以作好很多事情。有時(shí)候教師要敢于放棄表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)給學(xué)生提供自我展示的舞臺(tái)。比如，在我校第二屆“銀橋杯”班會(huì)課上獲得一等獎(jiǎng)的主題為“我拿什么來(lái)報(bào)答你們，我的父母”的班會(huì)，有個(gè)老師就在私底下問(wèn)我說(shuō)：你的位置在哪里。教師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。有的班會(huì)則需要主持人，那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。其次是學(xué)生的準(zhǔn)備，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。首先是教師的準(zhǔn)備。于是我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量的資料，并對(duì)其進(jìn)行加工整理，制作成課件，結(jié)果班會(huì)課的教育效果非常明顯。只有這樣，教育才會(huì)更能貼近學(xué)生，才會(huì)有明顯的效果。教師首先要了解學(xué)生的心理需求，要知道他們渴望得到什么。開(kāi)學(xué)之初，我的第一個(gè)主題班會(huì)是：“高三，我們一起走過(guò)”,目的就是開(kāi)展目標(biāo)教育，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問(wèn)題，班主任應(yīng)及時(shí)作出分析，并著能夠正確歸因，尋找解決問(wèn)題的方法，找到教育的突破口。一、主題的確立。其實(shí)，只要我們稍微用點(diǎn)心，是完全可以做好的。只有這樣，我們的教育才算取得初步成功。班會(huì)課切忌泛泛而談。因此，要改變對(duì)班會(huì)課的認(rèn)識(shí)。在很多時(shí)候，班主任只是起一個(gè)上傳下達(dá)的傳聲機(jī)的作用，而班會(huì)課則成了下達(dá)任務(wù)作出要求的會(huì)議，班主任板著面孔說(shuō)教，十分枯燥。主題班會(huì)并不是班主任和班干部的主題班會(huì)，而是全體學(xué)生共同參與共同實(shí)施的班級(jí)活動(dòng)，它能夠調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，它可以使每一個(gè)學(xué)生都有事做，達(dá)到學(xué)生自主管理班級(jí)的目的。在整個(gè)操作過(guò)程中，班主任可以不直接參與，而只提出綜合性、合理化的建議，從而很好地挖掘、培養(yǎng)班干部的潛在管理能力，包括策劃能力、組織能力、思辨能力、人際協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等，通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，使班干部的人生觀、價(jià)值觀更上一個(gè)臺(tái)階。級(jí)干部是班級(jí)管理的核心，又是班主任的得力助手，培養(yǎng)班干部，有利于班主任更好地管理班級(jí)，也有利于班干部自身素質(zhì)的提高。這樣，不僅教育學(xué)生要尊重課堂，保障自身聽(tīng)課權(quán)利，也進(jìn)行了公民道德教育，取得較好的效果。在課堂上破壞紀(jì)律的同學(xué)就象亂停車的人，而其他同學(xué)或者附和或者不加理睬的行為是此種不良行為滋生的重要原因。通過(guò)這個(gè)故事，我想要學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)道理，那就是關(guān)注公共的利益就是關(guān)注自身的利益。接下來(lái)會(huì)有第二輛車，第三輛車也停下來(lái)，還是沒(méi)人覺(jué)得關(guān)他什么事。比如，在開(kāi)學(xué)初，因?yàn)閷W(xué)生上課紀(jì)律、聽(tīng)講情緒不好而遭到科任老師投訴時(shí)，我專門上了一節(jié)班會(huì)課。不同的主題適合不同的形式，要善加選擇。就某一個(gè)問(wèn)題，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生先到社會(huì)上調(diào)查訪問(wèn)，之后回到班上匯報(bào)結(jié)果，暢談感受。同時(shí)有條件的還可以打破教室