【正文】 九、 學(xué)院 意見 二級(jí)院系推薦意見： 學(xué)院負(fù)責(zé)人 （公章） 年 月 日 27 專家評(píng)審意見 專家委員會(huì)主任（簽字） 年 月 日 學(xué)院意見 分管領(lǐng)導(dǎo)（簽字） 年 月 日 。 2022 年，深入研究基礎(chǔ)化學(xué)課程模塊、專業(yè)課程模塊和實(shí) 訓(xùn) 課程模塊等的相互配合與銜接問題。加強(qiáng)精品課程建設(shè)，建立高質(zhì)量的課程體系。改造和建設(shè)一批設(shè)備先進(jìn)、管理科學(xué)、有一定規(guī)模效應(yīng)和持續(xù)發(fā)展能力、能滿足教學(xué)需要的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，為 商檢技術(shù) 專業(yè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和 加快實(shí)施“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合” 提供可靠保證。 同年 以 特色專業(yè) 建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)在有自身特色的專業(yè)方向上推出高水平的 專業(yè) 帶頭人，以此帶動(dòng)本 專業(yè) 的發(fā)展。 26 項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)程與時(shí)間安排 2022 年，在 提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力重點(diǎn) 專業(yè)建設(shè) 的基礎(chǔ)上，啟動(dòng) 院級(jí)特色 專業(yè)建設(shè) ，落實(shí) 院級(jí)特色 專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)與要求。 加強(qiáng)教師 自我評(píng)價(jià)、 督導(dǎo) 專家評(píng)價(jià)、 專業(yè) 同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià) 、學(xué)生評(píng)價(jià)等教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 ，建立完善 期中教學(xué)檢查制度、教學(xué)專項(xiàng)評(píng)估制度、課堂教學(xué)網(wǎng)上評(píng)教制度、 青年教師教學(xué)競(jìng)賽 等，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。每年拿出部分經(jīng)費(fèi) 資助 教師參加全國 教育 教學(xué)改革研討會(huì)，吸取國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。對(duì)其它課程，也要實(shí)行課程組負(fù)責(zé)人制。 教學(xué)管理的思路與措施： 對(duì) 特色 專業(yè)建設(shè)，實(shí)行 專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé) 制。 落實(shí)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)， 保障 專業(yè)建設(shè)預(yù)定目標(biāo) 能夠如期完成 。 明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，理清專業(yè)建設(shè)思路，制定和完善專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃 。 教學(xué)管理的目標(biāo)： 在 學(xué)校與院里統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立 以課程組為主體的 高效、科學(xué)的管理體制，理順管理層次。由 生化學(xué)院化學(xué)化工訓(xùn)教部 負(fù)責(zé)本專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課、 冬夏季學(xué)期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 等教學(xué)管理與建設(shè)。 加強(qiáng)與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件開辟新的空間。 進(jìn)一步擴(kuò)大并及時(shí)補(bǔ)充 本專業(yè)的 專業(yè)圖書資料 庫 ，以優(yōu)秀教學(xué)參考書的購置、原版教材的引進(jìn)和網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)為主。 學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合制訂實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，聯(lián)合指導(dǎo)實(shí)習(xí)教學(xué)，聯(lián)合考查實(shí)習(xí)質(zhì)量。 在自我加強(qiáng)建設(shè)的同時(shí)，要 加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的溝通與聯(lián)系 。 教學(xué)設(shè)施建設(shè)的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施： 雖然 學(xué)校等上級(jí)部門 在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)上給予了很大 支持，經(jīng)過多年的 使用和消耗 ，本專業(yè)的教學(xué)設(shè)施，特 別是實(shí)驗(yàn)室面積 還是不能 滿足專業(yè)需要，與國內(nèi) 其他高職院校的相關(guān)專業(yè) 相比，在教學(xué)儀器設(shè)備的先進(jìn)性與數(shù)量、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、圖書資料建設(shè)等方面 仍 存在很大差距。 加強(qiáng)教材編寫隊(duì)伍建設(shè)，建立老 、 中 、 青相結(jié)合、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高 的教材編審隊(duì)伍。 結(jié)合服務(wù)外包型企業(yè)對(duì)學(xué)生英語水平的要求，適當(dāng) 引進(jìn)國外原版教材。 建立教材建設(shè) 獎(jiǎng) 勵(lì)機(jī)制。將教材建設(shè)與 專業(yè)學(xué)術(shù)水平、 學(xué)科建設(shè)、素質(zhì)教育、精品課程建設(shè)相結(jié)合。將教材建設(shè)與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、提升學(xué)校的知名度 、辦學(xué)特色 相聯(lián)系，與專業(yè)課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)材料、教學(xué)法和教育技術(shù)相聯(lián)系，與提高教師隊(duì)伍和教學(xué)水平相聯(lián)系，更要與提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才相聯(lián)系。 教材建設(shè)目標(biāo)： 結(jié)合省級(jí)、校級(jí)精品課程與優(yōu)秀課程建設(shè)，有計(jì)劃、有步驟地編寫 23 本 符合本專業(yè)實(shí)際、 具有一定特色、 能適應(yīng) 服務(wù)外包 發(fā)展需要的高質(zhì)量教材。目前 ，基礎(chǔ)課教學(xué)均 采用全國優(yōu)質(zhì)統(tǒng)編教材 ，而專業(yè)課教學(xué)均由老師指定教學(xué)參考書，或自編教學(xué)講義或多媒體課件。教材體現(xiàn)了高校的培養(yǎng)目標(biāo)和育人模式，是 專業(yè) 建設(shè)的結(jié)晶，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是教師水平的標(biāo)志。 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念和行之有效的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化的各種教學(xué)輔助手段，編寫高質(zhì)量、有特色的多媒體課件、試題庫和相應(yīng)的計(jì)算 機(jī)軟件。 23 加強(qiáng)雙語教學(xué)，引進(jìn)國外優(yōu)秀教材，加大原版教材的使用比例，提高學(xué)生的專業(yè)英語水平和一定的寫作水平。 完善激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)研究，調(diào)動(dòng)教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革的積極性，鼓勵(lì)教師承擔(dān)教改課題，編寫有影響的專業(yè)教材，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教改成果，加強(qiáng)通用教材的編寫。 積極探索社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展模式，使社團(tuán)活動(dòng)與教學(xué)相輔相成，讓學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)能夠達(dá)到學(xué)以致用，提升專業(yè)自豪感。強(qiáng)化學(xué)生夏冬學(xué)期社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，將專業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)調(diào)查、專題調(diào)研等相結(jié)合，探索新的實(shí)習(xí)實(shí)踐模式。 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，實(shí)現(xiàn) 理論實(shí)踐 一體化 教學(xué) 。 優(yōu)化課程設(shè)置、建立新的教學(xué)內(nèi)容體系，避免課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的重 復(fù)。主要措施包括： 建立板塊式的課程體系。依據(jù)服務(wù)外包型商檢機(jī)構(gòu)對(duì)人才的需求狀況，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置，采用先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，建立和完善具有服務(wù)外包特色、與社會(huì)對(duì)人才需求相適應(yīng)的新的教學(xué)內(nèi)容與課程體系。 ⑦ 通過與企業(yè)交流，根據(jù)檢測(cè)行業(yè)人才需求，增加微生物檢測(cè)實(shí)訓(xùn)從微生物檢測(cè)技術(shù)課程中分離，單獨(dú)開設(shè)微生物檢測(cè)實(shí)訓(xùn)，兩門課同一學(xué)期開設(shè)，相輔相成。所以根據(jù)之前與企業(yè)的聯(lián)系， 計(jì)劃在黃島校區(qū)成立室內(nèi)外環(huán)境檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室， 將環(huán)境檢測(cè)該為專業(yè)必修課，增加課時(shí)，加大實(shí)訓(xùn)比例， 并與企業(yè)聯(lián)合系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”講義。 ④新開設(shè)“服務(wù)外包概論”課程，計(jì)劃邀請(qǐng)第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)主管或青島市服務(wù)外包工作負(fù)責(zé)人等專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行服務(wù)外包知識(shí)的普及，使學(xué)生了解將來的就業(yè)趨勢(shì)和企業(yè)的需求，能夠更好的進(jìn)行各自的職業(yè)生涯規(guī)劃。初步計(jì)劃根據(jù) 青島地區(qū) 第三方 檢測(cè)機(jī)構(gòu) 的業(yè)務(wù)性質(zhì) ，先期對(duì)食品分析技術(shù)、微生物檢測(cè)技術(shù)及實(shí)訓(xùn) 和環(huán)境監(jiān)測(cè) 進(jìn)行修訂。 經(jīng)過前 一段時(shí)間的調(diào)研，本專業(yè)計(jì)劃對(duì)課程體系及訓(xùn)教內(nèi)容進(jìn)行以下改革，其中部分改革已經(jīng)完成： ①原有藥物分析、工業(yè)分析、食品分析、日用化學(xué)品分析、環(huán)境檢測(cè)等專業(yè)課程重新制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，將各工種技師資格標(biāo)準(zhǔn)融入日常訓(xùn)教標(biāo)準(zhǔn)中。 2022 年，計(jì)劃投資 175 萬用于師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、人才培養(yǎng)模式及課程體系改革。 2022 年，投資 6 萬元添置更新了精密儀器及天平實(shí)訓(xùn)室部分儀器設(shè)備。 2022 年，完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，投入經(jīng)費(fèi) 10 萬元 。通過課題的 申報(bào) 使全體教師在整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到大的提高。 提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平 通過參加教育部國內(nèi)、外師資 培訓(xùn)基地的培訓(xùn)和參加專業(yè)教學(xué)研討會(huì)等方式擴(kuò)大教師眼界，了解外界教學(xué)改革信息，及時(shí)獲得教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)與最新研究成果，不斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)、科研工作能力和教學(xué)質(zhì)量。中、初級(jí)職稱專業(yè)教師完不成到企業(yè)頂崗實(shí)踐任務(wù)，不得評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 制訂《專業(yè)骨干教師培養(yǎng)實(shí)施辦法》，到教育部師資培訓(xùn)基地參加教學(xué)方法及實(shí)踐技能培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)，參加有針對(duì)性的新知識(shí)、新技能培訓(xùn)，參與教學(xué)改革和科研推廣工作，參與課程建設(shè)，參加本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和主干課程教材的編寫工作，參與實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流等，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師， 堅(jiān)決 貫徹我院專任教師企業(yè)研修制度，安排專業(yè)教 師到企業(yè)頂崗 研修 ，積 20 累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。 思路與建設(shè)舉措： 創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織模式，實(shí)施以專業(yè)帶頭人為核心，以教研室為載體，動(dòng)態(tài)組合、校企互通的組織模式。 計(jì)劃 2 年內(nèi)實(shí)現(xiàn)具有教授副教授職稱教師比例超過 50%，具有碩士學(xué)位教師比例達(dá)到 80%以上。在教學(xué)中，通過“傳幫帶”作用，該團(tuán)隊(duì)年輕成員也成長(zhǎng)迅速， 均已獲得較高的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，并取得了優(yōu)秀的成績(jī)。除校內(nèi)專業(yè)教師外，還聘用了行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干、山東省首席技師等 18 人作為兼職教師。 師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施 19 師資隊(duì)伍現(xiàn)狀： 目前該專業(yè)師資力量雄厚，校內(nèi)專業(yè)教師 13 人，其中高級(jí)工程師 2 人，教授2 人，副教授 4 人，高級(jí)職稱教師的比例為 58%； 碩士 4 人，在讀博士 1 人； 40歲以下青年教師 7 人；專業(yè)教師均具有“雙師”素質(zhì)，其中 2 人獲得化學(xué)分析工高級(jí)技師職業(yè)資格證書， 1 人獲得化學(xué)分析工技師職業(yè)資格證書 ,7 人獲得化學(xué)檢驗(yàn)工考評(píng)員資格 。學(xué)生每一門課的成績(jī)最終以等級(jí)制的方式給出。 采用目標(biāo)、過程與結(jié)果“三結(jié)合”的評(píng)價(jià)手段，推動(dòng)課程改革，