【正文】 重點建設(shè)具有會計職業(yè)氛圍和會計工作環(huán)境，融實踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、職業(yè)院校師資培訓(xùn)為一體的具有會計仿真實訓(xùn)功能、分崗位工作室、分行業(yè)財務(wù)室的會計實訓(xùn)中心，服務(wù)于核心專業(yè)技能結(jié)合的課程體系，除了可以為本專業(yè)學(xué)生提供實訓(xùn)場所，還可以為本區(qū)域企業(yè)提供會計培訓(xùn)服務(wù)。增建校外實訓(xùn)基地，促進學(xué)生校外實訓(xùn)基地職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺搭建指導(dǎo)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教師激勵機制要健全，可以采取的主要激勵途徑有：創(chuàng)造條件盡可能提高教師的工資、福利待遇；學(xué)校以適當(dāng)高出市場均價的薪金使教師想到學(xué)校對其的器重；把教師的成績與管理的發(fā)展掛鉤，形成榮辱與共，利益共享的激勵模式；滿足教師的精神需求，抓好教師的思想教育工作，樹立他們愛崗敬業(yè)的道德信念；管理中注意獎勵勤罰懶，讓所有的人都認識到多勞能多得，從而更熱情參與學(xué)校的改革和創(chuàng)新。建立教師成長的激勵機制，能充分發(fā)揮教師的作用，最大限度地調(diào)動教師工作的積極性。表20 會計與審計專業(yè)服務(wù)計劃表姓名服務(wù)單位服務(wù)時間項目名稱服務(wù)對象人數(shù)（人）王志輝通程控股公司會計培訓(xùn)830羅紹勇建行湖南省分行會計培訓(xùn)860周小芬山河智能公司會計咨詢920張小榮用友公司會計培訓(xùn)850李先覺長沙移動會計咨詢860游運芝友阿集團會計培訓(xùn)900張小榮南航黃花機場會計咨詢850游運芝長沙鹽業(yè)公司會計培訓(xùn)640段志群長房集團會計咨詢680施穎家潤多超市會計培訓(xùn)780鄧倩蘭利之生超市會計代理620李鳳新東方會計學(xué)校會計培訓(xùn)950何惕中華會計培訓(xùn)學(xué)校會計培訓(xùn)820劉華九芝堂股份公司會計培訓(xùn)800李莉長沙商業(yè)銀行會計培訓(xùn)750合計12110（5）建立規(guī)范的新教師準(zhǔn)入制度本著公開、公平、公正、競爭、擇優(yōu)的準(zhǔn)入原則，從畢業(yè)生和骨干教師兩個渠道定期引進一批熱愛教育事業(yè)，品德端正，身體健康，服從安排，愛生敬業(yè)，取得了普通話二乙及以上等級證書、國家二級或省二級《全國高等學(xué)校計算機考試證書》、具有高等學(xué)校教師資格證，學(xué)歷、學(xué)位、職業(yè)資格證均符合相關(guān)規(guī)定的新教師，通過報名、筆試、資格復(fù)審、考核體檢、考察與資格終審的規(guī)范程序，直至錄取與聘用，為教師隊伍注入新的活力。專業(yè)教師輪流進入工作站學(xué)習(xí)和工作。表18 專兼職教師共建項目一覽表兼職教師公司/職務(wù)共建課程與教材共建實訓(xùn)室、校內(nèi)教學(xué)企業(yè)年度專任教師劉利新湖南九芝堂醫(yī)藥股份有限公司財務(wù)經(jīng)理會計基礎(chǔ)財務(wù)會計仿真模擬實訓(xùn)室長沙明信會計咨詢有限公司2012年游運芝張宏偉湖南通程控股財務(wù)總監(jiān)成本會計實務(wù)成本會計實務(wù)仿真模擬實訓(xùn)工作室 長沙明信會計咨詢有限公司2013年施穎龍桂元湖南家潤多有限公司財務(wù)總監(jiān)財務(wù)會計實務(wù)財務(wù)會計實務(wù)實訓(xùn)工作室 長沙明信會計咨詢有限公司2015年甘玲俐羅兆湖南湘府曲園餐飲有限公司財務(wù)經(jīng)理企業(yè)納稅實務(wù)企業(yè)納稅實務(wù)實訓(xùn)工作室 長沙明信會計咨詢有限公司2015年王志輝郭大煥高級會計師資金管理實務(wù)成本會計實務(wù)工作室 長沙明信會計咨詢公司2015年劉倩表19 專兼職教師共同實施專業(yè)課程教學(xué)計劃安排表序號課程名稱計劃時數(shù)校內(nèi)專任教師承擔(dān)課時教學(xué)形式企業(yè)兼職教師承擔(dān)課時教學(xué)形式1財務(wù)會計實務(wù)15280理論講授72指導(dǎo)實踐2會計信息化處理13656理論講授80指導(dǎo)實踐3成本會計實務(wù)4820理論講授28指導(dǎo)實踐4企業(yè)納稅實務(wù)9640理論講授56指導(dǎo)實踐5審計實務(wù)5424理論講授30指導(dǎo)實踐6財務(wù)報表分析4820理論講授28指導(dǎo)實踐7ERP沙盤實務(wù)5424理論講授30指導(dǎo)實踐8涉外會計實務(wù)15280理論講授72指導(dǎo)實踐9財務(wù)控制與決策9040理論講授50指導(dǎo)實踐10資金管理實務(wù)6430理論講授34指導(dǎo)實踐合計894414480 （4）實施“輸出工程”，提升社會服務(wù)能力與通程控股有限公司、友阿集團等企業(yè)合作，校企共同投入建立長沙商貿(mào)職院教師工作站。晉升教授級高級會計師，獲得教師系列高級職稱，主持至少1項省級以上精品課程或科研課題，發(fā)表核心期刊論文至少1篇。晉升教授級高級會計師，獲得教師系列高級職稱，主持至少1項省級以上精品課程或科研課題，發(fā)表核心期刊論文至少1篇。主持專業(yè)建設(shè)方案的制訂和課程建設(shè)：主持至少1項省級以上精品課程或科研課題，發(fā)表核心期刊論文至少1篇。蔣書良主持專業(yè)建設(shè)方案的制訂和課程建設(shè)：主持精品課程或科研課題，發(fā)表核心期刊。表17 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃表培養(yǎng)對象培養(yǎng)內(nèi)容培養(yǎng)方式預(yù)期成效施穎學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念、教學(xué)方法；會計課程開發(fā)；主持科研課題與通程控股有限公司共同完成會計技能考核標(biāo)準(zhǔn)制定派往加拿大Victoria University考察學(xué)習(xí)、參加國內(nèi)外行業(yè)學(xué)術(shù)研討與交流活動，到通程控股有限公司兼職1年。參與專業(yè)建設(shè)方案的制訂和課程建設(shè)：建設(shè)院級優(yōu)質(zhì)核心課程1門、工學(xué)結(jié)合的精品課程1門，制定涉外會計人才培養(yǎng)方案。參與專業(yè)建設(shè)方案的制訂和課程建設(shè)：工學(xué)結(jié)合的精品課程1門，制定出課程標(biāo)準(zhǔn)，完成會計信息化項目開發(fā)1項。何惕1.《會計基礎(chǔ)》課程開發(fā)。張小榮1.《財務(wù)報表分析》課程開發(fā)選派到澳大利亞墨爾本商學(xué)院、友阿集團進行培訓(xùn)；積極參與社會服務(wù)和應(yīng)用技術(shù)項目的開發(fā)；帶項目或課程進行境內(nèi)外培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。表16 骨干教師培養(yǎng)計劃表培養(yǎng)對象培養(yǎng)內(nèi)容培養(yǎng)方式預(yù)期成效甘玲俐《財務(wù)會計實務(wù)》課程開發(fā)與通程控股有限公司共同開發(fā)會計技能課程標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)方案制定派到新加坡國立大學(xué)、通程控股有限公司進行培訓(xùn)；參與社會服務(wù)和應(yīng)用技術(shù)項目開發(fā)；帶項目或課程進行境內(nèi)外培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。通過全額資助或者配套資助方式，選拔25名優(yōu)秀的青年教師赴國外一流大學(xué)或研究機構(gòu)師從一流的導(dǎo)師，從事科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流。通過廣泛的國際合作與交流，不斷引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源和先進的教育理念，擴大中外合作辦學(xué)規(guī)模。④骨干教師教研能力提升三年建設(shè)期內(nèi)，申報并完成省級科研項目10項或以上，立項省級教研教改或科研課題6項或以上，完成校級教研教改項目20項或以上；其中省級科研項目由通程控股有限公司教師、友誼阿波羅集團教師和學(xué)院教師共同完成，企業(yè)教師參與校級教研教改課題4項。校內(nèi)中青年教師都具備研究生以上學(xué)歷或碩士學(xué)位，其中至少3名教師攻讀博士學(xué)位；企業(yè)中青年教師都獲得研究生或以上學(xué)歷學(xué)位。表14 校內(nèi)專任教師培養(yǎng)安排表序號培養(yǎng)對象培養(yǎng)方式培養(yǎng)內(nèi)容完成時間培養(yǎng)單位1段志群企業(yè)實踐財務(wù)會計實務(wù)通程控股有限公司2王志輝企業(yè)實踐會計信息化處理友誼阿波羅阿集團3施穎企業(yè)實踐成本會計實務(wù)立信會計事務(wù)所4周小芬企業(yè)實踐企業(yè)納稅實務(wù)友誼阿波羅阿集團5蔣書良校企交流審計實務(wù)用友公司6張小榮企業(yè)實踐成本會計實務(wù)金蝶公司7何惕企業(yè)培訓(xùn)財務(wù)會計實務(wù)友誼阿波羅阿集團8劉華企業(yè)實踐涉外會計實務(wù)湖南省外貿(mào)公司9謝小春企業(yè)實踐審計實務(wù)通程控股10鄧倩蘭校企交流資金管理實務(wù)中信會計事務(wù)所11甘伶俐企業(yè)實踐資金管理實務(wù)通程控股有限公司12吳雙企業(yè)培訓(xùn)會計信息化處理用友公司13賀惠企業(yè)實踐會計信息化處理金蝶公司14李鳳企業(yè)實踐資金管理實務(wù)通程控股有限公司對于來自通企業(yè)的專業(yè)教師，借助學(xué)院省級會計與審計專業(yè)課師資培訓(xùn)認證基地平臺，每年都組織教師的崗前培訓(xùn)，讓來自企業(yè)的教師熟悉高職教學(xué)理念和與最新專業(yè)動態(tài)。可采用跟班實習(xí)指導(dǎo)、師徒工作崗位實習(xí)、技術(shù)項目合作研發(fā)、掛職鍛煉、提供技術(shù)咨詢與員工培訓(xùn)服務(wù)、校企合作辦學(xué)項目、學(xué)生實習(xí)基地維護、專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場調(diào)研等實踐方式。（2）實施“提升工程”，推進教師“雙師”建設(shè) ①校企師資實現(xiàn)互派互培完善青年教師導(dǎo)師培養(yǎng)制度、“一師一企”制度；即每個專業(yè)教師選擇一家企業(yè)進行實踐鍛煉。表11 中高職銜接會計與審計專業(yè)必修課程細化分析表課程結(jié)構(gòu)課程名稱職業(yè)資格證書理論學(xué)時比例實踐學(xué)時比例公共基礎(chǔ)課思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)英語等級證計算機等級證會計從業(yè)資格證初級會計師證70%30%毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論大學(xué)英語大學(xué)語文形勢與政策心理健康教育與指導(dǎo)體育計算機基礎(chǔ)線性代數(shù)普通話專業(yè)基礎(chǔ)知識財經(jīng)應(yīng)用文寫作60%40%財經(jīng)基礎(chǔ)知識企業(yè)經(jīng)營管理基礎(chǔ)與實務(wù)財務(wù)會計會計電算化實務(wù)財經(jīng)法規(guī)知識職業(yè)技術(shù)崗位課會計基本崗位核算資金收支處理40%60%結(jié)算往來業(yè)務(wù)的處理工資薪酬的分配與發(fā)放固定資產(chǎn)的核算與管理材料產(chǎn)品的管理與使用成本核算與分析財務(wù)成果的形成與分配總賬報表的登記與編制分析職業(yè)技術(shù)拓展課企業(yè)納稅實務(wù)60%40%財務(wù)控制與分析ERP沙盤實務(wù)審計實務(wù)行業(yè)技術(shù)課行業(yè)會計核算內(nèi)部審計40%60%行政事業(yè)單位審計企業(yè)財務(wù)審計社會審計職業(yè)技能課崗位仿真實訓(xùn)90%10%行業(yè)對接實訓(xùn)會計業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)建設(shè)“互兼互聘、具有國際視野”的國家級專業(yè)教學(xué)團隊 (1)實施“名師工程”,彰顯示范引領(lǐng)作用遴選學(xué)術(shù)造詣高，長期從事科學(xué)技術(shù)研究，并取得公認的研究成果；教學(xué)效果好，積極開展教學(xué)研究及教學(xué)改革工作，有符合時代發(fā)展要求的教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式改革方面成績突出；能科學(xué)、合理、有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，有獨特而有效的教學(xué)風(fēng)格，主講課程教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量高，注重本課程群的教學(xué)隊伍建設(shè)，自覺指導(dǎo)青年教師不斷提高授課水平，對形成合理的教學(xué)隊伍做出積極貢獻的本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定學(xué)術(shù)影響的教授、副教授作為省級教學(xué)名師培養(yǎng)對象，通過制定規(guī)劃、打造平臺，使之成為湖南高職會計教學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，成為全省教學(xué)標(biāo)桿。職業(yè)技術(shù)崗位課主要包括按不同的會計基本崗位設(shè)置的多個課程，同時開設(shè)對應(yīng)的職業(yè)技能課，強化學(xué)生崗位工作能力的提升，也是針對中職上來的學(xué)生崗位工作能力的缺失所作的專門設(shè)計，在職業(yè)技能上要由中職時期的動作技能（打字、點鈔、編制會計憑證等）向智力技能（財務(wù)報表分析、會計信息處理等）轉(zhuǎn)變，職業(yè)技能課是貫穿在整個教育的全過程的。專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括會計基礎(chǔ)、會計電算化、財經(jīng)法規(guī)等課程，高職學(xué)生這類課程是重心，而中職上來的學(xué)生這部分課程基本都學(xué)過，但不一定學(xué)得很扎實，為避免重復(fù)，這幾門課程要求精講多練，所占課時也較少，約13%，低于高職學(xué)生5%左右。同時，十分注重實踐教學(xué)，力求課程方案設(shè)計充分體現(xiàn)能力的職業(yè)性、崗位的針對性、就業(yè)的適應(yīng)性。從中職到高職課程的專業(yè)基礎(chǔ)理論深度需要不斷增加。中高職會計與審計專業(yè)課程內(nèi)容的銜接根據(jù)中高職技能的水平不同，在課程內(nèi)容的選擇上應(yīng)有所不同。 在課程比例安排上，公共基礎(chǔ)課約占課時總數(shù)的30%，明顯高于高職學(xué)生；專業(yè)基礎(chǔ)課占課時總數(shù)的13%左右，低于高職學(xué)生5%左右；職業(yè)技術(shù)崗位課和職業(yè)技能課占課時總數(shù)的14%左右，職業(yè)技術(shù)拓展課與行業(yè)技術(shù)課占課時總數(shù)的16%左右，此外還有8%的選修課、18%的頂崗見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。中高職會計與審計專業(yè)整個課程體系呈金字塔型，由九類課程組成（公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、公共選修課、學(xué)科交叉選修課、職業(yè)技術(shù)崗位課、職業(yè)技能課、職業(yè)技術(shù)拓展課、行業(yè)技術(shù)課、畢業(yè)實習(xí)）。中高職會計與審計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的銜接本院地處長沙職教基地，基地涵蓋了眾多的中職院校，通過與長沙財經(jīng)職業(yè)中專等開辦了會計與審計專業(yè)的中職學(xué)校交流后發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生在進入高職前已學(xué)習(xí)了《會計基礎(chǔ)》、《財務(wù)會計》、《會計電算化》等多門專業(yè)課，且通過對口招生高考后進入高職學(xué)院學(xué)習(xí)，這說明此類學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)較好，但因未經(jīng)過三年普通高中的學(xué)習(xí)，文化基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)欠缺。國際上成功的中高職銜接范例，都將課程作為銜接的核心內(nèi)容和最終落腳點，猶如英國創(chuàng)立的單元銜接法，法國創(chuàng)立的課程分類銜接法，澳大利亞開發(fā)的培訓(xùn)包，德國采用學(xué)制的螺旋式上升和課程實行階段梯式綜合職業(yè)課程銜接方式等。教學(xué)效果：利用計算機工具，學(xué)生案例翻閱速度、相關(guān)資料的查詢速度都加快；案例比較典型，增強了學(xué)生了解案例的興趣，同時，將有限課堂時間內(nèi)無法詳細述及的問題放到課后讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的自學(xué)能力；在講解知識的同時，灌輸了會計職業(yè)道德重要性的觀念。案例教學(xué)運用舉例：職業(yè)核心技術(shù)課——《財務(wù)報表分析》安然公司破產(chǎn)與會計誠信教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會會計報告的閱讀及簡單分析教學(xué)實施：1,教師事前準(zhǔn)備案例資料，并做成電子文稿上傳到網(wǎng)絡(luò)；2,課程第一階段，教師講解會計報告內(nèi)容、層次，分解會計報告項目，講清各項目之間的關(guān)系；3,課程第二階段，學(xué)生閱讀安然公司破產(chǎn)前年度會計報告，自行加以分析，指出公司存在的會計及