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學(xué)校管理理念ppt課件(參考版)

2024-11-06 20:00本頁面
  

【正文】 第五是從 “ 外在管理 ” 向 “ 自我管理 ” 的理念轉(zhuǎn)變。 第三是從 “ 靜態(tài)管理 ” 向 “ 動(dòng)態(tài)管理 ” 的理念轉(zhuǎn)變。 (二 )強(qiáng)化教學(xué) ,走質(zhì)量發(fā)展的道路以教學(xué)為中心 ,這是教育工作的基本規(guī)律。校本管理模式的產(chǎn)生反映了西方教育管理哲學(xué)從“ 外控式管理 ” 向 “ 內(nèi)控式管理 的轉(zhuǎn)變,也是學(xué)校管理權(quán)的下放和教育行政部門及學(xué)校,包括校長、教師、學(xué)生及其家長等角色轉(zhuǎn)變的過程,校本管理使學(xué)校有了更大的自主性、靈活性。對于校本管理的定義,人們存在著不同的看法,歸納起來,校本管理主要指一種以權(quán)力下放為中心的學(xué)校管理思想和模式,其核心就是強(qiáng)調(diào)教育管理重心的下移,強(qiáng)調(diào)教育行政部門給予學(xué)校更大的權(quán)力和自由,使中小學(xué)成為自我管理、自主發(fā)展的主體,可以根據(jù)自身的需要確定自己的發(fā)展目標(biāo)和方向,從而提高學(xué)校管理的有效性。校本管理貫穿、滲透于校本培訓(xùn)、校本研究和校本課程之中,起著協(xié)調(diào)、組織的作用,是其他三者的基礎(chǔ)和保障。 校本主要體現(xiàn)、落實(shí)在校本培訓(xùn)、校本課程、校本研究和校本管理四個(gè)方面。即學(xué)校自身的問題 ,要由學(xué)校中人來解決 ,要經(jīng)由學(xué)校校長、教師的共同探討、分析來解決 ,所形成的解決問題的諸種方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施 。即以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐 ,解決學(xué)校所面臨的問題為指向 ,改進(jìn)是其主要的特征 ,它既要解決學(xué)校存在的種種問題 ,也要進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量 。 學(xué)校知識(shí)管理的實(shí)施與策略必須做好以下幾方面的工作:( 1)明確責(zé)任,調(diào)整結(jié)構(gòu),強(qiáng)化知識(shí)管理的意識(shí)與能力;( 2)創(chuàng)造條件,建立設(shè)施,促成顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化與吸收;( 3)營造氛圍,建構(gòu)生態(tài),加快隱性知識(shí)的共享和發(fā)展;( 4)加強(qiáng)聯(lián)合,增加交流,促進(jìn)校際知識(shí)的互動(dòng)與整合。學(xué)校知識(shí)管理真正的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是對信息與人員的管理,其目的在于對教育知識(shí)的創(chuàng)新、生產(chǎn)、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和共享,從而提高管理績效。 2021/12/1 學(xué)校管理學(xué) 45 增效性管理理念之五知識(shí)管理 學(xué)校知識(shí)管理是指通過知識(shí)共享,運(yùn)用集體智慧提高學(xué)校應(yīng)變和創(chuàng)新能力的一種管理活動(dòng)。 建立利益共同體,體現(xiàn)人文關(guān)懷,人本管理。這一理念主要源于企業(yè)文化管理理論、非理性主義思潮和比較管理理論。 學(xué)校在實(shí)施開放管理的過程中應(yīng)注意如下事項(xiàng): 要建立學(xué)校的識(shí)別機(jī)制,包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng);要積極利用各種傳播媒體積極推介學(xué)校,同時(shí)學(xué)校也要善于自我宣傳,重視對學(xué)校公共關(guān)系的管理; 與學(xué)校所在社區(qū)、上級(jí)主管單位、家長和校友建立良好關(guān)系; 4積極進(jìn)行對外交流,力爭引進(jìn)來,走出去。 2021/12/1 學(xué)校管理學(xué) 43 增效性管理理念之三開放管理 開放管理指在學(xué)校管理過程中,注意樹立學(xué)校的良好社會(huì)形象,加強(qiáng)對外交流,借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。 要處理好學(xué)校的參謀機(jī)構(gòu)。 學(xué)校民主管理應(yīng)注意以下問題: 正確認(rèn)識(shí)民主與集中的關(guān)系。 2021/12/1 學(xué)校管理學(xué) 42 增效性管理理念之二民主管理 民主管理就是要充分體現(xiàn)教職工的主人翁地位,讓他們以多種方式和途徑參與學(xué)校的管理工作,集中大家的智慧來共同推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。 ? 人本管理可概括為 “ 3P”管理,即從管理對象角度看,是(人的管理);從管理主體角度看是(依靠人的管理);從管理目的角度看,是(為了人的管理)。 ? 學(xué)校在運(yùn)用量化管理過程中要注意如下問題: 充分認(rèn)識(shí)它應(yīng)用于學(xué)校管理的局限性 ; 要制訂合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方案; 強(qiáng)化思想教育工作,不要簡單地應(yīng)用量化管理; 運(yùn)用量化管理必須體現(xiàn)以人為本的思想。 2021/12/1 學(xué)校管理學(xué) 40 基礎(chǔ)性管理理念之四量化管理 ? 量化管理是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理和方法 ,對學(xué)校各項(xiàng)管理工作進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理和分析 ,從而作出科學(xué)的判斷和決策 ,以保證學(xué)校管理取得最優(yōu)化成效的一種方法。其次要發(fā)動(dòng)全體教職工參與計(jì)劃的討論并建立計(jì)劃的執(zhí)行與反饋機(jī)制。這一理念來源于古典管理理論。最后要加強(qiáng)教職工包括學(xué)生,對制定制度、實(shí)施制度的參與性。 學(xué)校制度管理首先應(yīng)維護(hù)制度的嚴(yán)肅性,制度的出臺(tái)要合法合理、符合程序要求。其理論來源是古典管理理論。最后要充分信任下屬,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。其次要避免多頭領(lǐng)導(dǎo)、越級(jí)指揮、越權(quán)處事的現(xiàn)象 。這一理念主要來源于古典組織管理理論。 ? 增效性管理理念的主要功能是在堅(jiān)持學(xué)校基礎(chǔ)性管理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校管理實(shí)效 , 使學(xué)校的管理成效有一個(gè)明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步 ,從而達(dá)到事半功倍的效果 , 其主要包括人本管理理念 、 民主管理理念 、 開放管理理念 、 文化管理理念 、 知識(shí)管理理念和校本管理理念 。 ? 基礎(chǔ)性管理理念是學(xué)校管理活動(dòng)中必不可少的 、 基礎(chǔ)性的理念 。 而學(xué)校管理理念在一般管理理念的變革之下 , 還與教育理念的變革緊密相連 。 通過校內(nèi)市場機(jī)制對獎(jiǎng)金分配的調(diào)節(jié) 、 結(jié)構(gòu)工資的傾斜 ,讓能者多勞多得 。 學(xué)校對能力突出的教師 , 要放手使用 , 提供使用合適的位置 、 權(quán)力和充分的信任 , 讓他們在心情舒暢 、 充滿自信的心態(tài)下充分發(fā)揮自己的能力 。 學(xué)校要為能力突出的教師創(chuàng)造機(jī)會(huì) , 提供舞臺(tái) , 讓其一試身手 ,展示才華 。 對能力突出 , 實(shí)績顯著的教師 , 進(jìn)行大張旗鼓的宣傳表彰 , 開展學(xué)典型的活動(dòng) 。 為此就必須建立符合能本管理原則的 “ 潛能 ”機(jī)制 。 ( 3) 建立激能機(jī)制 。 實(shí)施能本管理的關(guān)鍵是建立健全競爭機(jī)制 。 滿足教師多方面的層次需要 , 充分發(fā)揮其多方面的潛能 。 對成績突出的教師 , 在職稱評(píng)定 、 評(píng)先等方面給予傾斜 , 充分發(fā)揮其典型引路作用 。 ② 成就管理 。 為教師創(chuàng)設(shè)良好的競技環(huán)境 ,促進(jìn)和諧競爭 。 2021/12/1 學(xué)校管理學(xué) 34 ( 1) 建立 “ 培能 ” 機(jī)制 。 ( 3) 它對組織的特征 、 形態(tài)和目標(biāo)的要求是 , 積極營造一個(gè) “ 能力型組織 ”極其運(yùn)行機(jī)制;努力消除維持型組織 , 創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)造型組織 , 逐步實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新 、 制度創(chuàng)新 、 組織創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新;努力消除經(jīng)驗(yàn)型組織 , 將組織改造成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織;還要逐步消除形式型組織 , 建立一個(gè)實(shí)效型組織 , 使組織注重實(shí)效 、 反對形式主義 , 力圖增強(qiáng)組織的實(shí)力和活力 。具體來說包括: ( 1) 它對文化價(jià)值觀建設(shè)的要義是 , 現(xiàn)代形態(tài)的文化價(jià)值觀 , 是建立在能力價(jià)值觀的基礎(chǔ)之上 , 要以能力價(jià)值觀為主導(dǎo)來支撐和統(tǒng)攝其他價(jià)值觀 。 2021/12/1 學(xué)校管理學(xué) 33 管理理念是支撐組織運(yùn)作和發(fā)展的核心文化精神,是組織文化的深層價(jià)值觀。 ( 4) 把提高和發(fā)揮能力作為主要激勵(lì)手段 。 ( 3) 把能力作為具有終極意義的管理價(jià)值目標(biāo) 。 ( 2) 把以能力本位作為管理理念 。 2021/12/1 學(xué)校管理學(xué) 32 能本管理主要包括四層含義: ( 1) 把能力作為管理的首要對象 。知識(shí)是人的認(rèn)識(shí)能力的體現(xiàn)和結(jié)果,智力是知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧的能力,技能是智慧在實(shí)際工作中的一種應(yīng)用能力,實(shí)踐及創(chuàng)新能力是以知識(shí)、智力、技能為基礎(chǔ)的改造世界的能力。它是通過采取有效的方法,最大限度地發(fā)揮人的能力,從而實(shí)現(xiàn)能力價(jià)值的最大化,把能力這種最重要的人力資源作為組織發(fā)展的推動(dòng)力量,并實(shí)現(xiàn)組織發(fā)展的目標(biāo)以及組織創(chuàng)新。 這就是說 , 知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的人類管理理念必須充分反映能力人假設(shè)的要求 , 必須充分體現(xiàn)能力在人類管理理念中的地位和作用 。 ( 3) 為個(gè)人提高能力和充分發(fā)揮能力創(chuàng)造條件 , 是對個(gè)人最主要的激勵(lì)手段 , 這一激勵(lì)手段對個(gè)人最具有激勵(lì)作用 。 在其他價(jià)值追求與其發(fā)生沖突時(shí) , 個(gè)人愿意 犧牲其他價(jià)值追求來保證
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