教育學講座2教育本質(參考版)
2024-10-21 15:36本頁面
【正文】 2021/11/12 ? 現代社會的教育 ? 第一，教育對象具有廣泛性； ? 第二，教育性質具有生產性； ? 第三，教育內容具有開放性； ? 第四，教育具有法制性； ? 第五，教育呈現終身化； ? 第六，教育具有國際性； ? 第七，教育具有科學性。 2021/11/12 思考：教育的起源？ 2021/11/12 ? 根據人類社會發(fā)展的不同歷史階段，可將教育的發(fā)展分為以下三個階段進行考察： ? 原始社會的教育 ? 古代社會的教育 ? 現代社會的教育 三、教育的發(fā)展 2021/11/12 ? 原始社會的教育 ? 第一、 生產水平低下，教育具有原始性； ? 第二 、與宗教密切聯系，教育具有宗教性； ? 第三 、教育對象沒有等級區(qū)分，教育無階級性 ； ? 第四，教育內容和手段簡單，沒有專門的教育機構、教師和教材，主要靠年長一代的言傳身教。 ? 從社會動因看，只有當社會產生的知識經驗和生活經驗積累到單純依靠模仿無法完成時，教育才有產生的需求； ? 從空間看，由于勞動現場的危險性，無法顧及無自衛(wèi)能力的年幼一代，教育只能產生于生產勞動以外的空間領域； ? 從時間看，教育是借助于語言的知識信息的傳遞過程，教育應產生于社會語言出現以后。 ? 教育是人類交往的一種特殊形式。 2021/11/12 ? 如果從形態(tài)的角度看，教育起源于人類的交往活動：交往總是由雙方組成，交往包含著內容，交往也需要有一定的媒體，人與人之間的交往 ,即使是原始社會也已具備了教育所必須的基本要素。 2021/11/12 ? 形態(tài)交往起源說 ? 該觀點 并不否認勞動在教育產生中的重要作用，生產勞動是教育產生的直接必要條件，但不是唯一條件，而且勞動是“人”與“物”的相互作用 ,教育是“人”與“人”的相互作用 ,只有當人類本身不僅有教育的需求，而且具備了教育的基本內容和工具即“類經驗”和“語言”時，才有了教育這一活動。 ? 因此，教育不同于生
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