項目教學法論文中職電子商務實踐教學中應用論文：項目教學法在中職電子商務實踐教學中的應用(參考版)
2024-10-10 10:21本頁面
【正文】 參考文獻 [1]呂忠寶 .項目教學法與傳統(tǒng)教學法的比較 [j].科技信息 ,2020(9):41 [2]楊文明 .高職項目教學理論與行動研究 [m].北京 :科學出版社 ,2020 [3]美國巴克教育研究所 .項目學習教師指南 :21 世紀的中學教學法 [m].2 版 . 北京 :科學教育出版社 ,2020 。以典型的案例為載體設計教學活動，豐富學生的直觀體驗和感性認識，學生同時用腦、心、手進行學習和工作，并通過獲得的 “ 成果 ” 激勵學生，提高學生的學習興趣和積極性。在項目實施中，學生體現(xiàn)的風險精神、合作精神、創(chuàng)新精神都是值得贊揚和肯定的，要鼓勵學生培養(yǎng)積極創(chuàng)新、勇于開拓、樂于實踐、與人和諧等方面的素質。 項目的評審 項目完成后，教師做出評價，甚至可以讓企業(yè)來做評價。文化課教師也能參與項目運作，專業(yè)課教師也需要文化課教師的知識作為指導和輔助。 教師專業(yè)素質的提升 在項目的實施過程中，各個課程的相互聯(lián)系是十分緊密的，需要教師共同探討，互相學習和交流。 學生學習的觀念轉變 學生在項目實施中是主體，要發(fā)揮學生的主觀能動性，從以前的 “ 要我學 ” 到 “ 我要學 ” 的動機轉變。 5 分析與討論 課堂氣氛的改變 項目教學法強調以學生為中心，以小組為學習單位，需要教師去善于創(chuàng)設寬松、民主、自由的教學氛圍來激發(fā)學生的學習興趣、豐富的想象力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新力。 4）其他課程。網(wǎng)絡技術課程在項目實施中具有重要的地位。這兩門課程教會學生能在完成網(wǎng)站之
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