電子商務(wù)博客教學(xué)法特征探析論文(參考版)
2025-04-05 21:48本頁面
【正文】 博客更適合實驗教學(xué)和課堂外的教學(xué)輔助。四、博客教學(xué)的局限博客是個性化的教學(xué)工具，不提倡所有的教師和學(xué)生都用博客進行教與學(xué)。從以往簡單的實驗報告或通過期末的單一實驗考試確定學(xué)生的實驗成績，轉(zhuǎn)變?yōu)椴粌H要對學(xué)生進行系統(tǒng)、規(guī)范的實驗技能的檢驗．還要注重學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，如綜合性、設(shè)計性試驗的考核：激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)新性。把實驗內(nèi)容發(fā)在博客上，可以作為學(xué)生查閱，避免學(xué)生上實驗課比較盲目，學(xué)生實驗過程處于被動應(yīng)付狀態(tài)；也作為教學(xué)管理部門監(jiān)督使用，考核教學(xué)過程教師的實驗內(nèi)容的有機性；通過對博客中學(xué)生的參與度、評論量、提出創(chuàng)新性問題及思路的積極程度及對課堂內(nèi)容設(shè)置的反饋等項目，作為考核學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度和教師的反饋系統(tǒng)。很多學(xué)生都會在其中發(fā)表頭腦風(fēng)暴式的評論、看法、文章等．這對于教學(xué)實驗內(nèi)容的制定、組織提供了很好的來源。(3)博客作為實驗教學(xué)內(nèi)容補充和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)。這樣，在學(xué)習(xí)時間上既不受限制。學(xué)生可利用課余時間登陸到教師的博客上，利用豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源繼續(xù)學(xué)習(xí)，利用動畫、圖片、聲音等方式來全方位的學(xué)習(xí)。靈活地將文本、圖像、動畫、聲音等多樣的多媒體編制成一部靈活的教師指導(dǎo)參考書。(2)博客作為教師指導(dǎo)和答疑系統(tǒng)。這些資料具有易失性，不能起到應(yīng)有的教學(xué)效果，所以可以將這些教輔資料發(fā)布在博客上，再現(xiàn)于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)過程，既可延續(xù)這些資料的作用，縮短學(xué)生自己搜索教輔資料的時間。教師在準(zhǔn)備每節(jié)課的時候，必然會收集并整理其他相關(guān)資料，這些教學(xué)資料往往更具有針對性與典型性，更能體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的要點。博客可以存放學(xué)生的實驗結(jié)果．學(xué)生把自己實驗課教學(xué)的結(jié)論心得發(fā)在自己的博客上，便于學(xué)生對課程體系的把握；放在教師的博客上便于教師對實驗過程的把握。教師博客可以存放實驗課程教學(xué)要求和實驗大綱、實驗教學(xué)進度。通過博客可以監(jiān)督實驗組織上
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