公共部門人力資源職業(yè)生涯規(guī)劃(參考版)
2025-05-18 03:20本頁(yè)面
【正文】 。診斷過程是從具體到一般，而不是從一般到具體。只有把自身因素和社會(huì)條件做最大程度的契合，才能在現(xiàn)實(shí)中趨利避害，使職業(yè)生涯規(guī)劃更具實(shí)際意義。 5．組織進(jìn)行職業(yè)生涯管理的意義是什么？ 6．論述我國(guó)公共部門職業(yè)生涯管理。 3．簡(jiǎn)述金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論。同時(shí)，政府通過有計(jì)劃的培訓(xùn)、工作設(shè)計(jì)、選拔晉升和交流調(diào)配等政策和活動(dòng)，以及適才適用的工作職位安排，解決各公務(wù)員職業(yè)發(fā)展過程中面對(duì)的多種問題，為公務(wù)員提供必要的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)與途徑，促使公務(wù)員個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處、潛能得到充分地施展和發(fā)揮，更好地為政府服務(wù)，實(shí)現(xiàn)政府發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)公務(wù)員個(gè)人和組織雙方共同發(fā)展。 ?④有利于員工過好職業(yè)生活，處理好職業(yè)生活和生活其他部分的關(guān)系。 ?②提供員工的專業(yè)技能和綜合能力，從而增加他們的自身競(jìng)爭(zhēng)能力。具體內(nèi)容包括提供內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、成立潛能評(píng)價(jià)中心、實(shí)施發(fā)展項(xiàng)目等。 ? ? ? 、路線的確定 ? 組織職業(yè)生涯管理 ? 國(guó)內(nèi)學(xué)者龍立榮、方俐洛等人認(rèn)為組織職業(yè)生涯管理就是從組織的角度出發(fā)，為了使員工能夠不斷地滿足組織的需求，向員工提供組織的職業(yè)需求信息及職業(yè)提升路線或策略，了解自己的資源儲(chǔ)備，并有針對(duì)性地開發(fā)組織內(nèi)部人力資源的活動(dòng)。在公職人員的任職期間，需要密切關(guān)注可能的發(fā)展機(jī)會(huì)。在無(wú)法立即實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)目標(biāo)的情況下，可以采取“積累”的策略，即接受那些工資待遇不高、但是卻可以提供重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和有價(jià)值的職業(yè)接觸機(jī)會(huì)的工作職位。 ? （ 5）職業(yè)生涯后期：從 55歲直至退休，主要任務(wù)是繼續(xù)保持已有職業(yè)成就，維護(hù)自尊，準(zhǔn)備退休。 ? （ 3）職業(yè)生涯初期： 25歲 — 40歲，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)，提高工作能力，逐步適應(yīng)職業(yè)工作，適應(yīng)并融入組織，為未來(lái)職業(yè)成功作好準(zhǔn)備。他把人的職業(yè)生涯發(fā)展劃分為五個(gè)階段： ? （ 1）職業(yè)準(zhǔn)備時(shí)期： 0歲 — 18歲，主要任務(wù)是發(fā)展職業(yè)想象力，對(duì)職業(yè)進(jìn)行評(píng)估和選擇，接受必需的職業(yè)教育。 ? （ 5）衰退階段：人到 65歲以上，其健康狀況和工作能力逐步衰退，即將退出工作，結(jié)束職業(yè)生涯。 ? （ 3）建立階段： 25歲 — 44歲，為建立穩(wěn)定職業(yè)階段。他認(rèn)為職業(yè)生涯可分為三個(gè)時(shí)期： ?（ 1）幻想期： 0歲～ 11歲之前的兒童時(shí)期 ?（ 2）嘗試期： 11歲～ 17歲，由兒童轉(zhuǎn)向青年的過渡時(shí)期 ?（ 3）現(xiàn)實(shí)期： 17歲以后的青年時(shí)期 ? （ 1）成長(zhǎng)階段： 0歲 — 14歲，經(jīng)歷對(duì)職業(yè)從好奇、幻想到興趣，到有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長(zhǎng)過程。職業(yè)概率 ? 式中，擇業(yè)動(dòng)機(jī)表明擇業(yè)者對(duì)目標(biāo)職業(yè)的追求程度，或
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