【正文】 部人力資源的活動。診斷過程是從具體到一般，而不是從一般到具體。 ?④有利于員工過好職業(yè)生活，處理好職業(yè)生活和生活其他部分的關(guān)系。他把人的職業(yè)生涯發(fā)展劃分為五個(gè)階段： ? （ 1）職業(yè)準(zhǔn)備時(shí)期： 0歲 — 18歲，主要任務(wù)是發(fā)展職業(yè)想象力，對職業(yè)進(jìn)行評估和選擇，接受必需的職業(yè)教育。 職業(yè)生涯規(guī)劃的類型 職業(yè)生涯 發(fā)展理論 職業(yè)選擇 理論 (Frank Parson)的“職業(yè) — 人匹配”理論 ? 美國教授帕森斯的理論是用于職業(yè)選擇與職業(yè)指導(dǎo)的最經(jīng)典的理論，是在清楚認(rèn)識、了解個(gè)人的主觀條件和社會職業(yè)崗位需求條件的基礎(chǔ)上，將主客觀條件與社會職業(yè)崗位 (對自己有一定可能性的 )相對照、相匹配，選擇一種職業(yè)需求與個(gè)人特長匹配的職業(yè)。但錢賺到手了，家又顧不上了。為了錢活著，人格沒有了，而且荒廢了過去學(xué)的專業(yè)知識，人就沒有活著的意義了。但最主要的是，下海幾年的體會是，人一輩子不能為錢活著。因?yàn)樗缃徊诲e(cuò)，社會上有很多朋友，辦事靈活，公司經(jīng)濟(jì)效益很好，收入到了 6位數(shù)。按照時(shí)間的長短來分類，可將職業(yè)生涯規(guī)劃分為人生規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃與短期規(guī)劃四種類型。 薩柏是美國著名的職業(yè)學(xué)家，他也是從人生不同年齡段對職業(yè)的需求和態(tài)度，來劃分職業(yè)生涯階段。 ?③能滿足個(gè)人的歸屬需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，進(jìn)而提高生活質(zhì)量，增加個(gè)人的滿意度。 討論題： 結(jié)合本案例，請嘗試對自己或者自己的朋友的職業(yè)生涯進(jìn)行診斷。 ? 組織職業(yè)生涯管理界定為一種專門化的管理，即從組織角度對員工從事的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展過程所進(jìn)行的一系列計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制活動，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展的有效結(jié)合。 ? （ 2）探索階段： 15歲 — 24歲，擇業(yè)、初就業(yè)。 ?（ 3）職業(yè)生涯是一種過程，是一生中所有的與工作相關(guān)的連續(xù)經(jīng)歷，而不僅僅是一個(gè)工作階段。張先生大學(xué)畢業(yè)后，先在某機(jī)關(guān)工作，由于業(yè)務(wù)能力較高， 3年就提拔為副處級干部。 ? 30歲的李先生，身著名牌襯衫，系著領(lǐng)帶，談吐儒雅，在交流會上很是顯眼。 【 引導(dǎo)案例 】 高薪人士緣何“跳槽”（續(xù) 1） ? 王女士，“文革”結(jié)束恢復(fù)高考后，考上大連財(cái)經(jīng)學(xué)院，畢業(yè)后分配到北京的一個(gè)部級機(jī)關(guān)工作。人才進(jìn)入市場，需要投入、付出。E式中， F為動機(jī)強(qiáng)度，指積極性的激發(fā)程度； V為效價(jià)，指個(gè)體對一定目標(biāo)重要性的主觀評價(jià)； E為期望值，指個(gè)體估計(jì)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)概率。 ? （ 5）職業(yè)生涯后期：從 55歲直至退休，主要任務(wù)是繼續(xù)保持已有職業(yè)成就，維護(hù)自尊，準(zhǔn)備退休。 3．簡述金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論。 5．組織進(jìn)行職業(yè)生涯管理