【正文】 各學科教師都要形成自己的教學特色，總結(jié)提煉本學科的學習方法，幫助學生更好地學習。要著力抓好學生的預習、上課、聽課、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)。方法比知識更重要，今天的教育內(nèi)容百分之八十以上都是方法。各校要通過家長學校等形式，提高家庭教育質(zhì)量，使學校教育 和家庭教育形成合力，繼續(xù)扎實開展好“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動。必須抓好班主任管理這一環(huán)節(jié)。各學校要將《 xx 市小學生學習規(guī)范》進一步拓展細化，要發(fā)揮主觀能動性，結(jié)合本校的實際情況，制定切實可行的行為習慣養(yǎng)成實施方案，實施行為習慣養(yǎng)成目標，做到“低年級扎根固本、中年級步入正軌、高年級發(fā)展延伸”。要建立監(jiān)督保障機制，促進各項活動落到實處，切實讓每一 個學生受益。要因地制宜，挖掘區(qū)域特色，充分利用豐富的教育資源優(yōu)勢，以小學生興趣活動小組建設為載體，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為宗旨，精心組織實施各類有助于學生開發(fā)智菱和提高技能的課內(nèi)外體育、藝術(shù)、科技等社團教育活動．要規(guī)范學生課外社團教育活動的內(nèi)容和形式，推進課外興趣活動的科學化、制度化規(guī)范化。 （五）立足學生長遠發(fā)展，促進學生綜合素質(zhì)全面提升 各學校要樹立“學生為本、學生至上”的理念，立足于學生的長遠發(fā)展，積極探索學生 綜合素質(zhì)提升的有效途徑和方法，努力提高教育教學質(zhì)量。把學校逐步打造成區(qū)域內(nèi) 文化傳播、精神引領(lǐng)、文明共享的窗口和服務平臺，力促實現(xiàn)資源效益的最大化． 四要加強所配資源器械的安全監(jiān)管。要通過培訓指導和實踐操作，力求每位教師做到“三會”：會設備操作，會組織教學和管理，會排除一般性故障，逐步實現(xiàn)從不會到專業(yè)骨干的跨越提升．采取定期調(diào)研、不定期督查的形式加強督導，規(guī)范促進基層單位資源的使用，促使優(yōu)質(zhì)教育資源使用規(guī)范化、常態(tài)化，更好地促進辦學質(zhì)量和水平的全面提升。 二要充分利用校內(nèi)教育資源．要本著“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學”的墓本原則，切實加強優(yōu)質(zhì)教育資源的整合利用，做好培訓指導和協(xié)調(diào)調(diào)度工作，注重一個“用”字，積極探索質(zhì)量效益雙高的現(xiàn)代教育教學模式。 （四）發(fā)揮資源優(yōu)勢，促進教育率先發(fā)展 一要健全管理制度完善組織網(wǎng)絡。 五要做好校本研修的指導工作．教研員作為教師發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，要有“敢立潮頭唱大風”的精神與追求，與學校保持經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系。 四要努力拓寬校本研修網(wǎng)絡體系．校本研修不能搞成本校的自我封閉的研修，要積極主動地與教研員、各地名師甚至知名專家對接，亮出自己 的特色，謀求他們的支持與指導，充分利用他們的智慧對學校工作從理性上進一步提升，打造出學校的品牌。各單位要積極整合教導處、年級組、教研組和備課組的力量，搞好協(xié)調(diào)和任務分配，明確各自職能，建立有效的校本研修互動網(wǎng)絡。 三要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)內(nèi)部處室間的工作關(guān)系。要制定校本研修規(guī)劃加學校本研修計劃，明確研修任務，加強過程管理，重視檢查督促和考核。要積極采取措施，保證對校本研修工作的經(jīng)費投入，為校本研修工作開展提供有力的物質(zhì)保障。各單位要認真規(guī)劃，完善工作機制，精心組織，抓好落實． 一要強化校長第一責任人的意識。各單位要落實學校領(lǐng)導干 部年級學科承包制、教研員與學科教學質(zhì)量捆綁評價制，進一步強化學校領(lǐng)導干部和學科教研員的責任，完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系。教育局成立了網(wǎng)絡教研 中心，目的就是要突顯網(wǎng)絡平臺資源豐富、信息及時、時空不限等優(yōu)勢，積極推行網(wǎng)絡教研活動的深入實施，讓老師們在網(wǎng)上與名師對話、與同行研討、與學生交流，在輕松的跟貼與博文中開闊視野、提升智慧、享受成功． 要進一步強化教學質(zhì)量監(jiān)控。 要深入推進網(wǎng)絡教研活動的實施。教育局和人社局將對優(yōu)秀選手進行表彰。 要開展好“五項全能”教學大比武活動。 要強化有效備課改革．要牢牢把握“個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標、重組資源”的原則，要做到腦中有“綱”，胸中有“本” ,目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。各學校要著力解決課程開設不齊、開設不好、文體活動偏少、作業(yè)量過大、體罰和變相體罰學生等公眾輿論性問題。 （二）夯實教學常規(guī)，增強管理效益 要以一種敢為人先的勇氣繼續(xù)創(chuàng)造經(jīng)驗，對過去的經(jīng)驗要批判的繼承，使之成為日常教學工作的基本遵循。深刻認識藝術(shù)素質(zhì)是人文素養(yǎng)工程的重要組成部分，強健體魄是學生綜合素質(zhì)提升的重要保證。逐步完善學生綜合素質(zhì)評價體系，真正發(fā)揮評價對學生持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的指導和促進作用。 五要科學構(gòu)建素質(zhì)教育評價體系．對學生的評價要充分發(fā)揮評價的激勵和診斷功能，注重評價內(nèi)容的多元化和評價標準的科學性，既要兼顧學生差異，又要突出學生的主體地位。活動已經(jīng)在孩子、家長、老師心中生根發(fā)芽開花結(jié)果，“親子共讀、師生同背”已蔚然成風。 三要 建立學科學習與實踐學習相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式．各單位要加強指導，引導學生科學規(guī)劃節(jié)假日學習與生活．設立讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。各學校建立符合青少年成長規(guī)律的德育培養(yǎng)目標，構(gòu)建具有學校特色的德育課程體系。堅持“國家、地方課 程校本化，學校課程特色化”的指導思想，因地制宜，完善課程三級管理體系，切實開好國家課程和地方課程，加強學校課程的研究與探索，立足本單位傳統(tǒng)與發(fā)展優(yōu)勢，強化開發(fā)與建設，形成學校的特色課程，逐步構(gòu)建體系完備、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、適應性強的義務教育課程體系。 一要切實加強課程建設。 二、下一步小學教育教學工作指導意見 以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以課程建設為核心，以校本研修為載體，以師德建設為重點，以提高質(zhì)量為根本，以“基礎扎實、習慣良好、全面發(fā)展、學有特長”為學生培養(yǎng)目標，以跟進指導、培養(yǎng)典型、 創(chuàng)辦特色為工作策略，認真落實“ xx 市‘推進教育率先發(fā)展，建設現(xiàn)代化教育強市’行動計劃”，全面提升師生綜合素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量。 以上這些問題，制約著我市小學教育教學質(zhì)量的持續(xù)提升，也影響著“推進教育率先發(fā)展，建設現(xiàn)代化教育強市”的進程。安莊鎮(zhèn)中心小學開展了文化午餐活動，讓學生中午到校后用15－ 20 分鐘的時間來讀書， 培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。河西小學通過搭建“小記者站、國旗下宣誓”等多種活動平臺，把“養(yǎng)正氣，尚雅趣”的辦學理念根植于每一個孩子的心中，促進了學生個性發(fā)展。潮泉鎮(zhèn)中心小學、汶陽鎮(zhèn)磚舍小學、安站鎮(zhèn)劉村小學、王莊鎮(zhèn)尚莊小學等單位的器材、圖書使用借閱登記記錄規(guī)范齊全，使資源服務教學的效益更加突出。 二是資源開放，提高了服務教學的效益．汶陽鎮(zhèn)中心小學、安莊鎮(zhèn)張安小學等學校加強功能室的管理，責任到人，提高了資源服務教學的效益。 一是校園美化，營造了優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。新城辦事處中心小學充分利用網(wǎng)絡資源，在校內(nèi)開展了“五個一”活動，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。曹莊礦學校研究制定了《教師網(wǎng)絡教研管理辦法和評價方案》、《曹莊礦學校電子備課制度》等，規(guī)范了教 師對網(wǎng)絡的應用。礦區(qū)、王瓜店、邊院、新城、桃園、潮泉等街鎮(zhèn)堅持教育裝備建設與教師技能培訓同步進行，精心開發(fā)建設了以現(xiàn)代教育技術(shù)為主體內(nèi)容的校本培訓課程，實現(xiàn)了“年輕教師精通、年長教師會用”的目標。汶陽鎮(zhèn)中心小學建立了網(wǎng)校，每位教師注冊了個人空間，隨時．上傳資料，實現(xiàn)了資源共享。石橫鎮(zhèn)中心小學推行了“沙龍式”教研活動，集體參與式和集體備課為一體，在教師中掀起了一場場“頭腦風暴”。師范附小引領(lǐng)教師深刻反思有效的教研模式，對觀課分工、觀課量表設計、觀課報告等進行了反復地研究與實踐，使學校的校本研修模式更具規(guī)范化、制度化、常態(tài)化．王瓜店辦事處中心小學優(yōu)化教學過程，精心組織開展了“課堂教學對對碰”活動，實行同年級同學科同一課題交換班級授課，激發(fā)了老師們的研究熱情，提升了校太研修的實效性。 三是深入推進了校本研修活動。安莊鎮(zhèn)坡莊小學、邊院鎮(zhèn)張嶺小學等單位利用放學后一小時辦公時間，組織教師訓練教學基本功，做到了定時間、定內(nèi)容、定地點，確保了練功效果。實驗小學、汶陽鎮(zhèn)中心小學開展了每學期“同讀一本書”活動，學校通過舉辦讀書沙龍、教研論壇、網(wǎng)絡共讀等活動開闊了教師的視野，創(chuàng)設了濃厚的教師學習氛圍． 二是扎實開展了基本功訓練。理論學習，是教師發(fā)展的不竭動力。新城、石橫、漢陽、孫伯、安站等衡鎮(zhèn)充分發(fā) 揮教研室職能，做到了備課、上課、聽評課、作業(yè)、與導、測試、學生管理等各項工作