【正文】 。它包括兩個(gè)層面：一是現(xiàn)實(shí)群體的網(wǎng)絡(luò)化，二是基于互聯(lián)網(wǎng)而形成的同輩群體。后喻文化是信息、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的結(jié)果，是年幼者想年長(zhǎng)者傳授的文化，或者說是年長(zhǎng)者向年幼者學(xué)習(xí)的文化，這種傳遞方式是一種自下向上的傳遞；前喻文化是一種傳統(tǒng)的文化傳遞方式，是年長(zhǎng)者想年幼者傳授的文化。 ：娛樂型群體、學(xué)習(xí)型群體、違規(guī)型群體。 。 ，一是“同輩”，二是“意愿”。 體、同齡群體或伙伴群體。 ： 1 民主集中制原則； 彈性結(jié)構(gòu)原則； 責(zé)權(quán)統(tǒng)一原則； 民主監(jiān)督原則。 “自我服務(wù)、自我管理、自我教育”為目的、謀求學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)生群眾團(tuán)體。 ：團(tuán)日活動(dòng)、具有特色的活動(dòng)、各種文體活動(dòng)。 ：思維能力的培養(yǎng)、知識(shí)能力的培養(yǎng)、協(xié)作能力的培養(yǎng)、信息技術(shù)的培養(yǎng)。 （中專）學(xué)校團(tuán)的組織系統(tǒng)一般分為三級(jí)：一級(jí)團(tuán)組織為校團(tuán)委，二級(jí)團(tuán)組織為年級(jí)團(tuán)總支，三級(jí)團(tuán)組織為團(tuán)支部。 ：團(tuán)徽、團(tuán)章、團(tuán)旗、團(tuán)歌。 青年團(tuán)原名中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)。 和地方少先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。 。 ：我們對(duì)的性質(zhì)：是中國(guó)少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn) 主義的預(yù)備隊(duì)。 ： “勞動(dòng)童子軍” “共產(chǎn)兒童軍” “抗日兒童軍” 中的少先隊(duì) ：少先隊(duì)的紅領(lǐng)巾；少先隊(duì)的隊(duì)禮；少先隊(duì)的隊(duì)旗；少先隊(duì)的稱號(hào)；少先隊(duì)的鼓號(hào)和少先隊(duì)的隊(duì)會(huì)儀式。 ：開展全員培訓(xùn)、實(shí)施崗前培訓(xùn)、進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。 ： 進(jìn)取精神 業(yè)和尊重?zé)釔蹖W(xué)生的高尚品質(zhì) 、理想信仰、思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則及道德規(guī)范等內(nèi)容 ： 精深的專業(yè)知識(shí)； 全面的教育理論知識(shí)； 廣博的文化知識(shí)。 ？ 1（判）組織和建設(shè)良好的班集體是班主任的首要工作； 2（判）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展是班主任工作的中心任務(wù)； 3（判）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種力量是班主任義不容辭的責(zé)任； 4（判）組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任重要的日常工作。 ：班級(jí)物質(zhì)文化班級(jí)行為文化班級(jí)制度文化班級(jí)精神文化 ：重視環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造和諧向上的物質(zhì)文化氛圍強(qiáng)化制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的班級(jí)制度文化塑造班級(jí)精神，打造努力進(jìn)取的精神文化 全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班全體學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的老師。硬文化也就是顯性文化也就是物質(zhì)文化；軟文化是隱性文化，包括制度文化、精神文 化和行為文化。 ：了解學(xué)生的方法說理法自我管理法 ：觀察法、書面材料分析法、談話法和調(diào)查法 ，廣義的班級(jí)文化是指班級(jí)生活中的一切文化要素。 ：（制定計(jì)劃、落實(shí)目標(biāo)、檢查和總結(jié)工作。 ：分析現(xiàn)狀、研究信息、把握理論、體察民心、確立目標(biāo)。 ：目的的教育性、內(nèi)容的廣泛性、對(duì)象的不成熟性。 ： 公元前一世 紀(jì)上半期的尼錄時(shí)代，昆體良的老師帕利門使用了班級(jí)授課制； 17 世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯對(duì)班級(jí)授課制從理論上加以總結(jié)和論證，并著有《大教學(xué)論》； 1862 年清政府的京師同文館產(chǎn)生了班級(jí)授課制的最早雛形。班級(jí)不僅是學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，也是學(xué)生從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場(chǎng)所。第二章班級(jí)管理與班主任工作 ：班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。 ：?jiǎn)栴}解決型團(tuán)隊(duì)、自我管理型團(tuán)隊(duì)、多功能型團(tuán)隊(duì)、虛擬型團(tuán)隊(duì)。 ：目標(biāo)、人員、團(tuán)隊(duì)的定位、職權(quán)、計(jì)劃。 行政管理法依據(jù)學(xué)校行政工作的計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)的管理方法。 ，自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)識(shí)、自我控制的一種管理方法。 ：制定合理的學(xué)生管理目標(biāo)建立規(guī)范的學(xué)生管理制度加強(qiáng)學(xué)生的思想道德管理 ：學(xué)生學(xué)籍的管理、學(xué)生的常規(guī)管理、學(xué)生的德育管理、學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。 ，肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的重任 。 ，肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的重任。 ： 1 學(xué)生管理是以“育人”為目的的活動(dòng) 2 學(xué)生管理要促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展 。學(xué)生管理既是一個(gè)計(jì)劃、協(xié)調(diào)和控制的過程，也是師生之間進(jìn)行互動(dòng)的過程。學(xué)生與團(tuán)隊(duì)管理概述 ：管理是指通過計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制及創(chuàng)新等手段，結(jié)合人力、物力、財(cái)力、信息等資源，以期高校的達(dá)到組織目標(biāo)的過程。被告舉證 。 4教育行政訴訟作為教育行政法律救濟(jì)手段的特點(diǎn)：主管恒定 。學(xué)生申訴制度的特征：法定性、行政性、準(zhǔn)司法性、準(zhǔn)獨(dú)立性、非訴性。以補(bǔ)救傷害者的合法權(quán)益為根本目的。 4教育法律救濟(jì)的特點(diǎn)：以糾紛存在為基礎(chǔ) 。對(duì)殘疾學(xué)生的受教育權(quán)利的保護(hù) 。遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度 3簡(jiǎn)述對(duì)待特殊學(xué)生群體的保護(hù) 答 :對(duì)女學(xué)生受教育權(quán)利的保護(hù) 。遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣 。 3簡(jiǎn)述受教育者的基本權(quán)利 答：享有參加教育活動(dòng)并適用教育資源的權(quán)利享有國(guó)家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利；享有公正評(píng)價(jià)并獲得相應(yīng)資格證書的權(quán)利；享有申訴權(quán)；享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 3簡(jiǎn)述《教育法》規(guī)定的學(xué)生的義務(wù) 答 。 3教師專業(yè)發(fā)展的途徑：專家引領(lǐng)、校本研究、科研沙龍、專業(yè)進(jìn)修、教師職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)管理。 3簡(jiǎn)述教師資格的條件 答：必須是中國(guó)公民；必須熱愛教育事業(yè)；必須具備良好的思想品德；必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格；必須具有教育教學(xué)能力 3教師考核的內(nèi)容：政治思想；業(yè) 務(wù)水平；工作態(tài)度；工作成績(jī) 3教師違反教育法規(guī)的法律責(zé)任：故意不完成教育教學(xué)工作給教育教學(xué)工作造成損失的應(yīng)負(fù)法律責(zé)任；體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的應(yīng)負(fù)法律責(zé)任；品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的應(yīng)負(fù)法律責(zé)任。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展；學(xué)生品行評(píng)定權(quán)；學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定權(quán)。 2簡(jiǎn)述《教育法》對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)可行使的權(quán)利的規(guī)定 答：按照章程自主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；招收學(xué)生和其他受教育者；對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分；對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分；管理、使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用；拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育活動(dòng)的非法干涉；法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 23 學(xué)校的義務(wù)：遵守法律、法規(guī)；教育教學(xué)方面的義務(wù)；維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)的義務(wù)；遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；依法接受監(jiān)督 2學(xué)校規(guī)章制度的體系結(jié)構(gòu)：制度系統(tǒng)；制度觀念系 統(tǒng)制度執(zhí)行系統(tǒng)；制度教育系統(tǒng) 2學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求：整體性原則；重點(diǎn)突出原則；適量適度原則。 1學(xué)校法律地位的特點(diǎn)：辦學(xué)自主性；財(cái)產(chǎn)獨(dú)立性；機(jī)構(gòu)公益性 機(jī)構(gòu)公益性指：學(xué)校不得以盈利為目的；學(xué)校的活動(dòng)要符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的需要；學(xué)校必須接受國(guó)家和社會(huì)進(jìn)行的管理和監(jiān)督。 11 簡(jiǎn)述教育政策的特點(diǎn) 答：教育政策的目的性與可行性；教育政策的穩(wěn)定性與可變性；教育政策的權(quán)威性與實(shí)用性；教育政策的系統(tǒng)性與多功能性 1簡(jiǎn)述教育政策的功能 答：教育政策的導(dǎo)向功能；教育政策的協(xié)調(diào)功能；教育政策的控制功能 1教學(xué)政策制定的程序分為認(rèn)定政策問題、確定政策目標(biāo)、擬定政策方案、選擇政策方案 1我國(guó)制定教育政策的機(jī)關(guān)有黨的機(jī)關(guān)、國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)、國(guó)家行政機(jī)關(guān)。 教育法律關(guān)系由教育法律關(guān)系的主題、教育法律關(guān)系的客體和教育法律關(guān)系的內(nèi)容三個(gè)要素組成 教育法律關(guān)系的種類：教育內(nèi)部的教育法律關(guān)系和教育外部的教育法律關(guān)系；隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系；調(diào)整型教育法律關(guān)系和保護(hù)型教育法律關(guān)系。 按照法律規(guī)范表現(xiàn)的強(qiáng)度可分為：強(qiáng)制性規(guī)范和任意性規(guī)范。 簡(jiǎn)述教育法律規(guī)范的類別 答：按照教育法律規(guī)范要求人們行為的性質(zhì)，可以 分為義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。 教育法規(guī)的作用：教育法規(guī)具有指引作用；教育法規(guī)具有評(píng)價(jià)作用；教育法規(guī)具有教育作用；教育法規(guī)具有保障作用。 要善于思考。 “聽”教學(xué)細(xì)節(jié)。 聽教學(xué)過程。聽課的內(nèi)容： “聽”教師的教。 說理透徹，理論與實(shí)踐相結(jié)合。 說課的內(nèi)容： 1 說教學(xué)目標(biāo) 2 說教學(xué)內(nèi)容 3 說學(xué)生情況 4 說教學(xué)方法 5 說教學(xué)程序設(shè)計(jì) 6 說練習(xí)的內(nèi)容和方法）說課的基本要求？ 語言簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。 3 總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱終結(jié)性評(píng)價(jià)，是指某一教學(xué)活動(dòng)告一段落或完成之后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。 1 診斷性評(píng)價(jià)是指教學(xué)活動(dòng)開始之前，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及感情等狀況進(jìn)行的測(cè)定與預(yù)測(cè)。 教學(xué)強(qiáng)化的基本要求：強(qiáng)化目標(biāo)要明確 2 強(qiáng)化態(tài)度要 誠(chéng)懇 3 強(qiáng)化時(shí)機(jī)要恰當(dāng) 4 強(qiáng)化方式要靈活 5 強(qiáng)化要與反饋有機(jī)結(jié)合 布置作業(yè)的基本要求： 、 適度、 、 、 6批改作業(yè)的基本要求： 、 改方式要靈活、 、 、 要統(tǒng) 一、 。 教學(xué)組織的選擇： 1 根據(jù)學(xué)校的物質(zhì)資源選擇教學(xué)組織形式 2 根據(jù)師生數(shù)量和教師專業(yè)水平選擇教學(xué)組織形式 3 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)組織形式根據(jù)課程的性質(zhì)和課程內(nèi)容，選擇教學(xué)組織形式 5 根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇教學(xué)組織形式 6 選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式你認(rèn)為當(dāng)前班級(jí)授課組織形式的改革重點(diǎn)是什么 ?/發(fā)展趨勢(shì)？答： 縮小班級(jí)規(guī)模，使教學(xué)單 位趨向合理化； ，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運(yùn)用； ，加強(qiáng)課堂教學(xué)的交往互動(dòng)（傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是秧田形）； 。（ 3）演示時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，觀察演示對(duì)象的主要 特征和重要方面，以發(fā)展學(xué)生觀察力和思考力。 教學(xué)目標(biāo)的功能： ； ； 。 三、（簡(jiǎn) 1）教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)？答： 論； ； ； 4.依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)； 。 ：是以上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海國(guó)外教學(xué)法運(yùn)用我國(guó)教學(xué)實(shí)踐中 發(fā)現(xiàn)法 5.“綱要信 號(hào)”圖表教學(xué)法 10 當(dāng)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的基本特點(diǎn)？（問答 1）答： 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性； ； 學(xué)習(xí)方法的研究； ； 。 ： 1 有利于發(fā)揮教師的示范、表率作用； 2有利于提高教師的教學(xué)藝術(shù)； 3 有利于建立良好的人際關(guān)系教學(xué)方法 9 教學(xué)方法的意義： 帶； ； 質(zhì)量的重要保證； ； 1 學(xué)方法影響學(xué)生身心發(fā)展 . ：上海特級(jí)教師倪谷音 ：是江蘇省特級(jí)教師李吉林首創(chuàng)的。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是教師職業(yè)道德高低的試金石。 熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師必 須具備的情感品質(zhì)，也是教師必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范。 ： 1 要深入了解學(xué)生； 2 要充分尊重學(xué)生（尊重學(xué)生的人格和個(gè)性）； 3 要始終信任學(xué)生； 4 要嚴(yán)格要求學(xué)生；（嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有情）； 5 要平等對(duì)待學(xué)生。（銳意創(chuàng)新是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)必備的品質(zhì)）。 ： 1 主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系； 2 認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議； 3 尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格； 4 教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。 3簡(jiǎn) 述說課的作用？ 答：說課為教師學(xué)習(xí)共同體的對(duì)話交流提供了平臺(tái)有利于優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量有利于提高教師的自身素質(zhì) 學(xué)生管理的特點(diǎn)是什么？ 復(fù)雜性全面性教育性周期性溝通性 5何謂班級(jí)管理，其功能是什么？ 班級(jí)管理是班級(jí)管理者運(yùn)用一定的理論和方法，遵循班級(jí)教育和管理的規(guī)律，根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程；班級(jí)管理的功能是：①實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；②維持班級(jí)秩序，形成良好 班風(fēng)；③鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。 德育管理應(yīng)注意哪些問題？ 答：了解當(dāng)前學(xué)校德育工作的背景是做好德育工作的前提建立良好的德育管理機(jī)制是德育管理的組 織保證構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)是德育管理的必要手段。廣義而言，體態(tài)語言包括面部表情、身體和四肢所表達(dá)的意義：從狹義的角度理解，體態(tài)語言只包括四肢所表達(dá)的意義。 首先，教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目的是根教育目的制訂的某一級(jí)或某一類學(xué)校或某一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng) 目標(biāo)的斷定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級(jí)各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。 班主任工作的評(píng)價(jià)主要依據(jù)哪幾個(gè)方面？ 答案要點(diǎn)（ 1）班主任的職責(zé)和任務(wù)（ 2）班主任的素質(zhì)（ 3）優(yōu)秀班主任的特點(diǎn)和條件（ 4）學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師的反饋 2對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的基本任務(wù)有哪些？ (1)制定合理的學(xué)生管理目標(biāo)（ 2）建