新形勢下初中班級文化自主管理探究結(jié)題報(bào)告(參考版)
2024-09-10 08:20本頁面
【正文】 8 南京師范大學(xué)教育系編：《教育學(xué)》，人民教育 出版社 . 9 曹長德著：《當(dāng)代 班級管理 引論》，中國科學(xué)技術(shù)出版社， 2020年版 。 魏書生：《如何當(dāng)好班主任》，北京大學(xué)音像出版社， 2020年 12 月版。 葉堯城、向鶴梅等：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》，華中師范大 學(xué)出版社， 2020 年版。 鐘啟泉、張華等：《課程與教育論》，廣東高等教育出版社，1999 年版。今天，我取得了巨大的突破，真正給予了孩子們一片屬于自己的天空。 作為教育工作者，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，任重道遠(yuǎn)。 （二）存在的問題及今后研究方向 在整個(gè)課題研究過程中，我取得了一些成績，但是也存在著不少的問題和困惑，像班級管理過程中如何恰當(dāng)?shù)陌盐蘸靡粋€(gè)“度”；在學(xué)生參與班級自主管理過程中，如何持久地調(diào)動起學(xué)生的積極性；學(xué)生的發(fā)展不平衡；學(xué)生畢竟還不夠成熟，有些學(xué)生不能很好地處理學(xué)業(yè)與活動的關(guān)系等等。這說明班級自主化管理各項(xiàng)措施切實(shí)可行，實(shí)踐效果良好。學(xué)生在班級中的主人翁 意識增強(qiáng)了，學(xué)生的集體意識增強(qiáng)了，管理能力和協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)了。教育管理理念轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了更多、更廣闊的空間。在實(shí)踐活動的開展中， 盡量體現(xiàn) 14 這樣一個(gè)理念，在熱熱鬧鬧中讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)生的主體意識得到更好地確立，學(xué)生的自主管理能力得到提高。 開拓自主實(shí)踐活動的時(shí)間和空間。 在學(xué)生自我評價(jià)的過程中， 我 不失時(shí)機(jī)的幫助 一些學(xué)生找出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中存在的差距和努力的方向。以往我們的評價(jià)體系，往往是教師一錘定音，新的班級管理理念告訴我們，這樣的評價(jià)對學(xué)生是不公平的，因?yàn)榻處煹脑u價(jià)，往往帶有成人化的要求傾向，往往容易求全責(zé)備，當(dāng)然也不利于學(xué)生自我管理約束、自主評價(jià)、自主管理能力的培養(yǎng)?；顒咏Y(jié)束后，讓學(xué)生對活動的主題、內(nèi)容、形式、主持等進(jìn)行評議，促使下次活動搞得更 好。主題班會活動也作了相應(yīng)的改變，盡可能讓多一些學(xué)生參與到活動的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和組織中來。比如內(nèi)容有：周一新聞綜述，周二小小音樂會，周三綜藝活動，周四人與人，周五本周要事等。每天中午的十分鐘新聞已經(jīng) 13 成立學(xué)生的一道“精美可口的午餐”。在班集體創(chuàng)建活動過程中，開展豐富多彩的活動，是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要渠道。 （三）在豐富多彩的實(shí)踐活動中培養(yǎng)自主管理能力。善始善終，持之以恒，既顯示了制 度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。我 實(shí)行功能小組成員每學(xué)期一換、值日班長每天一換，學(xué)生定期輪崗，使人人有崗，崗崗有責(zé)。 實(shí)行角色動態(tài)分配制。對責(zé)任心不強(qiáng)或忘記值日的同學(xué)進(jìn)行扣分，并對造成在班級考核中失分的同學(xué)進(jìn)行扣分。 由班委成員負(fù)責(zé)班級事務(wù)檢查，形成“每日制 度化”管理（出勤、衛(wèi)生、晨會、兩操、隊(duì)會）。這樣，班內(nèi) 可 形成“人人有事做，事事有人做”的班級管理格局，層層落實(shí)職責(zé)，賦予相關(guān)權(quán)限，互不交叉，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和積極性。 功能小組的劃分受學(xué)生能力和人數(shù)的限制，不可能人人參與。因此我 曾 做 過 如下嘗試： 事務(wù)分類 組長（ 1 人） 功能小組（ 5 人）負(fù)責(zé)事項(xiàng) 語文活動 班長 收發(fā)作業(yè) 檢查家庭作業(yè) 班內(nèi)競賽 補(bǔ)差工作 數(shù)學(xué)活動 學(xué)習(xí)委員 收發(fā)作業(yè) 檢查家作 班內(nèi)競賽 補(bǔ)差工作 宣傳活動 文娛委員 特色十分鐘 晨會 組織班隊(duì)會成立文藝小組 樹文明新風(fēng) 體育活動 體育委員 路隊(duì)紀(jì)律 小型體育活動 自行車擺放 飲水秩序 衛(wèi)生活動 勞動委員 衛(wèi)生檢查 校內(nèi)外活動 零食檢查 清理黑板 制作活動 組織委員 發(fā)動參與 黑板報(bào) 舉辦展覽 展品保護(hù) 功能小組成立之后，在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班委競選，然后在平時(shí)的活動中，再吸納其他人自由組合，這樣，該小組成員是本小組功能發(fā)揮的精兵強(qiáng)將，自主幫助，帶動其他人共同提高本項(xiàng)活動能力。 建立功能小組，確保人人有事做。學(xué)生通過鍛 煉不僅提高了領(lǐng)導(dǎo)能力，還從思想上認(rèn)識到自主管理才是保證班級穩(wěn)定的最佳辦法。在主持班會中領(lǐng)悟到主人翁精神的可貴，也深深體會到“高處不勝寒”的道理。 民主氛圍的營造在生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行。只要教育得法，每個(gè)孩子都會成為班級管理的積極參與者。另一方面，愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行強(qiáng)化?！睂?shí)施民主管理的前提就是尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相待，既做老師又做朋友，建立新型的師生關(guān)系。 創(chuàng)設(shè)民主氛圍，鞏固自主管理動機(jī)。這是閉鎖性的情感和意志方面的基礎(chǔ)。這些變化一般是不會輕易流露的 。因此，目標(biāo)的設(shè)置要 10 滿足學(xué)生的需要和符合
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