【正文】 最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段， 請幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。 以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動(dòng)物：“農(nóng)場里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請到農(nóng)場里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎么唱？”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。通過幼兒對農(nóng)場 里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。 ，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。 。 (引導(dǎo)幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱。 師：：“農(nóng)場里還有哪些動(dòng)物朋友沒有來呢？誰會(huì)把它們也請到《在農(nóng)場里》？ (請個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編。 )(2)教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。 師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。 “農(nóng)場演唱會(huì)”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。 師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農(nóng)場玩吧。藝術(shù)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ：小豬、牛、小鴨的頭飾。 參考答案二： 小班音樂活動(dòng)在農(nóng)場里教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)仿編歌詞。 2.“小朋友真聰明，太陽在這里就是太陽唱的，白云在這就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，現(xiàn)在我來做太陽，你們做白云來唱一唱，好嗎？““誰想來做太陽？剩下的小朋友做白云?！?8.“唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的聲音才好聽，我們再來唱一唱吧！”再次演唱。 請幼兒講述。 7.“在農(nóng)場里這首歌曲聽上去怎么樣？我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？我們來聽一聽。 5.“小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來說一說，好嗎？”帶領(lǐng)幼兒念歌詞。 3.“歌曲的名字叫什么？”幼兒講述后出示漢字：在農(nóng)場 里。 二、學(xué)習(xí)新歌 1.“小朋友們唱得真好聽，輕輕地找個(gè)地方坐下來吧！”“除了這些小動(dòng)物，看還有誰來了？我們快跟它打聲招呼吧！小豬是怎么叫的？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入部分、練聲 1.“小朋友，今天我要邀請小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方～～農(nóng)場，想去嗎？我們乘著火車出發(fā)吧！”(播放音樂，進(jìn)入場地 )“農(nóng)場到了！瞧！農(nóng) 場里有什么呀？”幼兒講述。 ，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。 在農(nóng)場里參考答案一： 幼兒園中班音樂活動(dòng)教案：在農(nóng)場里活動(dòng)目標(biāo)： 、歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。 (6)力度：輕與重； 漸強(qiáng)與漸弱。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進(jìn)與級進(jìn)。 三、論述題 、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 。 。 答：標(biāo)準(zhǔn)：兩段音樂的性質(zhì)要有一定的對比性，而且比較適合用對比性的身體動(dòng)作去表達(dá)。 答：幼兒園音樂作品再現(xiàn)特性的挖掘是處理張力的結(jié)果，其中再現(xiàn)性是價(jià)值范疇，是我們追求的； 而形式性是規(guī)限范疇，即所有的再現(xiàn)性內(nèi)容的挖掘以符合形式性為基本條件，離開了形式規(guī)限的再現(xiàn)性往往是離了題的臆想。 答：這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是脫離了對事物、對人物的“直接知識(shí)”，可以借助符號間接地來理解事物、人物了。 形式性 ____、幼兒園音樂課程方案的實(shí)施過程與幼兒園音樂課程方案的最后效果。 雙手抱拳與伸展 ____、嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。 d1～ 非移動(dòng)動(dòng)作、 ____、與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。 合拍 刻畫人、物、地點(diǎn)、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。 知覺系統(tǒng) 、和聲、 ______。 小朋友的動(dòng)作真棒，我們一起學(xué)一學(xué)把?。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)教師彈奏，教師與幼兒一 起按歌詞進(jìn)行演唱教：今天的太陽公公沒有出來，我們等太陽公公出來在一起去郊游好嗎！ 第五篇： 6 月國開（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末考試試題及答案 2021 年 6 月國開 (中央電大 )專科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育 (音樂 )》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷號碼： 2507； 考試形式及比例：形考 (30%、紙考 )、終考 (70%、紙考 )； 其他：資料整理于 2020 年 9 月 27 日，收集了 2021 年 1 月至 2020年 1 月中央電大期末 考試的全部試題及答案。 ：你們念歌詞的聲音真好聽，你們唱出來的聲音肯定更好聽，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？幼兒跟著教師跟唱2～ 3 遍教：哎呀，我剛剛聽到男生（女生）的聲音真好聽，女生（男生）的聲音呢？（老師覺得你們剛才的聲音有點(diǎn)小了，我們聲音稍微大一點(diǎn)好嗎？）（讓老師聽聽你們更好聽的聲音好嗎？） 現(xiàn) ABA 結(jié)構(gòu)教：在剛剛唱歌過程中，你發(fā)現(xiàn)有幾段？（ 3 段）（教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖譜發(fā)現(xiàn)歌曲有 3 段 )教：這三段有沒有一樣的？請小朋友上來指一指。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。 活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在圖譜的幫助下記憶歌詞，學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：欣賞歌曲， 感受歌曲 ABA 的結(jié)構(gòu)活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有郊游的經(jīng)驗(yàn)教具準(zhǔn)備：鋼琴、幼兒郊游圖片、歌曲圖譜活動(dòng)過程（一）復(fù)習(xí)歌曲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》（二）新授部分：《郊游》 ： 教：今天老師收集了一些小朋友出去郊游的照片，我們一起來看一看。 ，學(xué)唱歌曲。 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題 ，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案 (至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合的年齡段 )。 (7)結(jié)構(gòu)：模仿句； 重復(fù)句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (3)用嗓音模擬生活環(huán)境中的高低聲音。 答： (1)幼兒通過對空間高低的探究來知覺聲音的高低。 方式：有身體動(dòng)作式（歌詞包含動(dòng)作動(dòng)詞的歌曲）、故事表演式（講故事、看圖說話、角色扮演等）、情境表演式（勞動(dòng)情境、催眠情境、探究情境等）、歌詞朗誦式（具有節(jié)奏難度的歌曲往往采用）等。 。 。 。 表現(xiàn)性評價(jià)二、簡答題 步驟。 身體動(dòng)作音樂技能 ______。 非移動(dòng)動(dòng)作 ______、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。 dl～ 作曲或即興的音樂設(shè)計(jì)。 旋律