【正文】 、結(jié)束 。 )有些小朋友一生出未就是聾啞人，他們從小就生活在無聲的世界中，沒有人講話、沒有音樂聽、自己有許多話要說卻不會說，真可憐?。∪绻阌龅竭@樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛去幫助他們！三、能干的雙手做游泳： ： 老師結(jié)每個小組準備了四道題目，每小組分別請四位同學(xué)上來猜，其他組員用動作提醒他答案，一定不能用嘴巴說，否則做棄權(quán)。那你知道不知道手還可以 講話呢 !生活中哪些人是要用手來講話的？ (聾啞人 )那他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ惺种v話呢？ (因為他們聽不見，講不出話來。 ：隨著《我有一雙勤勞的手》表演手可以做的動作。 )第六組：游戲的 (手影、老鷹捉小雞。 )第四組：藝術(shù)的 (舞蹈、手工制作。 )第三組：工作的(同機，警察。 )第二組：生活的 (吃飯，穿鞋。 (背景音樂《我有一雙勤勞的手》 )第 一組：勞動的 (掃地，擦窗。下面我們分小組準備，看哪個小組想出來的動作最多、哪個小組的小朋友最能干。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勒勞、能干的雙 手的意識與愿望。 參考答案： 幼兒園小班音樂活動設(shè)計：我有一雙勤勞的手教學(xué)內(nèi)容： 《我有一雙勤勞的手》 《我有一雙勤勞的手》教學(xué)目標： 本節(jié)課通過舞蹈、手語以及手工活動使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝活動。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進行曲。 (6)力度：輕與重； 漸強與漸弱。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進與級進。 三、論述題 、二個層次的音樂形式經(jīng)驗?zāi)繕恕? (2)選擇在合適的音高上歌唱。 ，準確音調(diào)歌唱的三個條件。 。 。 。 句式更為規(guī)整二、簡答題 。 使音樂活動變成語言活動 ______與用同一制作方式在不同的音樂作品中表達。 身體動作音樂技能 繪或刻畫人、物、地點、事件等客觀現(xiàn)實的性質(zhì)，說的是 ______。 動作制作 ______。 表現(xiàn)與人類的說話調(diào)、動作姿態(tài)比較接近 類型：非移動動作、 ______、與物體一起移動動作。 一、填空題 命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、 ______。 四、活動延伸在日?；顒又?，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗。 游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地 (可不按順序 )鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。 ：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。 ：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團結(jié)起來，人多力量大的道理。 ，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。 二、基本部分 ，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。 ，主動接近動物，培養(yǎng)幼兒愛小動物的情感。 (生活環(huán)境、吃食情況、對特殊氣味的反應(yīng) )察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結(jié)互助的意識。 活動名稱： 大班科學(xué)教案《小螞蟻力氣大》設(shè)計意圖： 為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。 答： (1)科學(xué)教育的目標是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格； (2)科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來建構(gòu)； (3)科學(xué)教育方法應(yīng)以學(xué)前兒童親自探究的方式進行。不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會資源，不僅在本次教學(xué)中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學(xué)習(xí)科學(xué)有利。選擇時要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等 問題。 運用： (1)在選擇游戲時，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動性、規(guī)則性； (2)讓學(xué)前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲。 學(xué)前兒童科學(xué)教育中的游戲，即科學(xué)游戲，是指運用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具 (科技玩具 )等物品。 答： (1)探究和認識植物； (2)關(guān)愛和認識動物； (3)了解和愛護人體； (4)體驗和了解材 料； (5)發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系及變化； (6)嘗試使用工具； (7)體驗技術(shù)設(shè)計； (8)感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙； (9)關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源； (10)感受科技對生活的影響。 [答案 ]錯 ，必須遵循體驗性原則、人文性原則和科學(xué)性原則。 [答案 ]對 動目標時，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與階段目標和終期目標相一致。[答案 ]錯 、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的無生物及實驗用品等的場所，是學(xué)前兒童開展選擇性科學(xué)活動的地方。 [答案 ]對 ：指的是人的感官在大腦指導(dǎo)下進行的有意識、有組織的感知 活動。 [答案 ]對 學(xué)教育年齡階段目標， 45 歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標準對物體進行分類。 探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是 (A)。 、人力資源、物力資源、天然資源 、自然資源、組織資源、人力資源 、自然資源、生活資源、組織資源 、人文資源、物力資源、自然資源 育中教師的語言應(yīng)具有 (D)。 個年齡班進行？ (D) 5.“學(xué)習(xí)使用準確量具進行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標？ (D)～ 3 歲～ 4 歲 ～ 5 歲 ～ 6 歲 (A)。 ，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級科學(xué)概念，是學(xué)前兒童 科學(xué)教育在 (D)。 一、單項選擇題 (在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其序號填在題干后的括號內(nèi)。 真棒！原來第一段和第三段是一樣 的，現(xiàn)在呀老師要告訴你們這首歌的結(jié)構(gòu)是 ABA 結(jié)構(gòu)，知道了嗎？ ABA 結(jié)構(gòu)教：下面我想邀請小朋友和我一起玩一個接唱的游戲： 教師唱 A 段女生唱 B 段男生唱 A 段（重復(fù)） 作，完成演唱教：剛才小朋友唱的真好聽，我看到有的小朋友身體都忍不住動了起來，那就加上你們喜歡的動作唱一遍好嗎？有的小朋友做了動作嘴巴就罷工了，看看誰能邊做動作還能唱出好聽的聲音。 教：感謝你們把這首歌畫了下來，我們來跟著圖譜念一念把！引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整的 念歌詞 1～ 2 遍。 我們在郊游的時候是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）教：老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲《郊游》 ，幼兒理解歌詞內(nèi)容教師個范唱歌曲，幼兒仔細傾聽，提問：你聽到歌詞中的什么？（白云白云什么樣子的？陽光陽光什么樣子的？青山綠水什么樣子的）檢查：現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！ 3.幼兒說出關(guān)鍵詞，教師出示圖譜，幼兒跟教師單句念歌詞。 。 參考答案： 中班音樂 歌唱《郊游》活動內(nèi)容：音樂《郊游》活動目標： ，感受歌曲 ABA 的結(jié)構(gòu)。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進行曲。 (6)力度：輕與重； 漸強與漸弱。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進與級進。 三、論述題 、二個層次的音樂形式經(jīng)驗?zāi)繕恕? (2)幼兒通過教師手勢的提示來理解聲