【正文】 。師生、生生在交流、合作、反饋中共同完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生模仿、合作、創(chuàng)新的綜合能力。從學(xué)生熱情的歌聲和表演中我感受到了他們勞動(dòng)的快樂(lè)。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教 學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣之橋，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。讓豎笛成為助學(xué)的一種樂(lè)器，使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感和成就感。從學(xué)生目前的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，正好結(jié)合這個(gè)單元要學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn) —— 常用音符，選擇二分音符、四分音符、八分音符這三個(gè)節(jié)奏來(lái)為歌曲旋律作伴奏的基本音型。整堂課的教學(xué)效果并不好。其實(shí)，在第一次備課時(shí)我的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生用豎笛完整的吹奏歌曲旋律，經(jīng)過(guò)試教我發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求只能對(duì)于個(gè)別能力極強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生才能達(dá)成的目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生是不行的。在以往的器樂(lè)教學(xué)中，我們可能忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的“趣味性”，而一味的在追求器樂(lè)演奏技巧的操作和訓(xùn)練。隨后我又給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)他們感興趣的內(nèi)容，請(qǐng)他們尋找、收集一些生活中的用品來(lái)模擬廚房中的各種音響，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種途徑積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程。請(qǐng)學(xué)生用二分音符、四分音符、八分音符這三個(gè)常用音符的節(jié)奏來(lái)模擬廚房中的這些音響。再啟發(fā)學(xué)生回憶一些在廚房勞動(dòng)的場(chǎng)面，并問(wèn)學(xué)生在廚房 勞動(dòng)時(shí)會(huì)有哪些聲音呢？鼓勵(lì)他們用聲音和動(dòng)作來(lái)模仿這些勞動(dòng)?！蹦敲?，在我們的課堂中，如何讓學(xué)生的音樂(lè)技能在富有情趣的活動(dòng)中進(jìn)行訓(xùn)練呢？所以，在激趣導(dǎo)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容及本單元的主題“勞動(dòng)”想吻合的情境 —— “廚房勞動(dòng)”。 、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受和體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來(lái)的快樂(lè)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)對(duì)教材的理解、把握，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 《勤快人和懶人》，并體會(huì)歌曲中所描繪的兩個(gè)不同的音樂(lè)形象。 我教學(xué)的班級(jí)是從二年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行器 樂(lè)教學(xué)的，經(jīng)過(guò)一年的豎笛訓(xùn)練，有一定的吹奏基礎(chǔ)。借助音樂(lè)中的重要要素：速度，通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱表演歌曲，使這兩個(gè)人物的音樂(lè)形象形成鮮明的對(duì)比。歌曲《勤快人和懶人》是一首風(fēng)趣的美國(guó)童謠。這個(gè)單元的主題是“愛(ài)勞動(dòng)”。 。 ，邊加上簡(jiǎn)單的勞動(dòng)動(dòng)作。 問(wèn)題：歌曲中描寫(xiě)到了誰(shuí)？ 曲范唱。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、豎笛、打擊樂(lè)器、譜架教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)入教室。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和情緒來(lái)演唱歌曲《勤快人和懶人》。 、四分音符、八分音符的節(jié)奏來(lái)為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題 ，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案 (至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合的年齡段 )。 (7)結(jié)構(gòu)：模仿句； 重復(fù)句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (5)織體：打擊樂(lè)、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無(wú)伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (3)音色：日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。(3)對(duì)拍子突顯的旋律提煉拍子節(jié)奏型； (4)提煉重拍或拍子，但在長(zhǎng)音處保留長(zhǎng)音的時(shí)值。 。 。 、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種學(xué)習(xí)。 。 (8 歲后 )繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段二、簡(jiǎn)答題 音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。 表現(xiàn)性 、歌唱、和 ______。 借用其它藝術(shù)形式進(jìn)行鋪墊 題是評(píng)什么、誰(shuí)來(lái)評(píng)、為什么評(píng)、和 ______。 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) ______、以綜合為視角進(jìn)行鋪墊。 力度 ______。 一、填空題 ，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)各種音樂(lè)形式樣式的辨別、確認(rèn)。看最后哪組猜對(duì)的題最多便獲勝。 《我有一雙勤勞的手》二、我們的雙手會(huì)說(shuō)話： 師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情。 )4.個(gè)別表演：每小組上來(lái)排一橫排一個(gè)一個(gè)表演自已想出來(lái)的動(dòng)作，下面的同學(xué)模仿。 )第五組：運(yùn)動(dòng)的 (跑步、游泳。 。 。 ： 師：剛才我們的雙手做了很多動(dòng)作那你知道在生活中手還能干什么呢？ (學(xué)生自由回答 )師：小小的一雙手怎么可能會(huì)做這么多事情！老師不相信，有的小朋友只會(huì)用嘴巴說(shuō)，根本就不會(huì)做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。 教學(xué)過(guò)程： 一、我們的雙手會(huì)做事： ：《手操》拍手、轉(zhuǎn)手、半手、壓手指、做小螃蟹。還能傳達(dá)情感。 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題 ，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案 (至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合的年齡段 )。 (7)結(jié)構(gòu)：模仿句； 重復(fù)句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (5)織體：打擊樂(lè)、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無(wú)伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (3)音色：日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (3)教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。 答： (1)選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進(jìn)行教學(xué)。 答： (1)以教師為榜樣進(jìn)行身體搖擺與演唱為感知制作方式； (2)獨(dú)立地進(jìn)行身體搖擺與演唱為理解制作 方式。 答： (1)跟著教師歌唱，理解歌唱時(shí)重復(fù)句的“回聲”狀態(tài)； (2)在模仿老師歌唱句子的同時(shí)，模仿老師的發(fā)聲； (3)通過(guò)歌唱、身體動(dòng)作舒作活動(dòng)辨認(rèn)重復(fù)句、喊答句。 答： (1)強(qiáng)的音量往往傳達(dá)強(qiáng)烈的 情緒情感，中等的音量可以表達(dá)溫和或深沉的情緒情感； (2)弱的音量可以傳達(dá)特別安靜的心情、孤獨(dú)單一的情緒情感等。 答： (1)意識(shí)到自己演奏的聲音與其他小朋友的聲音是不一樣的； (2)意識(shí)到身體打擊的層次。 用同一音樂(lè)作品但用不同的制作方式來(lái)表達(dá) 是與主歌相比具有 ______、旋律更容易上口、節(jié)奏更為簡(jiǎn)單等音樂(lè)特征。 音樂(lè)作品的再現(xiàn)性 ______與在新學(xué)歌曲活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編。 表現(xiàn)性目標(biāo) ______、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、即興音樂(lè)技能。 移動(dòng)動(dòng)作 ______、歌唱、演奏。 感受系統(tǒng) ______的情感與表現(xiàn)生命意義上的廣泛的情感。 第四篇： 7 月國(guó)開(kāi)（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末考試試題及答案 2021 年 7 月國(guó)開(kāi) (中央電大 )?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育 (音樂(lè) )》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說(shuō)明：試卷號(hào)碼： 2507； 考試形式及比例：形考 (30%、紙考 )、終考 (70%