7月國開中央電大專科學前兒童藝術(shù)教育音樂期末考試試題及答案共五則范文(參考版)
2025-04-09 01:17本頁面
【正文】 。讓幼兒在參與游戲的同時，感受到音樂活動的快樂。 )溫馨提示：這個活動可以嘗試改編成幼兒熟悉喜歡的各類水果歌、蔬菜歌。 —— 師可以在分蘋果的同時讓幼兒感知數(shù)量； (如：現(xiàn)在是 2 份了，成 2 個半圓了?? ) ： (可以播放蘋果歌音樂 ) —— 師分蘋果讓幼兒來品嘗，可以讓幼兒討論，如果蘋 果少那該怎么分？ —— 師可以提醒幼兒注意飲食衛(wèi)生，幫助幼兒小結(jié)：蘋果還可以做蘋果泥、蘋果羹蘋果飲料等。 —— 幫助幼兒認認數(shù)字； (如：當數(shù)到 4 只蘋果時就出示數(shù)字卡片 4； ) ！怎么還有一棵彩色蘋果樹，我們一起去摘蘋果了！師與幼兒邊摘蘋果邊唱仿編的蘋果歌； —— 要求幼兒摘到什么顏色的蘋果就把紅蘋果改編成什么顏色的蘋果歌。 ，那里還有許多青蘋果呢！ (1)師再提出要求：我們還要去摘青蘋果去呢！師與幼兒一起邊唱邊摘青蘋果； —— (要求幼兒仿編歌詞，師提醒幼兒我們現(xiàn)在摘的是青蘋果，應該把紅蘋果改編成青蘋果； ) (2)讓朋友看看你摘的是青蘋果嗎？ —— 師與幼兒邊交流邊在演唱仿編的蘋果歌。 —— 現(xiàn)在蘋果多了點了，我真想吃了，你們呢？請張老師幫我們?nèi)ハ聪刺O果吧！ (二 )、唱唱摘摘玩玩 ！可這里的蘋果太少了，不夠分，你們看那兒有一片蘋果林，我們?nèi)フ枚嗵O果吧！2.“蘋果歌”音樂響起，師與幼兒一起邊唱邊摘蘋果； (1)師范唱歌曲并提出要求： —— 我們先要去摘的是什么顏色的蘋果； —— 師與幼兒一起邊唱邊摘紅蘋果； (2)你們 摘的是什么顏色的蘋果？ —— 師出示“紅”字的字卡； 要求幼兒完整講述； (如：我摘到了大大的紅蘋果 )—— 師與幼兒唱唱摘到的紅蘋果歌； (3)我們把摘下來的紅蘋果放在大、小兩個籃子里吧！ —— 要求幼兒把紅蘋果按大小進行分類； 教師關(guān)注幼兒歸類的正確性； ！ (1)師提出要求：現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋果，師范唱摘黃蘋果了； (2)師與幼兒一起邊唱邊摘黃蘋果； —— (要求幼兒仿編歌詞，師提醒幼兒我們現(xiàn)在摘的是黃蘋果，應該把紅蘋果改編成黃蘋果； )(3)讓朋友看看你摘的是黃蘋果嗎？ —— 出示字卡：黃 (要求幼兒完整講述； )—— 師與幼兒邊交流邊在演唱仿編的蘋果歌。 ； 師：小口袋真好！可以裝一只蘋果的，輕輕的多省力??！可我現(xiàn)在要裝好多蘋果了，裝不下了怎么辦呀？ —— 建議幼兒把自己手中的蘋果放在大馬夾袋中。 ，教育幼兒要注意衛(wèi) 生，不亂丟果皮。 二、活動目標： 、看看、聞聞、數(shù)數(shù)、嘗嘗、摘摘等游戲中，體驗和感知蘋果的不同。 參考答案二： 中班音樂活動教案：蘋果歌一、設計意圖： 秋天是一個水果、蔬菜豐收的季節(jié)。 蘋果樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。 。 引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，說說見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。 唱一句，默唱一句，默唱時用拍手表示。 邊唱歌曲邊拍手。 老師帶領幼兒隨音樂學唱歌曲，練習過程中要求幼兒注意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲一致。 在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動作。 。 已認識蘋果，知道其特征。 ，努力與集體相一致。 參考答案一： 小班音樂《蘋果》活動教案活動目標： 。 (8)風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。 (6)力度：輕與重； 漸強與漸弱。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進與級進。 三、論述題 一、二個層次的音樂形式經(jīng)驗目標。 。 (2)選擇在合適的音高上歌唱。 ，準確音調(diào)歌唱的三個條件。 。 。 感知的內(nèi)容指 向音樂形式的樣式二、簡答題 經(jīng)驗的獲得機制。 表述的準確 ____。 借用科學探究方式的鋪墊 ____和幼兒。 不同音樂種類的選擇 能、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、和 ____。 西方音樂作品 、 ____和與物體一起移動動作。 一、填空題 命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、 ____和感受系統(tǒng)。有幾個男青年敲起了鼓 (第一段 ab 兩句 )，有幾個男青年敲起了鈸 (第一段 c 句 )，有幾個男青年敲起了吊釵 (第一段 d 句 )； 然后所有的女青年拿著綢帶跳起了綢帶舞，先是把綢帶往頭頂甩(第二段 ab句 )，然后把綢帶往身旁 甩 (第二段 cd 句 )； 最后男青年又出來了 (第三段重復第一段 )。 五、音樂材料分析題分析“喜洋洋”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。教育目標是價值目標，音樂目標 是規(guī)限目標，在張力結(jié)構(gòu)中，教育目標與音樂目標同時實現(xiàn)。與自我和諧的人表現(xiàn)為具有主體性 (主動性、積極性與創(chuàng)造性 )，與社會和諧的人表現(xiàn)為具有合作性、親社會性，與自然和諧的人表現(xiàn)為愛自然、愛生命。 。 四、論述題 。 答：原有形象：用梳子梳頭發(fā)。 “媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)； 風是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。 。 。 。 三、簡答題 、知覺、感受三大系統(tǒng)分離的狀況。 ：指在真實情境中，根據(jù)幼兒在完成實際任務時的表現(xiàn)而進行的評價。 ：是實現(xiàn)幼兒園教育目標的手段，是幫助幼兒獲得音樂經(jīng)驗，促進幼兒身心和諧發(fā)展的各種音樂教育活動的總和。 形式性再現(xiàn)性表現(xiàn)性 ____； ____。 音色探究中的打擊樂演奏對歌曲與樂器中典型節(jié)奏型提煉的演奏多聲部演奏 ____的目標體系； ____的目標 體系。 意識到身體的部分與整體空間重量 、____、 ____、旋律、 ____、 ____、織體、 ____。 一、填空題 ____與 ____。 ，活動結(jié)束。 《小魚的夢》。 ， (水草，小魚寶寶 )進行伴唱及演唱。 。 活動過程： ， (教師說出夢境內(nèi)容并提出問題 )。 ，池塘水草若干。 。 教師：今天我們使用什么方法演唱歌曲？你覺得這樣的演唱好聽嗎？參考答案三： 中班音樂活動公開課教案及反思：小魚的夢活動目標： ，用‘啦’進行伴唱
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