1月國(guó)開中央電大?？茖W(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂期末考試試題及答案范文合集(參考版)
2025-04-20 01:32本頁(yè)面
【正文】 答：曲式結(jié)構(gòu)： (5 分 )再現(xiàn)主題內(nèi)容： 小雞在殼里努力著想出殼，先用喙啄殼，再用屁股頂殼，然后用翅膀敲殼，再重復(fù)用喙啄殼、用屁股頂殼，最后根據(jù)尾聲的音區(qū)下行特征，表明小雞沒有出殼，還得繼續(xù)努力。 答： (1)把握音樂形式結(jié)構(gòu)，事先畫出句段圖的原則； (2)動(dòng)作詮釋遵循音樂重復(fù)、對(duì)比等音樂形式組織手法的原則； (3)動(dòng)作與音樂句法與非句法形式吻合原則； (4)動(dòng)作簡(jiǎn)單原則。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。 (6)力度：輕與重； 漸強(qiáng)與漸弱。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 四、論述題 、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 (2)幼兒通過(guò)教師手勢(shì)的提示來(lái)理解聲音的上與下。 。 。 。 。 三、簡(jiǎn)答題 。 ：是全體圍成二個(gè)圈，以雙圈為基本隊(duì)形而進(jìn)行的集體舞。 ：只有一到二種音符組成的節(jié)奏型。 搖籃曲舞曲進(jìn)行曲 的是 ____； _____。 字母譜與節(jié)奏譜手勢(shì)指揮 _____、_____、 ________、 _____。 對(duì)形式性的依附對(duì)再現(xiàn)性的依附 _____、 _____、 _____。 一、填空題 命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是： _____、 _____、 _____。 參考答案： 中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)目標(biāo) 一起游戲的快樂 詞和節(jié)奏做動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備： ： [導(dǎo)入 ](歌曲導(dǎo)入 )《小看戲》邊唱邊做動(dòng)作 [展開 ]歌曲 悉歌曲內(nèi)容說(shuō)歌詞 聽一遍歌曲試一試唱一唱一到兩遍 強(qiáng)的小朋友示范 組比賽 [結(jié)束 ]歌曲很有趣，我們可以邊唱歌邊做動(dòng)作，小朋友們真棒，回家以后表演給爸爸媽媽看，一起試一試。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。 (6)力度：輕與重； 漸強(qiáng)與漸弱。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 三、論述題 、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 。 。 。 。 (2)選擇在合適的音高上歌唱。 打擊樂器音樂技能二、簡(jiǎn)答題 ，準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個(gè)條件 。 幼兒園音樂課程方案的最后效果 本問(wèn)題是評(píng)什么、 ______、為什么評(píng)、怎么評(píng)。 在行動(dòng)中感知 ，它們是 ______、意識(shí)到身體的部分與整體、層次、重量。 音樂作品的表現(xiàn)性 ______。 節(jié)奏 中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、 ______。 一、填空題 子結(jié)構(gòu)內(nèi)容是重復(fù)句、 ______。同時(shí)，教師要照 顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 五、活動(dòng)總結(jié)： 教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。 —— (提醒幼兒有了好東西要學(xué)會(huì)與他人分享。 —— 把摘到的蘋果放入相應(yīng)顏色的籃子中； (三 )、唱唱分分吃吃： 蘋果摘完了，現(xiàn)在我們來(lái)休息一會(huì)兒來(lái)分蘋果吃了！ 蘋果：交流自己摘到的是什么顏色的蘋果？ —— 幫助讓幼兒鞏固：可以唱唱仿編的蘋果歌； ： (可以播放蘋果歌音樂 ) 你們想吃什么樣的蘋果？說(shuō)說(shuō)蘋果可以怎么吃？ —— 讓幼兒自由表述自己的想法。 (3)你們摘的青蘋果可真多呀！ —— 出示字卡：青 (要求幼兒完整講述； ) —— 找個(gè)好朋友把青蘋果放在一起我們來(lái)數(shù)數(shù)看。 (4)你們摘的黃蘋果有大有小的，誰(shuí)來(lái)幫忙把蘋果從小到大的排隊(duì)呢？ —— 師與幼兒一起給黃蘋果按大小排隊(duì)。咦？剛才一只蘋果的時(shí)候是少少的，可現(xiàn)在放在一起就變得多多的了！ —— 請(qǐng)幼兒來(lái)試試并發(fā)現(xiàn)水果袋的輕重； (在兩只袋中分別放入 數(shù)量多、少的蘋果讓幼兒來(lái)辨別、驗(yàn)證輕重； )—— 師及時(shí)小結(jié)：數(shù)量少的比較輕，數(shù)量多的比較重。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： ：紅、黃、青蘋果、橘子、橙子的水果若干； 與幼兒人數(shù)相等的各種蘋果； 小布袋每人一只、馬甲袋兩只； 水果刀、水果盤、桌布； 自制蘋果樹若干棵、泡沫紙剪成的紅、黃、青蘋果若干； 蘋果、橘子、橙子水果圖片； 蘋果歌音樂； 貼有紅、黃、青蘋果的籃子； 漢字寶寶：紅、黃、青的字卡、數(shù)字卡片； ：已認(rèn)識(shí)過(guò)其他常見的水果； 已欣賞過(guò)蘋果歌； 體驗(yàn)過(guò)摘橘子的快樂； 四、活動(dòng)過(guò)程： (一 )、猜猜摸摸說(shuō)說(shuō) ：出示一個(gè)小碎花魔術(shù)袋：今天有水果寶寶來(lái)我們 **班做客了，你們猜猜它們可能是誰(shuí)呢？ —— 讓幼兒自由猜測(cè)； —— 讓幼兒在魔術(shù)袋外摸摸、聞聞來(lái)驗(yàn)證，并讓他們說(shuō)出這種水果的名稱； 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官； ：為什么你說(shuō)它是蘋果？是橘子？是橙子呢？ —— 師可以從形狀、大小、表皮、顏色上來(lái)讓幼兒觀察并表述； 師可讓幼兒與同伴交換來(lái)感知蘋果的特征； —— 根據(jù)幼兒說(shuō)出的水果借以水果圖片來(lái)展示； —— 幼兒自由表述 ，師及時(shí)總結(jié)：蘋果有的是紅色的、有的是黃色的、還有的是青色的； 形狀呢是圓圓的、扁扁的； 有大的也有小的； 摸上去是光光的、滑滑的； 多吃蘋果會(huì)使身體健康的。 《蘋果歌》，感受歌曲的活潑和快樂。本活動(dòng)讓孩子們接觸自己身邊的水果，來(lái)認(rèn)認(rèn)、摸摸、看看、聞聞、書數(shù)數(shù)、嘗嘗等玩玩的游戲中，體
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