期末考試質(zhì)量分析及整改措施大全5篇(參考版)
2025-04-20 16:37本頁面
【正文】 回首過去，展望未來，我們有理由相信，只要全體教師齊心協(xié)力，踏實工作，一定能提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校整體進入教學(xué)點前 3 名，單科要求進入鎮(zhèn)前 8 名的宏偉目標(biāo)，力爭完成上級交給我們的光榮使命，為我鎮(zhèn)勝利完成第二部發(fā)展目標(biāo)貢獻力量。 進一步加強學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進學(xué)習(xí)效率的提高。要求精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。 （二）、綜合整改措施： 加強隨堂聽課。課后應(yīng)嚴(yán)格督促學(xué)生對單詞、詞匯句型的背誦記憶，提高學(xué)生的英語成績。明確教學(xué)重點 ,難點 ,全面了解學(xué)生 ,精心選擇教學(xué)方法 ,充分做好課前準(zhǔn)備 ,切實提高課堂教學(xué)效率，加強后進生的輔導(dǎo)工作。教師要對學(xué)生加強作文審題 ,寫作技巧的指導(dǎo) ,并要加強訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中教給學(xué)生基本筆畫的運筆方法 ,書寫要領(lǐng) ,不同結(jié)構(gòu)的字的間架安排技 巧 ,注意事項等。這些問題的出現(xiàn)，原因是多方面的，不僅只是教師造成的，而是既有學(xué)生的，也有家庭的。 科學(xué)學(xué)科： 學(xué)生對課 本知識普遍掌握得較好，填空題和選擇題得分率較高，對于一些實驗題學(xué)生感到比較有難度。 學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進行內(nèi)化，學(xué)生解決實際問題的能力較弱，在這方面失分較多。 數(shù)學(xué)學(xué)科 : 學(xué)生兩極分化特別嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在三年級，最高 95 分，最低 66 分，相差 29 分； 計算速度和計算正確性不高，應(yīng)用題出錯率較高。學(xué)生的閱讀方法 ,閱讀能力欠缺 ,沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí) 慣，尤其體現(xiàn)在一二年級的短文分析上。閱讀題 ,學(xué)生把部分題目丟開不做，或答非所問。 學(xué)生兩極分化特別嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在一年級，最高 97 分，最低 49 分，相差 48 分。 基礎(chǔ)知識掌握不牢。現(xiàn)就此次測試質(zhì)量分析及整改措施分析如下： 一、各科考試成績?nèi)缦拢? 二、學(xué)生答題情況分析： 語文學(xué)科 : 學(xué)生的寫字意識淡薄 ,卷面書寫潦草 ,不整潔 ,基本筆畫不規(guī)范 ,字的結(jié)構(gòu)安排不美觀 ,入體率很低 ,學(xué)生的初步寫字能力還沒有形成。 第五篇：數(shù)學(xué)期末考試反思及整改措施 數(shù)學(xué)期末考試反思及整改措施 本次期中考試我校使用教研室的統(tǒng)一試卷 ,按中心校部署，由學(xué)校自行組織， 一、 二、三年級單人單桌，本級教師不監(jiān)本科目試卷。 建議： 1．審題要常抓不懈； 2．加強三基本訓(xùn)練：中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順； 3．重視議論類文章的訓(xùn)練，學(xué)會從材料中提煉觀點；說理要強化邏輯性，層次清晰、分明；語言要豐富有文采。只是不能結(jié)合文段作具體的闡釋和分析；第 20 題審題不明，讀不懂題目，答非所問，答題要點不全，或者雜亂缺章法；建議：加強學(xué)生對作品整體把握、全面認知的意識與能力；加強 審題意識，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀懂文章，其次是要讓學(xué)生讀懂題目的要求及其指向性；加強對文中材料進行轉(zhuǎn)述表達的組織概括能力；加強采點得分意識；強化整體閱讀文本的意識，防止信息的遺漏，難點問題和語段須養(yǎng)成多讀多悟的習(xí)慣；對選擇題中常見錯誤類型進行總結(jié)，提高學(xué)生對付此類題目的靈敏度；結(jié)合選文作一定的拓展，在平時的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練中要引導(dǎo)學(xué)生讀進去走出來，鼓勵學(xué)生結(jié)合文本作一些個性化的解讀，還要言之有理、有據(jù)、成文。 現(xiàn)代文閱讀第 16 題 不能結(jié)合文章的具體內(nèi)容概括總結(jié)，題干要求簡要分析作者的言外之意，應(yīng)該很明白得分要點，但不知道是學(xué)生的糊涂還是命題人的“曲筆”的緣故，得分率低的驚人！這是魯迅筆法，在諷刺王家莊人的同時順手一擊，諷刺具有同樣心態(tài)的中國人。 詩歌鑒賞許多學(xué)生沒有認真閱讀和理解詩意憑自我的主觀認識枉加揣測，第一小題大多得 1 分，意象概括的不全或不準(zhǔn)確，第二小題思想感情總結(jié)的不全面，第三小題煉字題語言總結(jié)的不好。 文言文第 11 題是對文章內(nèi)容的分析概括，設(shè)計選項時信息量偏大，失分的學(xué)生也很多，說明沒能仔細閱讀文本，準(zhǔn)確提取相關(guān)信息； 第 13 題是句子翻譯，重點實詞翻譯不準(zhǔn)確，個別句式特點翻譯不出來 背誦默寫會背句子，但有些字不會寫。 三、存在問題、原因及教學(xué)建議 反映出學(xué)生對形近字的辨識不清，對常見成語的積累不足，沒有一定的語境意識，細微處把握不準(zhǔn)。仿寫題格式尚好，語言干癟不豐富。 名句默寫：都是必修課本里的講讀課，復(fù)習(xí)時比較全面，得分率較高。 文言文閱讀： 閱讀也有一定的困難，選文不是人物傳記，蘇轍的《追和陶淵明詩》，學(xué)生閱讀似懂非懂。 論述類考的是社科文， 3 道題目的設(shè)計有一定的梯度性，對學(xué)生的文本理解能力要求較高，失分也較重?？荚噧?nèi)容按照近幾年比較穩(wěn)定的七大板塊命題，文理同卷共計 150分，考試時間 150 分
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