期末考試質量分析及整改措施（大全5篇）-預覽頁
【正文】 定的問題，下面就這次考試質量做如下分析： 數(shù)學： 本次考試從卷面來看，學生的基礎知識掌握得較為扎實，出現(xiàn)錯誤較少，個別學生在填空題中出現(xiàn)了錯誤。多數(shù)學生聽力題、閱讀題答得較好，但也有個別學生由于不認真審題，不認真閱讀文章內容，出現(xiàn)了較多的錯誤。在提高整體成績時，不放松對差生的幫扶、轉化，除上課多提問，還要在課后多關注，利用成績好的學生幫助等方式，提高差生的成績。 第三篇：期末考試分析及措施 王曲鄉(xiāng)路村小學 20212021 學年下期 期末考試分析 2021— 2021 學年下學期的學生期末監(jiān)測成績已經揭曉，我們路村小學比較圓滿地完成了此次任務?，F(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報： 一、試卷來源及試卷評價： 本次考試的試卷由教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌 握情況。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。 突出生活性與教育性 數(shù)學來源于生活，并運用于生活。 語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試： 從各年級的 成績統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。 試題注重學生動手、動腦能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫、解決問題等，學生的綜合能力得到了鍛煉。加強補差的力度，強調補差幫困的實效性，激發(fā)學習興趣，利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日 清。 對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。部分學生缺乏認真 仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。 （ 1）嚴抓各科教學計劃的落實。在新的學期，要求教師做到備課要“深”，下課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。如何上好一堂課，教導處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。 ⑵繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學期下一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。 認真組織開展好每次的教研活動。 “四清”是跟遺忘不懈做斗爭的有效手段。繼續(xù)實施單周查教案、雙周查作業(yè)，原則下采取統(tǒng)查、抽查、互查、對調查等方式，嚴格杜絕流于形式走過場。走進永威，請進教研員，沉下心來研修課堂教改。 建立中心小學名師工作室，給優(yōu)秀者搭建課改展示新平臺。 王曲鄉(xiāng)路村小學 2021年 8 月 第四篇：高三語文期末考試質量分析及整改建議 高三語文期末考試質量分析及整改建議 一、試卷概況 本次期末考試是濱海新區(qū)統(tǒng)一出題聯(lián)合考試，考卷命題思路基本按照 2021 年高考語文試卷模式和《天津市高考語文考試大綱》要求。 兩篇選文閱讀難度相當，試題的設計難易相當。語言文字運用： 排序題雖然分數(shù)不多，大多數(shù)同學排不對。 建議：重視審題能力的提高，重視基礎知識、文化和生活常識的積累，平時注意穿插訓練。 建議：培養(yǎng)學生認真閱讀詩歌文本的習慣，不要急于答題；加強審題意識；強化規(guī)范答題訓練。 材料作文，有部分學生還不能準確概括材料中的觀點，因而有跑題現(xiàn)象；不跑題的同學也有舉例不當，扣中 心不緊的現(xiàn)象；還有部分學生泛泛而談，文體意識不強烈，中心不突出，文章空洞，段內邏輯事理不強，缺乏統(tǒng)一立意與構思，未能圍繞一個明確的中心組織材料，沒有謀篇布局的觀念；議論文邏輯不甚嚴密，啰嗦等現(xiàn)象。各位教師能嚴格按照學校要求評批試卷，圓滿完成了此項工作。如 :根據(jù)課文內容填空一項中錯別字現(xiàn)象屢見不鮮。 學生的課外閱讀量小 ,知識儲備少。 概念知識性題目學生未熟記。 從 8 門學科來看，教師普遍反映出學生的基礎知識掌握不夠扎實，書寫不規(guī)范，語文的閱讀、寫話、作文，數(shù)學的計算、應用題都存在一定的問題。并注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成保持書面整潔的良好習慣；強化閱讀習作教學 ,注重學生的語言結累，讓學生在閱讀中積累寫作素材。 英語、科學學科：應在課堂教學中多組織活動，讓學生進行聽、說、讀寫的訓練。學校將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。
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