【正文】 。 在知識的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。 高三歷史教師下學期工作計劃（三） 高三的下學期復習任務十分的繁重，所以需要制定詳細的教學計劃： 一、教材分析 （結構系統(tǒng)、單元內容、重難點） 本學期主要是進行以下幾個方面的復習：高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎和專題復習； 歷史大專題復習 及熱點透析； 考前練習 二、學生分析 （雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律）學生在基礎知識、基本能力、學習態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。 掌握學科內及學科間知識的聯(lián)系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征。 扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課 的功效關系極大。就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。 認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。 要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育。 四、教學目的和要求： 每星期進度平均為 6 個 課時左右，授課時間為 16 周。 三、學情分析： 本屆學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差。 二、教學內容： 本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。 高三歷史教師下學期工作計劃（二） 為保證高三學子在歷史這一學科不退后退，在此制定下學期教學計劃： 一、指導思想： 新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。 高三是非常關鍵的一個學年，離高考不到一年的時間里，我們教師要盡力發(fā)掘學生的潛 力，讓大家在高考中考出自己最好的水平，進入理想大學。 第二、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之后，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關的問題）進行分析和比較，加深理論認識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準確、完整地把握專題的特征。 ②二輪復習可采取四步復習法 第一、“知識歸類”：把教材中的相關知識歸類到專題中。 （ 3）具體要 求： ①專題的設計：專題設計形式要靈活，要服從教學的實際需要。 （ 2）復習思路：以專題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今?！叭奔磸土曇?，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深 ”即對歷史現(xiàn)象、內在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。 總之，基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。第二種是演繹法，即先了解某種規(guī)律的內涵，然后通過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學習者認同或證明某種歷史規(guī)律的存在。第一種是歸納法，即先了解若干史實或例子，然后運用歸納的認識方法，從具體的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。歷史線索和規(guī)律是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，通過對歷史史實和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認識上的升華，如“人類社會是一個不斷進步與發(fā)展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。 第三，基本的歷史線索和規(guī)律。②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結論結合起來，明確其因與果、現(xiàn)象與本質等的聯(lián)系。歷史概念 形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象，分析其各種本質特征，把握其整體和內在的聯(lián)系。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質屬性的反映。具體、真實的歷史史實是構成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構成了具體歷史史實的基本元素，如《權利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，是歷史學習過程中要完成的基本任務。 一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。 第四環(huán)節(jié) —— 講評：包括教師的講評與學生的自評。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題 第三環(huán)節(jié) —— 訓練：在課時復習結束后，要 選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。 第一輪復習方式采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié) —— 讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結構，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。③懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領會課本內容。不論平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因為：①以前的知識往往是零碎的不 成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識。一輪復習是在新課學習基礎上，對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。 （ 3）具體要求 第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。 二、復習進程 —— 三輪要求 第一輪復習 （ 1）時間安排： 7 月 21 日 — 2 月。 3 月 — 4 月二輪復習。 12 月 16 日 — 1 月底（ 45 課時）復習選修Ⅰ、Ⅲ。 9 月 9 日 — 10 月 25 日（ 50 課時）復習必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》。 選修內容：選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《 20 世紀的戰(zhàn)爭與和平》等。各省試題中有明顯的體現(xiàn)，以山東在中國、世界的地位為主題。各省單獨命題，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點，如第 12 題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“史由證來 ，證史一致，論從史出，史論結合”的史學原則。高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關注人文精神的培養(yǎng)，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對“服飾”“民族關系”等問題的考查。 第三，人文性。并以此來考查考生學習過程與方法。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學生知識的理解水平和思維深度，要求學生通過新材料或關鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。這使得新課標下的高考呈以下特點： 第一，基礎性。 明確命題導向 新一輪課程改革剛剛開始的時候，教育部有關領導就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。下面是為大家收集的高三歷史教師下學期工作計劃，歡迎大家閱讀參考！高三歷史教師下學期工作計劃（一） 一、指導思想 —— 三個“明確” 明確復習依據(jù) 高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。 ，進一步夯實基礎。 ，幫助學生梳理基礎、夯實基礎 。針對實高高三學生的現(xiàn)有知識水平和能力素質，特制定以下計劃：附一輪復習計劃： 復習進度： (基本按照某某歷史教研室意見，可以根據(jù)學生的學習狀況進行微調，備課組保持統(tǒng)一。選做題應先寫題號等。書寫時不要超出答題區(qū)域 。在做非選擇題時，不宜跨題或跨問答題等。 第二，注意答題程序的規(guī)范。選擇題要審清主題、題干和選項 。 加強規(guī)范化訓練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。 第四、上好講評課。 第三、精心批改。訓練要采用限時、閉卷的形式 。選題應以“三新” (新材料、新情景、新視角 )題型為主。 第一、精心選題。依循此模式進行復習時，要分塊落實“知識概括梳理”部分的內容。 第五步為“鞏固反思感悟”。 第四步為“知能拓展提高”。 第三步為“問題質疑討論”。其次，結合教材理解記憶學案“知識概括梳理”部分的內容。 第二步為“依案掌握要點”。 第一步為“復習舊課”。要認真關注三情 (考情、學情、材情 )、三態(tài) (原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識 )、三生 (尖子生、邊緣生、學困生 )等問題。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。集體備課要定時間、定地點，要有計劃性 (周四、周六上午 )。 加強集體備課，提高備考效益。 第一、“三綱”即課程標準、 2020 年考試大綱和 2020 年考試說明。 高三歷史教師教學工作計 劃 (四 ) 為我校學生在高考中考出好成績，特制定以下教學計劃： 一、指導思想 依據(jù)課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在 2020 年高考中取得優(yōu)異成績。 掌握學科內及學科間知識的聯(lián)系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征。 扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。每次訓練做到有練必批、有練必評。 認真搞好試卷評講課。統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力勵志網(wǎng) /，力求完成各項指標 五、總體措施 ： 加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。 在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的能力。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。第 三輪復習 (高考之前 )，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。 二、教學內容： 本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。 五、教學進度 高三歷史教師教學工作計劃 (三 ) 為保證高三學子在歷史這一學科不退后退，在此制定下學期教學計劃： 一、指導思想： 新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。 在知識的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。 考前練習 二、學生分析 (雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律 )學生在基礎知識、基本能力、學習態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。 高三歷史教師教學工作計劃 (二 ) 高三的下學期復習任務十分的繁重，所以需要制定詳細的教學計劃： 一、教材分析