高三歷史教師工作計(jì)劃文本(參考版)
2024-09-24 12:12本頁(yè)面
【正文】 ?！ ?2)每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。 (3)每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)?！ ?2)及時(shí)單元檢測(cè)，把本單元所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍。最后3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)棵學(xué)習(xí)情況。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容。所以，在教學(xué)過程中我既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事變規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析，也會(huì)糅合 趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析?！ 〈胧骸 ?增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛 高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。 三、重點(diǎn)工作及措施： 重點(diǎn)工作： 本學(xué)期我將在以下幾個(gè)方面作出努力： (1)、主抓基礎(chǔ)知識(shí)，每一單元的復(fù)習(xí)都以基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓學(xué)生腦子里有清晰的線索。這一系列的高中教材突破了原來(lái)單純以時(shí)間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等幾大脈絡(luò)的演進(jìn)過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上?！ 《W(xué)情分析： 高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，生活已基本適應(yīng)，初步積累了一定的歷史知識(shí)，且學(xué)習(xí)方法上有了改進(jìn)，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升高二學(xué)生在歷史認(rèn)知上的層次，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵(lì)學(xué)生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發(fā)表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)?！ ?二)教學(xué)劣勢(shì)：我在教學(xué)方面存在的不足主要表現(xiàn)在： 一是在適應(yīng)我校的教學(xué)方法和管理模式方面有一個(gè)過程，需要不斷提高和揣摩?！ 』厩闆r分析： 一、教師自身狀況分析： (一)教學(xué)優(yōu)勢(shì)：在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，也錘煉了我精練、準(zhǔn)確、具有感染力的課堂風(fēng)格和認(rèn)真負(fù)責(zé)的育人態(tài)度。只有認(rèn)真研究，深入思考，努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng)，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。要培養(yǎng)這樣的跨世紀(jì)人才，首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國(guó)，放眼世界?！芭囵B(yǎng)具有中國(guó)靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一嘹亮的號(hào)角在我心間久久回蕩?！ 「呷龤v史教師工作計(jì)劃文本5 教學(xué)指導(dǎo)思想： 新學(xué)期伊始，我校掀開了新的一頁(yè)，我的人生也隨之邁上了新的臺(tái)階?！ 』貧w課文 每年高考都有48分的考查點(diǎn)來(lái)自課文的非正文部分。第四節(jié)課，講評(píng)歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目，重點(diǎn)是選擇題。第二節(jié)課，教師根據(jù)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生體現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)做查漏補(bǔ)缺和拓展延伸。 二輪復(fù)習(xí) 共分13個(gè)專題，每個(gè)專題4節(jié)課?！ ∪?、教學(xué)目的要求 對(duì)世界史做一個(gè)比較透徹的分析和理解 對(duì)歷史做一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)恼?，注重專題知識(shí) 提高學(xué)生的解題能力 四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 每星期的文綜考試，使學(xué)生適應(yīng)文綜考試 不定期的進(jìn)行抽測(cè)，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí) 進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。 在材料分析、解題方面還有所欠缺?！ v史大專題復(fù)習(xí)及熱點(diǎn)透析。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評(píng)，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這種訓(xùn)練費(fèi)時(shí)少，效果好，抓住了問題的關(guān)鍵，值得提倡?！ ≈v評(píng)時(shí)尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)答題的步驟、技巧和格式。(3)審題失誤。學(xué)生失分一般有四種情況：(1)知識(shí)欠缺?！ 〉谒摹ⅰ皽y(cè)試和講評(píng)”：每次考試的時(shí)間根據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個(gè)專題合在一起進(jìn)行考試。 第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，準(zhǔn)備專題考試?！ 〉诙?、“分析比較”：在專題史實(shí)的歸類完成之后，著力分析專題的特點(diǎn)，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題(包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問題)進(jìn)行分析
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