【正文】 使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精 練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。 采用讀、講 (聽 )、練、評四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié) —— 讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。同時，要針對考點進(jìn)行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題 第三環(huán)節(jié) —— 訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時進(jìn)行測試、反饋，可采取一課一小練 (當(dāng)堂訓(xùn)練 )的形式，以便及時鞏固落實，練習(xí)后，必須核對答案，分析總結(jié)。 第四環(huán)節(jié) —— 講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。 一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！皽?zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確 ?！靶隆奔磳v史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固 。 四、具體要求 (一 )瞄準(zhǔn)高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。 調(diào)動學(xué)生參與，加強對學(xué)生的思維訓(xùn)，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法 。 高考無題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。 每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。否則這是 嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。 認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。 知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一 個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。 高三歷史教師工作計劃范文相關(guān)文章： 高三歷史教師工作計劃 新學(xué)期高三歷史教師工作計劃 高三歷史教師的工作計劃 第二篇：高三歷史教師工作計劃 計劃本身又是 對工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對大家有較強的約束和督促作用。初步做了基本知識的細(xì)化和深化。還表現(xiàn)下列問題： ，內(nèi)涵掌握不到位，制約了學(xué)科能力的提高。對復(fù)雜材料的的解讀這一關(guān)依然薄弱。忙于做題，不求質(zhì)量，審題不夠深入，答題不夠全面，書寫不太規(guī)范，這些現(xiàn)象要通過實戰(zhàn)訓(xùn)練，及時調(diào)整，才能勝任高考。要精選專題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內(nèi)容 。 ，研究，注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)。 。還要充分發(fā)揮各位歷史教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗的教師。這可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找補救措施，強化復(fù)習(xí)效果。通過歷史復(fù)習(xí)讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中更好地學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識和基本基能，以及其中的歷史思想方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好歷史的信心。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)綱要的各項基本要求，立足基本知識、基本技能，注重歷史思想和方法的教學(xué)。如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、類比與推理等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，針對學(xué)生實際，不斷研究歷史教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定必備的“四基五能力”，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運用歷史的意識和能力，奠定學(xué)習(xí)歷史的能力，使歷史科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。 ，在整體上要重視基本知識和基本方法，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論，還要掌握相關(guān)歷史的思想方法，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，重視歷史的應(yīng)用和歷史思想方法的滲透，以拓寬歷史知識的廣度來求得知識的深度。 ，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法。注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能，注意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比較，靈活運用 。 。其次是解題回顧，側(cè)重于經(jīng)驗及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解。 “錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成“想明白、寫清楚、”的習(xí)慣，注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強歷史思想和歷史方法的 應(yīng)用。合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間追求歷史復(fù)習(xí)的最佳效果，注重實效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益 。 高三歷史教師工作計劃范文 (二 ) 一、本學(xué)期主要是進(jìn)行以下幾個方面的復(fù)習(xí)： 高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí) 。 考前練習(xí) 二、學(xué)生分析 (雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律 ) 學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀(jì)律方面做的比較好。 在知識的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。 五、教學(xué)進(jìn)度 高三歷史教師工作計劃范文 (三 ) 一、教學(xué)時間安排 2 月份完成選修 4 的復(fù)習(xí) 34 月完成二輪復(fù)習(xí) 5 月初 中旬進(jìn)行熱點復(fù)習(xí) 5 月中旬 5 月底：回歸課文，落實課文基礎(chǔ)，尤其是課文中的習(xí)題 6 月初，對做題方法的總結(jié) (課件已做好 ) 二、復(fù)習(xí)框架 選修 4 給學(xué)生提供知識結(jié)構(gòu)以自學(xué) (這是高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生比高一時要重視，因此，知識結(jié)構(gòu)相對完整 )，重點幫助學(xué)生實現(xiàn)能力目標(biāo)部分，配以自編練習(xí)。做如下安排：第一節(jié)課，按政治、經(jīng)濟、文化、人物、戰(zhàn)爭、改革、遺產(chǎn)等子目要求學(xué)生完成知識體系 。第三節(jié)課，講評配套練習(xí)。 熱點復(fù)習(xí) 與政治學(xué)科的時政相結(jié)合，引入歷史，對熱點進(jìn)行剖析，提高學(xué)生運用歷史知識分析時政，學(xué)以致用。利用課文提供的相關(guān)材料，既加深學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，又培養(yǎng)學(xué)生的閱讀材料的能力。 一、指導(dǎo)思想 以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭取在 2020 年高考中取得好的成績。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件 ?？荚嚧缶V是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，三個依據(jù)互相依存，缺一不可。 三、復(fù)習(xí)方法 時間安排： 復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。 方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。 第二環(huán)節(jié) —— 講 (析 )：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力 (鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力 )。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。 基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點 。“深”即對 歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻 ?！凹?xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。 改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時、訓(xùn)練充分 改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。 改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。 (高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng) ) (二 )落實常規(guī) 認(rèn)真?zhèn)湔n。 分層教學(xué)。 作業(yè)檢查。 周考月考。周考 、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。 自習(xí)輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。 一、指導(dǎo)思想 以高考?xì)v史考試大綱為依據(jù)，以提高課堂 40 分鐘效率為手段，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在 2021 年的高考中取得良好成績。其中 10 班是實驗班， 23 班是文科復(fù)習(xí)班； 1 1 13 班是文科普通班，其它班級是特長班。分層教學(xué)與復(fù)習(xí)是本學(xué)期的重點。在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。 本屆高三備課組成員：延彩云老師（ 18）班（備課組長）、鄭新領(lǐng)老師老師（ 13）班、劉喜慶老師（ 2 24）班、張東英老師（ 1 17）班。其中有的教師是跨層教學(xué)，給教學(xué)帶來了較大不便。 三、主要措施 認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《考試說明》，以便有的放矢地備課、教學(xué)。 科學(xué)地處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。 （ 2）把能夠得分的題型通過練習(xí)、講評要讓學(xué)生一一突破。 （ 4）課堂教學(xué)要以落實基礎(chǔ)、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求為指導(dǎo)方針。為此，我們更要注意“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評”與“個別輔導(dǎo)”相結(jié)合。分工備課，團結(jié)協(xié)作，資源共享，各位任課教師再根據(jù)自己所教學(xué)生情況，適當(dāng)增減，形成自己的教案。積極參加教研活動，以教研促教學(xué)。另外，我們要積極參加外地的數(shù)學(xué)教研活動，廣泛收集高考信息。 對尖子生、薄弱生有所側(cè)重（教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等） ①制定目標(biāo)，注重過程跟蹤。 ②調(diào)整教學(xué)思路，降低教學(xué)重心。 ③細(xì)化計劃，過程落實。 ④統(tǒng)一認(rèn)識，凝聚合力。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的心理和迎接挑戰(zhàn)的信心。 （ 8）做好高考前學(xué)生自主復(fù)習(xí)時的材料準(zhǔn)備工作。我們要提前為學(xué)生準(zhǔn)備好如下三方面的復(fù)習(xí)的資料： 主要知識點的回顧（包括常用的一些小結(jié)論） 。 重要題型的典型解題方法（含例題和答案）。 學(xué)生常見的錯誤解法（含平時訓(xùn)練中出錯率較高的題目和正確解法）本部分材料由鄭新領(lǐng)、張東英老師負(fù)責(zé)編擬。 要結(jié)合平時的模擬訓(xùn)練，做好學(xué)生的應(yīng)試技巧、應(yīng)試方法、應(yīng)試心理的分析和指導(dǎo)工作。 高三復(fù)習(xí)工作任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)M教師群策群力，負(fù)重前行，定能在 2021年高考中取得優(yōu)異成績。下面就是給大家?guī)淼母呷龤v史教師教學(xué)工作計劃，希望大家喜歡 ! 高三歷史教師教學(xué)工作計劃 (一 ) 根據(jù)實驗區(qū)省份文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，整合各地高考?xì)v史試題及復(fù)習(xí)策略，特制訂高三歷史下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃如下。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件 (根本大法 )?？荚囌f明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時要求同存異?？梢姼?考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念。對基本知識的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)之一，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度，更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。 第二，歷史性。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇體現(xiàn)當(dāng)今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題。就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性 。 2021 年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關(guān)注人文精