【正文】 。祝大家過一個(gè)愉快而有意義的暑假。 復(fù)習(xí)迎考，學(xué)生發(fā)揚(yáng)互幫互助精神，交流學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造一個(gè)溫暖團(tuán)結(jié)的班集體。 “六一”慶?；?動(dòng)。 “六一”籌備工作。 五月份：感恩教育 廣播操比賽。 2 舉辦清明先烈詩歌朗誦會(huì)。 植樹節(jié)，做環(huán)保小衛(wèi)士，愛護(hù)校園一草一木。 三月份：文明教育 “三八”婦女節(jié)開展“我把祝福送給媽媽”活動(dòng)。 本學(xué)期尤其注意對(duì)學(xué)校公共財(cái)物的愛護(hù)。明確本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)。 在班級(jí)成立“一幫一”互助小組，在提高優(yōu)生的成績(jī)的同時(shí)促進(jìn)后進(jìn)生成績(jī)的進(jìn)步。 開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，準(zhǔn)備六一兒童節(jié)班級(jí)聯(lián)歡，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)才藝展示的平臺(tái)。 四、工作措施 以班隊(duì)會(huì)為先導(dǎo)，品德課講解為基礎(chǔ)，抓好思想教育，強(qiáng)化德育工作。 配合各科任教師，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。 三、班級(jí)工作重點(diǎn) 力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。學(xué)習(xí)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，文化課成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，差生多，需花大量精力去進(jìn)行輔差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，非常被動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致尤為重要。 二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析 我班共有學(xué)生 25 人，其中男生 14 人，女生 11 人。 四、我的風(fēng)采特征： 、書法比賽 五、快樂的假期特征 : 。 二、濃濃故鄉(xiāng)情特征： 1 述說祖國(guó)或家鄉(xiāng)讓自己最激動(dòng)的發(fā)展成就； 。 四、總結(jié) 通過這次活動(dòng)，大家體會(huì)到了：學(xué)習(xí)雷鋒精神就要從自己做起，從身邊的小事做起。評(píng)評(píng)我們班的小雷鋒。雷鋒的一生雖然短暫，但他的光輝形象卻永遠(yuǎn)留在世人的心中。 1962 年 8 月 15 日雪鋒因公犧牲時(shí)，年僅 22 歲。解放后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。 觀察生活中的小雷鋒。 尋找介紹生活中的 雷鋒 ，號(hào)召更多的同學(xué)向雷鋒學(xué)習(xí)。 看，一個(gè)原本問題多多的落后生，經(jīng)老師手中的“魔法棒”輕輕一指點(diǎn)，就實(shí)現(xiàn)了華麗的變身。這讓伊夏感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛和用心，伊夏開始發(fā)生變化，每天都在進(jìn)步；④尼克特意向校長(zhǎng)提議舉辦 一場(chǎng)全校繪畫大賽，這次活動(dòng)讓伊夏徹底恢復(fù)了自信和快樂。 三、用心，用心尋求解決問題的方法。他分別采用了三種主要方式了解原因：一是向伊夏的同學(xué)了解該生的學(xué)習(xí)狀況；二是潛心查看、研究伊夏平時(shí)的作業(yè)本；三是到伊夏家進(jìn)行家庭訪問，也正是在家訪過程中，尼克老師見到了伊夏那幅充滿豐富創(chuàng)造力、想象力的畫，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題學(xué)生最耀眼的地方。 二、關(guān)注，關(guān)注問題產(chǎn)生的原因。而在大家的否定聲中，他越陷越深，開始厭學(xué)，不寫作業(yè)，把書扔進(jìn)垃圾桶，性格變得沉默、自閉。 一、冷靜，冷靜地發(fā)現(xiàn)問題。 《地球上的星星》講述了尼克老師不受思維定勢(shì)的影響，通過研究、調(diào)查、訪問，敏銳地發(fā)現(xiàn)了有著閱讀、識(shí)字障礙的問題學(xué)生伊夏的閃光點(diǎn)，并積極尋求和運(yùn)用科學(xué)、合宜的教育方法，幫助沉默、自閉的伊夏完成轉(zhuǎn)變的過程。 第五篇：《地球上的星星》觀后感 《地球上的星星》觀后感 今天，我懷揣著一顆求學(xué)、求教之心，靜靜地坐在電腦前，接連看完了三個(gè)平凡教師的感人故事 — 《死亡詩社》、《地球上的星星》、《講臺(tái)前的我》，內(nèi)心一度受到觸動(dòng)和震撼。我認(rèn)為這個(gè)電影希望通過這個(gè)故事，讓社會(huì)和更多的家庭知道，該如何去愛孩子和如何去教育孩子。 所以從這部影片我感受了許多，作為教育工作者我們應(yīng)該像尼克老師一樣，要 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，探究原因找出解決問題的辦法，因材施教挖掘孩子的特長(zhǎng)，促使孩子健康快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師用他的智慧發(fā)現(xiàn)了伊夏的特點(diǎn)從而因材施教才發(fā)掘了孩子的天性，發(fā)揮了他的特長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者 —— 他用行動(dòng)和各種方法來幫助伊夏。 尼克老師用大量的事實(shí)向校長(zhǎng)說明，伊桑是個(gè)很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊 夏的興趣點(diǎn)在繪畫上，并且主動(dòng)要求為伊夏補(bǔ)課，尼克老師耐心地用盡了各種辦法幫助伊夏記憶：在沙子上寫、用皮膚感知、跟錄音讀，伊夏很勤奮的學(xué)習(xí)，一天天的進(jìn)步，最終他成功了。任何你感興趣的東西，石頭、木棍、垃圾。告訴學(xué)生（其實(shí)是告訴伊夏）這些名人其實(shí)小時(shí)候都有讀寫障礙但是他們都通過自己的努力來改變自身的命運(yùn)。他對(duì)伊夏的父母說“你有沒有注意到他犯錯(cuò)的模式？他把字母寫成反向，同一個(gè)詞在一頁之中有不同的拼寫，相似的字就會(huì)混淆?? .所以，這些并不是普通的錯(cuò)誤，他是一個(gè)有讀寫困難的孩子。所以教師不但應(yīng)該主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中的一些教育問題，還應(yīng)積極主動(dòng)地探索學(xué)生在某些問題上的思維方式，才能將教學(xué)導(dǎo)向一條正確的軌道上。我們不能說教師所講的就一定是對(duì)的，每個(gè)人的思維模式不一樣，所感知的也有所不同，那么理解也就不同。從教育學(xué)的角度看，一個(gè)教師對(duì)學(xué)生，應(yīng)做到熱愛學(xué)生，誨人不倦，教書育人，循循善誘?？墒枪虐宓睦蠋焻s未能發(fā)現(xiàn)，還苛責(zé)他，同學(xué)們嘲笑他也不制止，這都是不應(yīng)該的。 接下來的日子里，伊夏被所有的老師懲罰、蔑視，被同學(xué)嘲笑，被家人忽視，伊夏爆發(fā)了，撕掉了作業(yè)本，扔掉了書包，在籃球場(chǎng)上不知疲倦地奔跑。伊夏說：“我們看得到的，感受得到的就是真的，那如果我們看不到、感受不到就不是真的。但是伊夏就那么差嗎？ 寄宿學(xué)校里的語文老師讓他解釋洞察力這首詩。在學(xué)校教育中，我們常 常認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是獲得所學(xué)的知識(shí)，學(xué)校的任務(wù)就是傳授科學(xué)知識(shí)，從而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀體驗(yàn)，忽略了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。老師只知道批評(píng)、辱罵、甚至是體罰他，他們從沒有主動(dòng)去了解伊夏，他們只是按“規(guī)矩”辦事。通過溝通孩子理解父母的辛苦，理解父母的期望，雙方共同努力達(dá)到目標(biāo)，這樣父母孩子就能做到雙贏 學(xué)校教育 這部影片除了批判家庭教育，也批判了學(xué)校教育。讓孩子能自由表達(dá)自己的想法，與父母溝通。所以不難看出父母對(duì)孩子的不理解再加上一個(gè)錯(cuò)誤的決定對(duì)一個(gè)孩子來說是一個(gè)多么大的傷害。當(dāng)父母去探望伊夏時(shí)，他表現(xiàn)的是沉默。伊夏的父親就知道批評(píng)、打伊夏，而他的母親一味的溺愛他，不去了解孩子到底是怎么了，最終他們把伊夏送到了寄宿學(xué)校。如果父母讓孩子在他 們的要求和規(guī)劃下去發(fā)展學(xué)習(xí)，那么這樣的孩子一定有出息嗎？不一定，可能孩子心中充滿了對(duì)父母的怨恨，就有可能出現(xiàn)現(xiàn)在社會(huì)上常見的因?yàn)椴豢案改傅膲毫⒆幼詺?、孩子弒母弒父等等的悲劇。如果哪天手指頭斷了，你們還要繼續(xù)嗎？”在現(xiàn)在的社會(huì)中我們看到家庭教育就是為了是競(jìng)爭(zhēng)，往往很多時(shí)候父母在教育中忽視了對(duì)孩子自身的關(guān)注，在忽視中父母卻把孩子推離得很遠(yuǎn)。大家都要好成績(jī)，醫(yī)學(xué)、工程、管理??什么都是只要比別人差就是無法容忍的。生活中的孩子形形色色，這 樣像伊夏的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，但是對(duì)這些學(xué)生我們的父母還有老師都只是從表面上分析以為是不愛學(xué)習(xí)、頑皮的表現(xiàn)，卻很少去探究其實(shí)他們只是某一方面存在的不足，然后去引導(dǎo)和幫助他們。 看完這部影片，讓我不得不思考一個(gè)正確家庭教育與學(xué)校教育對(duì)一個(gè)孩子的發(fā)展來說是事關(guān)重要。暑假來了，父母迎來老師們對(duì)伊夏的贊揚(yáng)。 為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級(jí)比賽，最終，伊夏在比賽中獲得了第一名成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫成為學(xué)校紀(jì)念冊(cè)的封面，當(dāng)評(píng)委親吻他并給他頒獎(jiǎng)的一剎那，全場(chǎng)的人都站了起來為伊夏歡呼和鼓掌，伊夏 按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼克老師的懷里。這些名人都有著共同之處，就是他們同樣小時(shí)候存在著讀寫困難，甚至無法識(shí)字，交流困難，也都曾被周邊的人當(dāng)成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發(fā)明來彌補(bǔ)自己的不足。在伊夏的家里老師發(fā)現(xiàn)伊夏有著天才的繪畫稟賦，雖然伊夏的父親認(rèn)為畫畫沒有什么用。然而就在感覺伊夏幾乎就要崩潰的時(shí)候，一個(gè)新的年輕美術(shù)教師尼克的出現(xiàn)，他很快發(fā)現(xiàn)伊夏的與眾不同，通過他的觀察發(fā)現(xiàn)伊夏是個(gè)有閱讀障礙的孩子，于是他決定了解幫助這個(gè)孩子。最終伊夏被學(xué)校開除，父母沒有辦法為了改正他的行為將其送往寄宿學(xué)校，伊夏很傷心也很害怕，對(duì)新的學(xué)校不再抱任何激情和興趣，也不再和任何人說話，把自己完全封鎖起來。父親打他，罵他，覺得他沒用，只有媽媽保護(hù)他，愛他。然而在學(xué)習(xí)上，字母和數(shù)字在他眼里就像在跳舞，功課從來都是不及格甚至是零分，就是簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字他都會(huì)寫錯(cuò)，所以經(jīng)常被被老