【正文】 先是通過伊夏的朋友羅杰和作業(yè)來了解他，然后通過對(duì)他父母的家訪來理解他，再通過特別的課外輔導(dǎo)來 。關(guān)心啊，這就是關(guān)心，對(duì)嗎？”是的，“關(guān)心”就是要用“心”去“關(guān)愛”，而不僅僅是停留在口頭和表面上。如果你會(huì)害怕，來找我，你出錯(cuò)了，失敗了又怎么樣，我都陪著你。孩子覺得是被需要的，一個(gè)擁抱，無時(shí)無刻給他們一個(gè)充滿愛的吻，讓他們知道我在關(guān)心。尼克對(duì)伊夏的爸爸說：“關(guān)心啊，是真的很重要。反觀尼克的教育，我們應(yīng)該思考，他為什么能夠挽救伊夏這個(gè)“無可救藥”的孩子？其中當(dāng)然有偶然因素，那就是尼克小時(shí)候也有“讀寫障礙”，他能夠理解伊夏的的困難和痛苦。教育在人的發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，在很大程度上，成也教育，敗也教育。當(dāng)伊夏的爸爸看到他在很認(rèn)真地盯著黑板閱讀的時(shí)候，流下了懺悔的淚水，我想，在那一刻，他才真正懂得，自己曾經(jīng)的教育是多么的可惡又可恨。然而可悲的是，能夠像尼克那樣理解、教育、幫助孩子的人太少。最終，只會(huì)讓他離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，讓他在黑暗中踽踽獨(dú)行，不停地碰壁，被傷得體無完膚，卻始終得不到眾人的理解。愛有很多種，教育也有很多種，有時(shí)候我們習(xí)慣了用同一種方式去愛不同的人，卻不知道每個(gè)人其實(shí)是不一樣的。直到新的美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)，他對(duì)伊夏的關(guān)心、理解、循循善誘和耐心的幫助，讓我們看到了黎明的曙光，看到 了希望，也為這個(gè)可憐的孩子松了一口氣。不是所有的人都可以懂得他，但也不是沒有人懂他，他是不幸的，但同時(shí)他又是非常幸運(yùn)的。在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。而我，看那天上的星，覺得它們落到地球上，就成了無人問津的孩子?！? 我們又何嘗不在做著孩子成為全才的夢(mèng)呢？我們又何曾時(shí)時(shí)想起我們的孩子是世界上獨(dú)一無二的寶貝呢？ 大家再回頭看看老師對(duì)小伊桑的托舉鏡頭吧，孩子的雙手上舉，整個(gè)身體完全的舒展，是尼庫(kù)巴老師給了孩子一對(duì)飛翔 的翅膀，讓孩子快樂、幸福地成長(zhǎng)，希望我們每一個(gè)人都能成為自己孩子的那個(gè)托舉者，讓我們的孩子能在屬于他們自己的那一片藍(lán)天翱翔，能成為最好的他們自己。 用影片中尼庫(kù)巴老師的話結(jié)束咱們的分享吧：“每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，妄想成為個(gè)全才，即使這一切只是癡人說夢(mèng)。 影片中，尼庫(kù)巴老師發(fā)現(xiàn)了小伊桑讀寫錯(cuò)誤的規(guī)律，找到了孩子為什么總是零分的原因，所以，他也找到了如何去幫孩子的方法。 而我們往往只能看到孩子的表現(xiàn)，很少去想孩子這樣的表現(xiàn)背后有著怎樣的原因。所以，當(dāng)一個(gè)問題出現(xiàn)，不要只去看問題的表面，而是去尋找問題的根源在哪兒。比如說孩子的上網(wǎng)問題，表現(xiàn)都是迷戀網(wǎng)絡(luò)，但每個(gè)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因卻是不同的，有的是迫于學(xué)習(xí)的壓力，想在網(wǎng)絡(luò)上尋找一個(gè)釋放壓力的突破口；有的是受到傷害，到網(wǎng)絡(luò)中尋找那種溫暖的情誼；有的孩子失去了自信，在一次次輸贏中尋找自信和快樂?！蹦釒?kù)巴老師打斷了他的話：“我想知道原因，可你說的這些都是表現(xiàn)。我大兒子門門功課第一，可是他呢？是他的態(tài)度問題，他對(duì)待學(xué)習(xí)和所有事情的態(tài)度。 影片中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：尼庫(kù)巴老師在一次家訪中，看小伊桑的畫冊(cè)，不知道大家注意到?jīng)]有，小伊桑在畫一家人的時(shí)候，開始是一家四口緊緊地靠在一起的，但是，畫中的一個(gè)小孩子，離那三 口人越來越遠(yuǎn)，直到淡出他的畫冊(cè)。 這一點(diǎn)，我感受非常深，我小時(shí)候送到外婆家待了很久，雖然得到了很多的愛，但到現(xiàn)在都害怕分離。即使到了成年人，也會(huì)讓這樣的感受在他的生活中重演。我們當(dāng)然目的非常好，只是想通過這種恐嚇讓孩子更聽話，可是沒想到，這樣的聽話背后是孩子內(nèi)心無比的恐懼?！薄澳悴宦犜捑桶涯銇G掉。 大家可以回想一下，我們?cè)诤⒆有〉臅r(shí)候有沒有說過這樣的話“你要不聽話媽媽就不要你了。你無所不知對(duì)嗎？媽媽！” 大家聽到這些歌詞，聽到這些孩子的心聲，有沒有一種心酸、心痛的感覺？ 孩子是多么的信任我們，孩子 認(rèn)為我們能了解他們想要什么，但我們真的了解嗎？ 這是什么？這是孩子在告訴我們他最初的安全感來自我們，來自我們這些媽媽，來自他最信任的父母。當(dāng)爸爸把我舉過頭頂，在高處旋舞的時(shí)候，我都會(huì)尋找你，希望你給我?guī)戆踩?，我沒有說，但是我在害怕。 有幾句歌詞跟大家分享：“我從未告訴過你，我有多畏懼黑夜，我從未告訴過你，我有多在意你，但是你都知道對(duì)嗎？媽媽。 接著，父母也是出于為孩子好的目的把孩子送到了所謂的“好學(xué)?！?，目的是讓孩子變得更好，讓孩子得到更快的發(fā)展和成長(zhǎng)，卻沒想到被孩子解讀為爸爸媽媽都拋棄了他。當(dāng)爸爸跟小伊桑說再也不回來時(shí)，爸爸說話的目的也許是只是嚇唬一下孩子，想讓孩子更聽話、更懂事，卻沒想到被小伊桑解讀為“爸爸不要我了，爸爸拋棄我了”。 在孩子不同意的情況下，把孩子放在了寄宿學(xué)校，小伊桑先是哀求爸爸媽媽不要留下他，然后是哭著追趕載有他心目中最親愛的人的車子，最后，是絕望地隔離了自己。 大家來看一個(gè)鏡頭：小伊桑的爸爸要出差，但他卻跟小伊桑說：“以后再也不回來了。只有這樣，我們的孩子才 會(huì)健康在成長(zhǎng)，成為他最好的樣子。 所以，我們要學(xué)會(huì)接納，生活中有像伊桑的哥哥這樣認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)的孩子，也有像小伊桑這樣不愛學(xué)習(xí)但有著其它特長(zhǎng)的孩子。這一刻也就是小伊桑一點(diǎn)點(diǎn)找回自信、找回愛的契機(jī)，但是，生活中又有多少這樣的老師呢？我們的孩子又哪有這樣的幸運(yùn)？ 這怎么辦？這就要求我們這些父母擔(dān)當(dāng)此任，去發(fā)現(xiàn)你的孩子、理解你的孩子、接納你的孩子。然而，我們總是拿一把心中“好孩子”的尺子丈量著孩子，或者用社會(huì)上統(tǒng)一的“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量著我們的孩子，一旦不符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們便內(nèi)心充滿憤怒和怨氣，一個(gè)“壞孩子”的形象也明顯地?cái)[在了我們面前。在跟佳蓓訴說小伊桑的情況時(shí)，他的眼中充滿了心疼的淚水，他說：“他 很危險(xiǎn)，一言不發(fā)，經(jīng)常沮喪和恐懼，他的眼神充滿了求救，我害怕他會(huì)一直低落下去。不是去用自己看到的、聽到的去評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，而是去思考和尋找孩子真實(shí)的樣子。他想發(fā)現(xiàn)小伊桑到底是個(gè)什么樣的孩子。 當(dāng)學(xué)校的其他老師把這些孩子們看成不聽話的跳蚤時(shí)，老師卻說了一句：“沒什么，在美術(shù)課上不表達(dá)情緒還有什么意思？”也許這位老師已經(jīng)把小伊?？瞻椎漠嫾堃伯?dāng)成了一幅畫來解讀。 大家看幾組鏡頭：當(dāng)老師看到小伊桑面前一直是一張白紙的時(shí)候，他沒有批評(píng)他，只是輕聲地告訴他：“沒關(guān)系，慢慢畫?！蔽曳浅Ｏ矚g這句話，也真的相信這句話。七情六欲全褪去，我一無所有。好像有成群結(jié)隊(duì)的可怕的蜘蛛在侵?jǐn)_著他，后來，這一切好像變?yōu)槎旧?，要吃掉他，讓小伊?怕極了?？荚嚨臅r(shí)候，小伊桑用自己豐富的想像力去算題，讓你覺得又可笑又可愛。 第五個(gè)分享：尊重孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，接納孩子的獨(dú)特性。而這樣的疏導(dǎo)需要我們自己有一種強(qiáng)大的內(nèi)心力量，這就需要我們的自我成長(zhǎng)，然后，我們也要學(xué)會(huì)疏導(dǎo)孩子情緒的技巧。我的感覺是，他從來沒有機(jī)會(huì)，也不感這樣的發(fā)泄過，這次的發(fā)泄，讓小伊桑內(nèi)心那個(gè)充滿負(fù)面能量的氣球一下輕松起來。 小伊桑只所以發(fā)生那種暴怒，其實(shí)并不只是對(duì)那個(gè)攻擊他的小伙伴的憤怒，這只是個(gè)導(dǎo)火索，這時(shí)候暴發(fā)的還連帶他內(nèi)心積聚已久的憤怒和怨氣，大家從他已經(jīng)上了樓梯又折回來把花盆踢倒就可看出來，他內(nèi)心的憤怒還沒有完全發(fā)泄完。而這時(shí)，小伊桑沒有像其他孩子一樣委曲地為自己辯解，而是笑了起來。他用盡全力去跟那個(gè)孩子廝打，并咬傷了那個(gè)孩子；在樓道里，他余怒未消地把花盆踢倒；在樓頂上，他還在不斷地運(yùn)氣，并攥緊了他的兩個(gè)小拳頭，眼淚不斷地流下來。 第四個(gè)分享：負(fù) 能量是不斷地累積的，并且會(huì)在某一時(shí)刻暴發(fā)。給了孩子這種自信后，孩子才會(huì)踏實(shí)地去做他自己的事情。不是我笨成績(jī)才不好，而是我沒有努力才不好?！边@是影片中尼庫(kù)巴老師的一句話，這也正是讓我們看到了有些孩子為什么表現(xiàn)的不去學(xué)習(xí)、不去努力的原因。 在這兒，不但是指明顯的標(biāo)簽，比如直接告訴孩子你是個(gè)什么樣的孩子，還指你內(nèi)心給孩子的標(biāo)簽，比如你內(nèi)心認(rèn)定孩子是個(gè)不聽話、不上進(jìn)的孩子，即使你不說出來，這只是個(gè)隱形的標(biāo)簽，但孩子是能感受到的，他會(huì)通過你的一言一行、你的一個(gè)表情、一個(gè)眼神能體察到你對(duì)他的評(píng)價(jià)和認(rèn)定。 這需要我們?nèi)プ⒁庾约旱难孕?，自己的心態(tài)，不要過早、過多地給孩子貼上不愛學(xué)習(xí)、不知道感恩、太懶、太沒禮貌等標(biāo)簽，不然，你的孩子真的會(huì)向這方面如你的心愿了。所以，當(dāng)別人再說他、訓(xùn)他笑他的時(shí)候，他甚至?xí)X得有些麻木了。 大家現(xiàn)在能回想起當(dāng)時(shí)的情境吧？大家想一想，小伊桑為什么當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出一幅逆來順受的狀態(tài)？ 大家可以梳理一下影片中的一些鏡頭：老師在班上宣讀每個(gè)人的分?jǐn)?shù)，小伊桑以 2 分的成績(jī)會(huì)是什么樣的感受？小伙伴們不讓他加入玩的行列，他只是和兩只狗在一起玩耍，并且還會(huì)被孩子們要來喝去；媽媽和爸爸拿他跟哥哥不時(shí)地做著比較；檢查的老師把小伊桑和另外的幾個(gè)同學(xué)罰站在校門口，讓所以上學(xué)的孩子們都看到他們“不聽話”的樣子；老師因小伊桑不能讀出課 文而把他趕出教室；家長(zhǎng)和老師的見面會(huì)，成了老師向父母告狀的控訴會(huì)；老師要求他轉(zhuǎn)學(xué)，原因是他智商太低；在新的學(xué)校被老師和同學(xué)打擊，原因是他太笨。”小伊桑當(dāng)時(shí)的態(tài)度真的很像大家說的“受氣包”，直到一個(gè)伙伴開始邊罵邊推搡他，才激起了小伊 桑的怒氣，與這個(gè)小伙伴打了起來。這讓伙伴們非常惱怒，都一起大聲地指責(zé)伊桑，剛開始，伊桑像做錯(cuò)了事一樣的表現(xiàn)出了愧疚、害怕的表情，很容易地接納了別人的指責(zé)。 影片中還有這樣一個(gè)鏡頭：小伊桑的一些伙伴們?cè)谕媲?，球踢出了很遠(yuǎn)，他們命令伊桑去撿，伊桑很高興、很痛快地把球撿了回來。只有這樣，孩子才會(huì)開心，也才會(huì)成長(zhǎng)為 他們最好的樣子?！? 從這兒我們得出一個(gè)什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)呢？ 要學(xué)會(huì)尊重孩子的世界，接納孩子的世界與你想的不一樣，讓孩子在自己的世界中去摸索、去成長(zhǎng)。夢(mèng)的外套，暖如毛衣。 影片中有幾句歌詞我覺得很感興趣：“有一點(diǎn)甜，有一點(diǎn)酸，有一點(diǎn)近，不算太遠(yuǎn)，我想要的，我想要的，是??自由。特別是女兒上了高三后，突發(fā)奇想地在墻上開始倒計(jì)時(shí)，我到現(xiàn)在 還保留著那時(shí)的原樣。 很明顯地，孩子們的世界也是在不斷地變化地，到女兒上高二的時(shí)候，她已經(jīng)主動(dòng)把墻上的畫像摘下來了，我問她原因，她說：“感覺有點(diǎn)壓抑了，不喜歡了。但我們對(duì)于那些畫像的態(tài)度卻也引起了女兒很大的不快。好處是，我那時(shí)已經(jīng)在學(xué)習(xí)一些心理學(xué)，沒有過多地批評(píng)女兒，雖然不滿，還是像很多朋友們說的壓抑住了自己?？墒牵畠簠s對(duì)這些明星特別喜愛，并且我知道她最喜歡的就是羅志祥。 而做為我們成人，可以回想一下，我們的孩子是不是也有這樣的時(shí)候，把一些小石頭、小棍棒撿回家，當(dāng)寶貝一樣存起來？回想一下，我們有沒有尊重孩子這個(gè)特別的世界？ 我記得女兒上初 三時(shí)候，不知道從哪兒買來一些男明星的畫像，然后拿臍帶貼滿她房間的兩面墻。還有一個(gè)鏡頭，小伊桑把從外邊撈來的小魚苗倒入魚缸時(shí)那種欣喜的表情，讓人看了就覺得特別舒心。 咱再看一個(gè)鏡頭：小伊桑欣喜地發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)閃閃發(fā)光的 東西，拿在手里左看右瞧，其實(shí)只是一個(gè)拉鏈的一部分而已，而他卻非常珍視地從兜里拿出一個(gè)袋子，并小心地把剛剛收獲的這個(gè)寶貝收納其中。當(dāng)時(shí) ，我們并沒有因?yàn)樗鼈兊牟灰粯佣訔壞膫€(gè)，甚至從沒去認(rèn)真地比較它們，只是覺得它們各有各的特點(diǎn)，各有各的可愛之處。我不知道大家家中是否養(yǎng)過什么動(dòng)物，我們有沒有因?yàn)樗鼈兪峭环N動(dòng)物而成長(zhǎng)的速度不一樣，長(zhǎng)的樣子不一樣，個(gè)性不一樣而嫌棄過它們或試圖想改變它們呢？比如我曾養(yǎng)過兩只小狗，兩只小狗是同一個(gè)狗媽媽生的，但兩個(gè)小家伙絕對(duì)不一樣，一個(gè)純白色的非常干凈，一個(gè)是黑白相間的毛，相當(dāng)漂亮。這個(gè)時(shí)候，你能說哪種動(dòng)物更好？哪種鳥最好？哪種水中的生物最好？它們各得其所，展現(xiàn)的就是它們本來的樣子，所以覺得它們都很好啊。大家看到電影的開始，用了很長(zhǎng)的篇幅展示了水中的生物、天上的飛禽、地上的