【正文】 記了孩子們的世界只屬于他們，每個階段他們自己創(chuàng)設的世界正是他們成長的空間和力量。”然后，再在女兒墻上出現的便是一些可愛的形像，一些色彩顯明的東西?，F在截圖給大家看看哈。觸手可及，但又轉瞬即逝，如那海市蜃樓。云之彼端，我的世界。尊重孩子每個階段的興趣和愛好，尊重孩子們大了以后有自己的隱私，更要尊重孩子有著跟我們不同的愛好和對世界、對人生的看法。 第三個分享：不給孩子貼標簽，不要傷害孩子的自尊心。但是卻由于扔過了頭而把球扔到了別處。那些伙伴的態(tài)度非常惡劣，大聲地責罵伊桑：“你腦癱了？！看什么看，快去把球撿回來。最后，因為他身體的弱小，吃了很大的虧，但他也同時咬了那個伙伴。 大家從這兒可以看出小伊桑為什么會逆來順受了吧？他在別人不斷地告訴他“你不行！你笨蛋！你不好！你不可愛！”等時，他慢慢地接納了別人的看法，在內心也認為自己就是別人看到的這個樣子，雖然有時還會疑惑，但最終還是接納了。 從這兒，我們可以得出什么樣的教訓？ 不要輕易地給孩子貼標簽，不要輕易地給孩子 負面的評價，當孩子一次次經歷失敗后，一次次被別人告知他是不行的時，他就會真的向這方面發(fā)展，他真的成為一個什么都不是的孩子了。你要在內心真正覺得你的孩子非常優(yōu)秀、非常努力的孩子，是一個別人不能比的最獨特、最棒的孩子，這樣，你才會真正地接納你的孩子暫時的脫離常規(guī)、暫時的不合你的心意、暫時的顧及不了你的感受和你的世界，只有這樣，孩子才能慢慢靠近你的期望、靠近你的 心意。 “與其承認我不行，不如說是我不想。每個孩子都不愿意被父母和老師貼上“笨蛋”、“不行”的標簽，所以，他們會怎么做？他們會用不去做告訴你們“不是我不 行，而是我不想學?！? 大家明白這個道理了嗎？能理解孩子有些行為為什么讓我們那么惱怒而他們又無動于衷了嗎？明白為什么說這是孩子的一種本能的自我保護了嗎？ 這時候我們應該做的是什么？是給孩子自信，讓孩子放心，即使你成績不好，我們依然愛你，即使你成績不好，我們依然喜歡你。 所以，大家一定要注意這一點，因為你的標簽會成為一種負面的感召力量，讓孩子向著你認定的方向發(fā)展。 大家來看幾個鏡頭：小伊桑在受到小伙伴一再的攻擊后，突然地暴發(fā)了，暴發(fā)的讓他的小伙伴們也有點愕然。當他回到家時，跟他打架的孩子正跟著氣急敗壞的母親在訴說著他的種種“惡行”，爸爸忍不住伸手打了他，并且不斷地數落著他在學校惹事，在家也不安分。 1 4 大家覺得這是為什么？為什么剛才那個像頭暴怒的小獅子一樣的孩子還能在這一刻笑出來？ 大家是不是覺得小伊桑這幾個鏡頭表現的反差很大？先是很溫順地給不領他一起玩的小伙伴們拾球，小伙伴指責他也只是低著頭聽著；后是跟小伙伴暴發(fā)嚴重沖突，打了起來，并把樓道內的花盆踢倒；再后來面對爸爸的指責噗嗤一聲笑出來。這一切 做完之后，他看到一只斷線的風箏，便開始平靜下來，等看到爸爸再指責他的時候，他內心的憤怒已經發(fā)泄完了，所以，他能那么開心地笑出來。 從這兒，我們可以得到一個什么樣的教訓？ 不要讓孩子內心積聚太多的負面能量，這就需要我們學會如何疏導孩子的情緒，不讓孩子的負面情緒積聚在心里。只有這樣，我們的孩子內心才 會是純凈的、輕松的。 小伊?？偸前炎制村e，卻可以拿來油彩做一幅非常漂亮的畫，從他對色彩的喜愛，看到他的興趣及敏感點在哪兒，也可以看出他的短板在哪兒。 到了新學校后，小伊桑還是不被老師看好，語文老師羞辱他，美術老師責罰他，體育老師讓他罰站出列，英文老師責罵他，數學課也讓他變得瘋狂，老師和同學都嘲笑他，讓他更感到孤獨和無助。當大家看到憤怒的小伊桑在操場上一圈一圈地奔跑的場面時，有沒有感覺到一種心痛？看到這兒，大家有沒有覺得，小伊桑在學習方面是不已經無藥可救了？ 這樣的幾個回合下來，那幾句歌詞唱出了小伊桑的心聲：“我已無痛，我麻木了。”有一句話說的好“哀莫大于心死”，一個小小的孩子到了這樣的地步，大家可以想一想，學習還有那么重要嗎？真的是學習成績能代表一切嗎？小伊桑真的是一無是處嗎？ “上帝給你關上一扇門的同時，會給你開一扇窗。在這時候，好在 有一個老師發(fā)現了小伊桑，接納了小伊桑，也理解了小伊桑，發(fā)現了小伊桑的獨到之處?！碑斔吹叫∫辽Ｒ恢钡皖^發(fā)呆時，他也只是關心地問：“怎么了孩子？不喜歡畫畫？”老師的眼里沒有責備，只有一種深深地關愛和擔心。 當尼庫巴老師通過瑞杰了解到小伊 桑讀寫方面的困難時，他到辦公室翻出了小伊桑以往的作業(yè)本，他沒有惱怒孩子的不會學習，而是想去了解孩子為什么不會學習。 從這兒我們是不是得到一點啟示？智慧的老師和家長不是去發(fā)現孩子的問題，而是去了解問題背后的原因所在。 這個從老師的幾句話和表現中就可以看到：當他跟那些有殘疾的孩子一起玩的時候，他的眼里看不到一絲的看不起和嫌棄，而是充滿了對他們每個人的愛?！? 從這兒，大家是否能看到一顆善良而充滿愛的心在為孩子跳動，在用心去感受對方的心靈之需？這是我們這些父母應該做的事，我們應該做的就是去發(fā)現孩子的獨特之處，并使之發(fā)揮到極致。 后來，這個老師打開了小伊桑的心門，小伊桑也在繪畫方 面表露出他天才的一面，特長的一面。當用心去做這些的時候，孩子會給你很多意想不到的驚喜。咱們需要認清自己孩子的特點，分析孩子的特長和短板，用正確的方法讓孩子的長處更長，用愛去接納孩子的短板之處。 第六個分享：給孩子一個安全的內心世界。”小伊桑很害怕，馬上跟爸爸認錯，不讓爸爸離開他。 大家想一想，一個人被人拋棄并且是在自己很無助、很無力的情況下，內心有著什么樣的恐懼感。這樣一種拋棄，對于一個還沒有自我生存能力的孩子來說，對于一個只依賴父母的孩子來說，是多么大的打擊與恐怖的事情。孩子便從當初的恐 懼變?yōu)榉忾]了自己的內心。你無所不知，我親愛的媽媽，不要在人群中丟了我，我會找不到回家的路，不要把我送去遠方，遠得你都記不起我，我真的那么差勁么？媽媽。我表現的若無其事，但我的心很低落。而我們都做了什么？打著愛孩子的旗號，卻做著傷害孩子的事情?！薄澳悴宦犜拫寢尣幌矚g你了。”等等。如果這樣的事情連續(xù)的發(fā)生，孩子會在以后的人生中 一直害怕分離，因為每一個分離都會被他解讀為拋棄和不喜歡他。 所以，大家一定要注意這一點，無論何時，都不要用恐嚇去達到你教育孩子的目的，因為那樣做的結果是害大于利很多倍的，甚至會影響到孩子的一生。 第七個分享：掀開問題看實質。大家看到這兒，是一種什么樣的感受？為什么小伊桑的父母在孩子身邊時一直都只是把這看做一幅幅畫，而沒想到這里邊有著孩子內心的獨白？ 尼庫巴老師問小伊桑的父母：“為什么要把孩子送走？”伊桑的爸爸是這樣說的：“我們別無選擇，一點好轉的跡象都沒有。經常調皮搗蛋，不能與別人相處，不聽話?！? 大家怎么看老師的這句話？咱們來回想 一下，當孩子出現問題的時候，我們的目光所到之處，是在問題的表現還是會去尋找問題的根源？ 我曾在成長小組跟幾個姐妹分享過這個問題，孩子出現的問題有些是一樣的表現，但問題的根源卻會有很多的不同。而這些方面有的是來自父母的傷害，有的是來自老師的壓力，還有的是孩子的認知出現問題。治病治根，用在我們的教育中也是非常非常有道理的呢。這就是我們?yōu)槭裁匆恢痹谂Χ恢睕]有效果的原因之一。即使改正起來非常困難，但是我們要知道，我們走的大方向正確了，還怕走不到目的地嗎？ 所以，大家以后在遇到孩子的問題時，當你感覺到孩子的言行讓你不舒服或不能接受時， 不要只去責備或無奈的嘆息，靜下心來去想一想為什么吧，只有找到那個原因，才能真正把問題解決好。” “每個孩子都是獨一無二的，遲早有一天他們會走出一條屬于自己的路。 第二篇：《地球上的星星》影評 我們的最初都是白紙 常常聽到誰誰誰的孩子怎么了，不聽話了，淘氣了等等之類的事情，我常說的一句話就是別怪孩子，他們都是白紙一張，被畫成什么樣全是受大人和世界的影響，父母和老師首當其沖有著不可推卸的責任，如果你看了《地球上的星星》，那里面其實講述的是一樣的道理。 看了電影我才知道像愛因斯坦、達克里斯蒂等名人在童年時都曾遭遇閱讀障礙的困擾，又有誰會料想他們今后所締造的輝煌成績？現代人越來越強調換位思考，鼓勵彼此站在對方的立場上想問題，但是有多少人真正把孩子視做一個獨立的人，以平等的姿態(tài)去靠近他們的內心世界？這正是片中小主人公伊夏父母所無法領悟的，父親一味的苛責，母親盲目的焦慮，他們不是不愛自己的孩子，而是不懂如何發(fā)現他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統(tǒng)理念，卻事與愿違地使伊夏在沉淪的泥沼里越陷越深 。在不需要有顧慮和雜念的環(huán)境下，對自身教育所存在的問題進行批判和揭露，這是一種讓人能看到希望的積極方式。 如今的教育不用贅述也很清楚，無非就是功利性 的達標測試，不管你真正學到什么，只要分數夠了就行。 允許思考，這是當今最缺乏的東西，你可以偷菜、聽歌、看電影，但不要深入思考；你可以寫抒情、玩清新、發(fā)娛樂快餐微博，但不要深入思考，因為從小老師就告訴我們正確答案只有一個，記著就行。 第三篇：《地球上的星星》影評 《地球上的星星》影評 Thankstoallthechildren,parentsandteachers,whosharedtheirlive亮夜空，那是他們的世界。他只是想要自由，只是想要睜眼做著屬于自己的白日夢，只是想要看清楚如何跑到世界的另一端，只是想要找到屬于他自己的世界。于是他開始不說話了，想要遠離這個使他充滿不安的世界，以為這樣就可以保護自己。 在長達 165 分鐘的電影里，影片用了整整一個小時的時間來講述這個孩子孤獨的日子，在樓頂流淚，在父母離去的路邊哭泣，在廁所嗚咽。伊夏是那樣一個孩子，即使是被周圍的人完全否定，依舊堅持著自己內心的探索。最終，當所有的感情都離他而去時，那么剩下的也就只有麻木和空洞了。 “ 在我們之中出現了天才，他們改變了世界的規(guī)則，因為他們可以用不同的思維看世界，他們的想法不一樣，而且不是每個人都能了解，他們被反對，但他們之中出現了贏家，驚艷了全世界。伊夏的，不斷地被打擊而自卑茫然，逐漸空洞麻木的封閉的世界。 上帝是公平的。 伊夏雖然讀寫困難，但是他在繪畫上卻有著過人的天賦。人和人之間需要換位思考，這 樣我們才能更了解彼此的艱辛。 星星有那么多，我們不會孤獨。這部影片我記得是已經看第四次了，前兩次是連續(xù)看的，因此寫了這部電影的觀后感。 我想從幾個部分來進行咱們今天的分享： 第一個分享：別讓孩子形成“我不行、我不好”的信念。 大家不妨去做兩次設身處地的感受：第一個，去感受一下小伊桑拿到這個分數應該是什么樣的表現？而事實上他的表現是什么樣的？這是小伊桑真實的感受嗎？他的行動說明了什么？ 按我們正常的想法，當我們取得這樣一個低的不能再低的分數時，我們會非常的難過和沮喪，并且會覺得對不起老師和父母，甚至會覺得自己很糟糕。從他的臉上你絕對看不到他內心有一絲因考試失利而出現 的內疚和不安。關鍵是看到他好像一點也不在乎，每天就知道玩，不努力，我說他吧，他就跟我鬧，甚至不理我，這可怎么辦呢？ 大家看看這個案例，如果你是這個孩子，你覺得你會出于什么原因表現出不在乎，而只知道玩，不努力的態(tài)度？ 分析其原因一般有這么幾點：一是，孩子已經在數次的失敗下得出一個自己就是不行的結論，對自己失去了信心，有點破罐子 破摔的心態(tài)。 三是，孩子在用這種態(tài)度進行自我保護。每一個人都有自尊心，都希望被周圍的人認可和接納。 回頭說咱們的孩子，假如這個孩子真的放棄了自己，那么他可能真的不在乎什么分數、別人的目光、父母的責備。所以，當他的成績不好時，當他看到父母因為他的成績而傷心、生氣時，他內心是很