【正文】 幕，有點點小累呢。電影中的小主人公伊桑，是個可愛的，想像力超級豐富的小朋友，看著小魚他能想到整個大海里的生物，看到數(shù)字能想像整個太陽系，我覺得很有意思。大家都不能理解他，說他是個笨小孩，爸爸會打他罵他，同學會 嘲笑他，我覺得他好可憐，只有媽媽和哥哥對他好。在那里他沒有親人，沒有朋友，老師也不關心他。 看了這部電影，我覺得每個小朋友都是有優(yōu)缺點，我們不能把他的缺點擴大化，一定不能從單方面看待他們，要關心幫助他們，要耐心對待他們，讓他們能發(fā)揮自己的優(yōu)點，改善自 己的缺點 ! 初中地球上的星星觀后感作文 2 《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個八歲的小男孩，他的世界充滿與別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏 。這些對于成人的世界并不重要，大人們只對孩子的分數(shù)，家庭作業(yè)和名次更感興趣。因為這次他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母的承受范圍，他被送到了一家寄宿學校接受“教育指導”。 一天，一位新的美術老師，尼克，突如其 來，用他樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生，他讓學生自己去思考，去想象，學生們都對這個有趣的老師的到來感到興奮，唯獨伊夏沒有。尼克老師發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問題是不能夠拼寫和閱讀，即患有閱讀障礙癥。 伊夏的爸爸雖然不懂教育，但他也是擔心兒子的。我覺得伊夏的父母應該靜下心來，多從孩子的角度去體會，去感受。用耐心，愛心去接納和包容伊夏，至少他需要健康和快樂。伊夏簡直不敢相信著巨大的成功與萬分的喜悅，流著淚撲進了尼克老師的懷里。伊夏也享受到了從未有過的快樂，他的臉上綻放出幸?？鞓返男θ?。正是尼克的智慧發(fā)現(xiàn)了伊夏的特點從而實施針對教育，才發(fā)掘了伊夏的天性，很好的發(fā)揮了他的特長。但父母們可以給予孩子更多的關懷與愛，讓他們健康，快樂的學習與成長。他喜歡在自己小小世界里到處遨游，因為那個世界里開滿了鮮花和蝴蝶。他喜歡各種顏色，喜歡魚兒，小狗，還有風箏，盡管這些都是再平常不過的東西。正是因為伊夏對世界的好奇使他闖下不少禍。他積極樂觀的態(tài)度感染了孩子們。尼克老師用自身經(jīng)歷，耐心的幫助和關心著伊夏，終于，在尼克老師為他舉辦的繪畫大賽里，他克服自己的內(nèi)心，找回了快樂。電影中伊夏的父母就是我們父母的真實寫照，他們在我們身上的付出是無法用語言形容的。 作為一名中學生，我想我們的家長和教育從業(yè)者該反省一下他們的教育制度了，不能為了教育而教育。 老師常說：“世界從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 影片的主人公是 9 歲的小男孩伊夏，他患有閱讀障礙癥，無法想正常人一樣去讀懂文字信息。他的功課從來都是不及格甚至是零分，他的父 親打他，罵他，覺得他一無是處。只有媽媽一直保護他，愛他。伊夏逐漸憂郁，對身邊的環(huán)境不再抱有幻想和興趣，也不再與人交流，把自己完全封閉在自己的空間里。這個和伊夏有相同遭遇的老師慢慢發(fā)覺到了這個特別的孩子。并主動邀請他加入游戲，給他講那些有不幸遭遇的名人的故事，用愛感化了他，使他恢復了信心和自信，成為一名優(yōu)秀的孩子。因為一旦有了兩個孩子，家長們也會不自覺的去比較兩人，而優(yōu)秀的那個會變相的把另一個壓的透不過氣。 每個孩子都是一顆獨一無二的星星，他們不愛比較也不希望家長把他們當成“攀比”的工具。 初中地球上的星星觀后感作文 5 《地球上的星星》，一部兒童劇情型電影，影片講述了一個八歲男孩和他所讀寄宿學校的美術老師的故事?？墒?，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，在又一次闖下大禍后，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學校。和以往所見到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學生們保留自己的個性和思想，自由的發(fā)展。 電影圍繞了這樣幾個人物，默默的講述著一個教育的案例。伊夏：一個八歲的男孩，在父母和老師眼里是個搗蛋鬼，患有閱讀障礙癥。羅杰：伊夏的同學，向尼克老師說明了伊夏的狀況，讓尼克老師懂得了伊夏患有閱讀障礙癥。 《地球上的星星》這部電影通過夸張社會的秩序和學校的規(guī)則展現(xiàn)了每個孩子都有自己獨一無二的天賦，都是一個別人無法取代的角色。這部電影通過伊夏的例子，來說明了教育過程中家長所扮演的舉足輕重的重要角色決定了其應更多地關注孩子心理層面真正的需求，釋放孩子的天性，讓人有很大的啟發(fā)。他們想法很獨特，并不是所有人都能理解他們，他們被孤立了，但他們可能是最后的贏家，那時世影評 500 字界將會被震動。但是有時候，我們所看到的，其實不是真的；我們看不到的，其實是真的。一個腳踏車的鈴鐺，或是一兩顆小水晶，或甚至是一支盲公竹，然后這個云片開始分解，而你又再次變成了我們的河。一個八九歲的患有讀寫障礙的小男孩，喜歡大自然，喜歡自由，他眼里的世界比同齡人和成人眼里的世界美麗的太多。小伊夏不喜歡枯燥的學習，也不能理解，所有的文字在他眼里就像是在跳舞，或是幻化成各種稀奇古怪的東 西或者動物。面對這些侮辱和責備，他總是用調皮搗蛋的行為方式來反抗他所面對的世界。在新學校里，他的生活里還是沒有避免被指責、懲罰、嘲笑和否定。他，成了一顆不說話的“星星”。直到新的美術老師尼克的出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)并拯救了小伊夏?? 一整部電影時長 2 個半小時，大約 1 個半小時我都在流淚。而小伊夏，卻深深地把自己埋在人群之中，那躲閃的眼神，那膽怯的神態(tài)的時候??電影的每一個畫面都是那么深入人心，傳遞著讓人透徹心扉的感動。一個這樣的與眾不同的老師，不關乎成績，只希望孩子能自己做自己，讓我敬佩不已。尼克說：“關心的確很重要。如果你感到害怕，可以來找我。’一再保證，讓他明白。”（而不是口頭上的一句“關心”）尼克還 說了一個“所羅門群島”的故事：“在所羅門島，當原住民想要用森林的一部分來耕種，他們不會將樹砍掉。它被自己摧毀了。伊夏爸爸為伊夏的進步感到吃驚，也很感動和自責。 電影的結尾讓人欣慰不已，伊夏通過尼克老師的幫助和自 己的努力，變得活潑有生氣，也讓所有人知道了他的畫畫的有多好。他們的想法不一樣，但不是每個人都能了解?！? Everychildisspecial，我們不要試圖去把他們改變成所謂的“優(yōu)秀人”。《《地球上的星星》觀后感》 第四篇：《地球上的星星》觀后感 《地球上 的星星》觀后感 看了《地球上的星星》這部片子，伊夏那雙飽含淚水的眼睛讓我不知道該用什么樣的言語來描述自己的心情。他最喜歡的就是畫畫，可以把自己看到的、想象的用畫筆畫出來。同學們瞧不起他，對他冷言冷語。但父母也無法理解為什么伊夏的哥哥約翰成績優(yōu)異是個好孩子，老師 眼中的好學生，為什么伊夏卻是這樣的一個孩子，讓他們無法接受這個現(xiàn)實。看著伊夏由發(fā)泄變得沉默的這些場景讓我覺得很心疼。家訪時，尼克老師告訴伊夏的父母伊夏是一個有閱讀障礙的孩子，父母也不承認與接 受自己的孩子是一個與平常孩子不一樣的人。為了幫助伊夏恢復自信面對現(xiàn)實，尼克老師在上課時舉例如：獲得了 1921年的諾貝爾獎的艾伯特 .愛因斯坦，著名的藝術家萊昂納多 .達芬奇，托馬斯 .阿爾瓦 .愛迪生。 尼克老師說服校長不要放棄伊夏，他耐心地用盡了各種辦法幫助伊桑記憶：在沙子上寫、用皮膚感知、跟錄音讀，伊夏很勤奮的學習，一天天的進步，當一天伊夏的父親來到學?？吹阶约涸?jīng)很惱火的兒子正專心致志的對著黑板發(fā)音時感動流淚。最終伊夏的才華得到認可。臨走之際伊夏的父親十分感謝尼克老師對伊夏的幫助，最終上車前伊夏緊緊地擁住了尼克老師，這個改變他的生命的人。 如果沒有看完整部影片，只是在開頭部分我也會認為伊夏是一個十分頑皮和不愛學習屢教不改，且讓人十分頭痛的學生，但是隨著劇情的發(fā)展尼克老師的發(fā)現(xiàn)我才知道伊夏是一個閱讀障礙的孩子，并不是他不愿意學習而是沒有辦法去學習。 家庭教育 影片中尼克老師說：“我知道外面是一個無情，充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍、望女成鳳的世界。 100 分考了 分? ? 分，只要比別人差就是可恥的 ，對不對？看在老天的份上，你想一想，每個孩子都有自己的天賦，才能跟夢想，不是大家都只死想著要圖和讓自己的手指脫穎而出??然后忙著去修飾，讓它們看起來更修長。 在我認為父母是孩子的啟蒙老師，從我們出生開始我們最早接受的、學習的都來自父母，但是家庭教育不是父母一味的要求與規(guī)劃，孩子的價值與出息不在于成績，學習好的不一定就好。這就是“如果哪天手指頭斷了，你們還要繼續(xù)嗎？”一個有閱讀障礙的人卻要他能夠識字，那是一件多么困難的事，更何況在所有人都不理解和嘲笑的環(huán)境中學習，這根本就是“逆天而行”。這就讓伊夏與父母之間的間隙開始漸漸的拉大了，伊