【正文】 在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，在又一次闖下大禍后，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學校。但是有時候，我們所看到的，其實不是真的；我們看不到的，其實是真的。而小伊夏，卻深深地把自己埋在人群之中，那躲閃的眼神，那膽怯的神態(tài)的時候??電影的每一個畫面都是那么深入人心，傳遞著讓人透徹心扉的感動。 電影的結尾讓人欣慰不已，伊夏通過尼克老師的幫助和自 己的努力，變得活潑有生氣，也讓所有人知道了他的畫畫的有多好。家訪時，尼克老師告訴伊夏的父母伊夏是一個有閱讀障礙的孩子，父母也不承認與接 受自己的孩子是一個與平常孩子不一樣的人。 在我認為父母是孩子的啟蒙老師，從我們出生開始我們最早接受的、學習的都來自父母，但是家庭教育不是父母一味的要求與規(guī)劃，孩子的價值與出息不在于成績，學習好的不一定就好。而電影中的主人公伊夏，就是由于其自身對語言和文字理解能力的不足，導致他被排斥在學校教育之外。 發(fā)現這一問題后，尼克老師首先是給伊夏樹立信心，他在課堂上舉例如愛因斯坦，愛迪生等人的例子。其中，《地球上的星星》看得我是思潮起伏，那對快樂的師生深深地烙在了我心中。這老師手中的“魔法棒”不是別的，其實就是老師對學生的一顆愛心、用心、耐心呀！ 感動之余，我也在不斷地反思著，同樣身為老師的我，以前對待問題學生，多的是埋怨、責備、發(fā)火，缺少的不正是尼克老師所具有的冷靜、關注和解決嗎？今后，我該好好學學尼克老師，對孩子多一份寬容、理 解，用關懷、用智慧去幫助孩子，去賞識孩子，讓他們成為最耀眼的那顆星！ 《向雷鋒叔叔學習》主題班會 一、活動目的 通過雷鋒的生平簡介及真實的故事，使學生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務的一生，從而激發(fā)學生自覺地向雷鋒叔叔學習。 三、親近大自然特征： ； 2 人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。 班干部的培 養(yǎng)方面 采取班干部輪流制 ,使班級管理再上新臺階 ,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘 ,培養(yǎng)有個性的人 ,使孩子們學會學習 ,學會生活 ,學會合作和學會管理 . 五、具體安排 二月份：行為習慣養(yǎng)成教育 開學工作布置，總結寒假生活。 防溺水安全教育。 “父親節(jié)”、“母親節(jié)”對學生進行感恩教育。 抓住養(yǎng)成教育，講規(guī)范禮儀。 （ 2）我們找到了那么多的小雷鋒，你想對他們說些什么？你以后有什么打算？ 齊唱《學習雷鋒好榜樣》。 尼克老師在發(fā)現了沉默、自閉的伊夏后，對其進行了關注，從多個渠道了解到了伊夏的不足與長處，繼而用心去尋求解決問題的方法：①在班上講述同樣有著閱讀和識字障礙的科學家故事，使伊夏受到心靈的震動；②課后，尼克單獨向伊夏介紹同樣有著學習困難的自己，這讓伊夏開始信任老師，開始主動與老師交流；③發(fā)揮伊夏的繪畫特長，并在繪畫中對伊夏進行閱讀和書寫訓練。 但是在現實社會生活中并不是所有人都能像伊夏這樣幸運的遇 上尼克這樣的老師。教師應鼓勵的引導學生學習，這樣才有利 于學習吸收知識。伊夏在學校是讓每個老師都頭疼的一個學生，上課走神，功課不及格甚至零分。 家庭教育 影片中尼克老師說：“我知道外面是一個無情，充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍、望女成鳳的世界。但父母也無法理解為什么伊夏的哥哥約翰成績優(yōu)異是個好孩子，老師 眼中的好學生，為什么伊夏卻是這樣的一個孩子，讓他們無法接受這個現實。它被自己摧毀了。他，成了一顆不說話的“星星”。這部電影通過伊夏的例子，來說明了教育過程中家長所扮演的舉足輕重的重要角色決定了其應更多地關注孩子心理層面真正的需求，釋放孩子的天性，讓人有很大的啟發(fā)。 每個孩子都是一顆獨一無二的星星，他們不愛比較也不希望家長把他們當成“攀比”的工具。 老師常說：“世界從不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。但父母們可以給予孩子更多的關懷與愛，讓他們健康，快樂的學習與成長。 一天，一位新的美術老師，尼克，突如其 來，用他樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生，他讓學生自己去思考，去想象，學生們都對這個有趣的老師的到來感到興奮，唯獨伊夏沒有。 初中地球上的星星觀后感作文 1 5 月 31 號晚上，我打開電腦找到了《地球上的星星》這部電影，忙拉著媽媽過來一起看。和以往所見到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓 學生們保留自己的個性和思想，自由的發(fā)展。只有媽媽一直保護他，愛他。正是因為伊夏對世界的好奇使他闖下不少禍。我覺得伊夏的父母應該靜下心來，多從孩子的角度去體會，去感受。大家都不能理解他，說他是個笨小孩，爸爸會打他罵他，同學會嘲笑他，我覺得他好可憐，只有媽媽和哥哥對他好。經過了 160 多分鐘，我們終于把這部電影看完了。尼克老師對伊夏采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊夏找回了自己和快樂。在他眼里，一切都是新奇神秘的。在他眼里，課本上的數字會游走，字母會變成蜘蛛爬到他身上。對于 8 歲的男孩伊夏來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分的享受著大地萬物慷慨的贈與。 最終，伊夏的畫得了第 一名，所有人為他鼓掌的時候 !想象一個老師的作用是多么的巨大 !不讓人想起一句話：在你的學生當中有愛迪生，有愛因斯坦，你如何挖掘出他們的潛能 ? 初中地球上的星星觀后感作文 第二篇：初中地球上的星星觀后感作文 《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個八歲的小男孩，他的世界充滿與別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏 。而伊夏在學校，總顯得那么格格不入。 伊夏的成功更是尼克老師的成功。感觸極其深刻的一幕幕是，當伊夏的媽媽翻動 他的畫冊形成一部動畫片的時候，當他在操場上自由自在快樂奔跑的時候??而伊夏也是因尼克老師的出現才改變了不會被普遍教育抹殺孩子才有的天性，反而變得人見人愛。 伊夏還有一個哥哥叫約翰，他是所有人眼里的 好孩子，他無論是什么方面都遠勝于伊夏，這使他們的父親對伊夏越加嚴厲。一部暖心的印度電影就這樣娓娓道來。終于他被學校退學，父親決絕的把他送進了一所遠離家的寄宿學校，自認為被遺棄的小伊夏從此就變了。這就是關心，對吧。然而在學習上，字母和數字在他眼里就像在跳舞，功課從來都是不及格甚至是零分，就是簡單的字母和數字他都會寫錯，所以經常被被老師罰跪在教室門外。 看完這部影片，讓我不得不思考一個正確家庭教育與學校教育對一個孩子的發(fā)展來說是事關重要。讓孩子能自由表達自己的想法，與父母溝通。從教育學的角度看，一個教師對學生，應做到熱愛學生，誨人不倦，教書育人，循循善誘。伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師用他的智慧發(fā)現了伊夏的特點從而因材施教才發(fā)掘了孩子的天性，發(fā)揮了他的特長。他分別采用了三種主要方式了解原因：一是向伊夏的同學了解該生的學習狀況；二是潛心查看、研究伊夏平時的作業(yè)本；三是到伊夏家進行家庭訪問，也正是在家訪過程中，尼克老師見到了伊夏那幅充滿豐富創(chuàng)造力、想象力的畫，發(fā)現了這個問題學生最耀眼的地方。雷鋒的一生雖然短暫，但他的光輝形象卻永遠留在世人的心中。 配合各科任教師，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣。 2 舉辦清明先烈詩歌朗誦會。祝大家過一個愉快而有意義的暑假。 本學期尤其注意對學校公共財物的愛護。 二、本班學生現狀分析 我班共有學生 25 人，其中男生 14 人，女生 11 人。 觀察生活中的小雷鋒。 一、冷靜，冷靜地發(fā)現問題。任何你感興趣的東西，石頭、木棍、垃圾。伊夏說：“我們看得到的，感受得到的就是真的，那如果我們看不到、感受不到就不是真的。伊夏的父親就知道批評、打伊夏，而他的母親一味的溺愛他，不去了解孩子到底是怎么了，最終他們把伊夏送到了寄宿學校。這些名人都有著共同之處，就是他們同樣小時候存在著讀寫困難，甚至無法識字，交流困難，也都曾被周邊的人當成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發(fā)明來彌補自己的不足。他們被反對，但是他們之中出現了贏家，艷驚世界。影片中最印象深刻的一個片段是小伊夏父親去學校找尼克老師，想告訴尼克他們并不是一對不關心孩子的父母。”所做出的解釋。在和尼克 相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。伊夏最終被學校開除送往了寄宿學校。 于是，為了教育好伊夏，父母將他送到嚴 肅封閉的學校，這一天翻地覆的環(huán)境變化讓伊夏頓時感到無助與彷徨??