【正文】 夯實基礎的復習是中考成敗的關鍵，對。 三、抓牢教材，夯實基礎，構建知識網絡 我們都知道一個簡單的道理：“題目在書外，答案在書中”。因此，復習時要認真研究課標和當年的中考思想品德考試說明，明確考試的范圍和具體要求，并依據(jù)課標和中考說明制訂詳細的備考復習計劃，計劃要具體到每周的復習內容、作業(yè)內容、檢測安排、復習效果、存在問題、應對措施等。在集體備課中我們做了：定時間、定內容、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點 難點、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)和測驗。大家坐在一起，認真討論教學教法，分享前一段時間的教學體會，擬定后一段時間的教學進度，對一些難點問題提出來，大家一起討論，找到解決問題的辦法。今天我發(fā)言的題目是《夯實基礎注重學法提升技能》，來談一談我校在中考復習中的一些做法。課外學習是我們課內學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富自己的文化科學知識，加深鞏固課內學習的知識，而且能滿足和發(fā)展自己的 興趣愛好，培養(yǎng)自己獨立學習和工作的能力，進一步激發(fā)求知欲望和學習的積極性?？偨Y很重要，不同的學科總結方法不盡相同，常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架從而是自己能更好的掌握知識。就是要充分發(fā)揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學習潛力，平時如果完成作業(yè)的時間比較早會剩 下許多空余的時間，這時就可以復習一下今天學的內容，預習一下明天要學的內容，或做一些練習題?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”“不動筆墨不讀書”，同時要認真做好筆記，筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。集中注意力、專心致志才能學有所得；心不在焉、心猿意馬肯定影響上課效率，有時也會一無所獲。我們要充分利用課余時間，必須做到“上好每一課、抓緊每一秒、練準每一題、邁實每一步 !”第四，學習需要養(yǎng)成良好的習慣 。其實只要你愿意去尋找時間，時間還是充 足的。 我記得魯迅先生曾經說過這樣一句話 :“時間就像海綿里的水 ,只要愿擠 ,總還是有的。不經歷風雨，怎能見彩虹？追求目標是辛苦的，學習是艱苦的，最終的成功才可能是甜的；既然辛苦是不能改變的，那么為什么不去努力， 而去浪費自己的青春，這不是最愚蠢的嗎？所以我們要下定決心去吃苦，創(chuàng)造人生的成功。初中是人生關鍵的一步。 俗話說：“吃得苦中苦，方為人上人”。當老師在講解完給出了標準答案后，我也要仔細揣摩老師的解題思路，與自己的分析進行對比，以達到真正的解決。學習中，我勤于思考，喜歡挑戰(zhàn)。在平時的學習生活中，我是這樣做的： 第一，就在于一個“勤”字。 有句話說得好，合適的才是最好的，每個人都應有一套屬于自己的學習方法。非常高興今天能站在這里與大家交流學習心得。今年的中考又臨近眼前，愿與在座的各位共勉，努力付出，爭取成功。每個班都以飽滿的熱情，積極學習的態(tài)度，迎接中考的到來。他們的刻苦努力，成為取得好成績的關鍵。學生們每節(jié)課珍惜時間，全力以赴； 每一天制定計劃，嚴格落實；每一周明確目標，奮勇趕超。 第四層面，學生層面，學生們除了復習課本知識，在家長的支持下還自發(fā)購買了復習資料，每天抽出一定的時間做習題，在反復練習中鞏固了知識，提升了能力，保持了學生對問題的敏感度，形成正確的答題思路；此外，學生自覺成立學習小組，在討論中學習，在競爭中學習，在互助中學習，為好成績的取得打下了堅實的基礎。 五是加強對學生學習過程的監(jiān)管，提高學習效率。每周的早讀、午練由課代表組織出題，在默寫本上進行默寫，課代表批閱，保證放學前發(fā)下去，再記錄晚上的復習內容回家背誦。每天規(guī)定在校檢查背誦的內容，由課代表、小組長進行檢查并進行加減分。班級增加學優(yōu)生擔任課代表，負責協(xié)調、布置好每節(jié)課的任務并落實、檢查。由此加強了家校聯(lián)系，強化學生在家的復習。在班內張貼學生制定的奮斗目標，確立個人的等級目標；設立日歷表，進行中考的倒計時；黑板報設計為中考的學習方法、復習要點等內容。為了班級的榮譽，班主任們在干好自己工作的同時，拼力督促學生的中考復習，成績的取得，他們也付出了大量心血。 第三方面，班主任層面，班主任傾力配合。由于老師們的 39。在中考復習中，老師們精心準備、千方百計搜集資料、嘔心瀝血進行備考復習，老師們不辭勞苦，利用一切課堂時間多講知識，提高效率，夯實學生基礎知識；犧牲休息時間，自習課到教室指導學生學習，解決學生自學中的疑惑，對待每一個 知識點，每一個疑問，任課教師都耐心細心、不厭其煩的分析指導，提升學生的應試能力，為學生提升成績起到了極大地推動作用。 另外，校園請生物教研員袁老師到校聽課、對課堂教學及 WAT 復習給予了指導，并回答了老師們的疑問，袁老師對老師們的問題給予了細致耐心的解答，幫助老師們理清了復習的方向，增加了前進的動力。 同時，校園 也盡可能地給予除正課外的更多的時間保證，如早讀、午練、微機課、下午第 4 節(jié)自習等，充分利用一切可以利用的時間；還采取了每周測驗一次的措施，鍛煉學生的應試能力和答題技巧；此外，還通過一模、二模分析會、動員會、成立臨 A 班、臨 B 班、召開全體學生會等等具體有效的方式，全力提高學生成績?，F(xiàn)總結做得比較成功的地方如下： 第一方面，校園層面，校園領導高度重視。 生物 WAT 考試歷來是我們校園的重要工作之一， 20xx 年生物中考取得了比較理想的成績。 以上是我在語文中考總復習中的主要策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時改正。建議有自己的作文專輯。 第二，熟悉中考作文要求 1 符合題意 2 符合文 體要求 3 感情真摯思想健康 4 內容充實，中心明確 5 語言通順，結構完整 6 書寫規(guī)范標點正確。 如何在短時間能提升學生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復習中我們的具體做法如下： 第一，要求學生多積累，學習他人的長處。在復習過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文復習時會用很多的時間和精力，分課復習，課下發(fā)給學生同步練習題和典型的中考題進行鞏固，及時的查漏補缺。復習要抓好重點。 （三）文言文閱讀的復習。同時因為能夠即使的批閱學生的考卷，所以能更好的了解學生的掌握情況，以便在講解試題時及時的總結和糾正學生存在的問題，這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同樣的錯誤。這里我會很明確地告訴學生 閱讀水平一般的學生一定要爭取達到第三個步驟，要是實在不行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優(yōu)秀的學生不僅要完全把握短文還要求能用準確、完整、簡潔的語言在表達上爭取不被扣分。比如：①我一般會要求學生一定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學生把重點放在審題上，（這就是審題的能力）一定要知道題目問什么？要能抓住題目中的關鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離題萬里②接下來根據(jù)題干回原文找相關的語句或段落，（這就是篩選信息的能力），③這個步驟要是能完成，學生只要能夠引用短文中的詞或句來回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。 具體的做法是： 分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現(xiàn)低級錯誤。 （二）現(xiàn)代文閱讀的復習需要專門時間限制時間。名著導讀：以每冊書后面的導讀內容為重點，要求學生了解每一篇名著的大概內容和相關的情節(jié)，了解作品中人物的主要事跡和性格， 有自己的正確的評價。 （一）積累運用部分需要用零碎時間和自習時間。 一般情況下語文中 考總復習都要在三輪以上，大多數(shù)都是先回歸課本，進行基礎復習。最后，我們的中考成績與我們的預期基本相符。越到最后，這中迎考的氛圍越濃厚，按學生的說法：老師就差點替我們上考場了。在評價的時候，以小組為單位，能落實很多常規(guī)訓練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學常識，文言文，這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分，需要常規(guī)不斷強化，中考的成績很大程度上取決于基礎分的高低，在這類知識的復習只能化整為零，每天抽空鞏固，強化，成功的學習小組是能完成這個任務的。 我們面臨的困難不是學生的優(yōu)秀，而是整體合格。尤其到了一模之后，要精確到每個人的復習計劃的落實。 我們學校相對偏遠，學生絕大多數(shù)為打工子弟，周邊幾次拆遷，學生越搬越遠，自學的時間保證不了，雖然有早晨的晨讀時間，但是，要交作業(yè)要出操，每天早自習的時間不超過 20 分鐘，而且每周只有兩天的語文早自習，也就是說我，語文學科的教師，每天能夠和全體學生直接接觸授課的時間，只有一節(jié)課或者兩節(jié)課，而每節(jié)課只有 40 分鐘，可以說時間緊任務重，為了保證教學進度和質量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提高課堂效率。 學校中考經驗交流發(fā)言稿 1 我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流心得， 20xx20xx年擔任畢業(yè)班的語文教學工作已經圓滿結束，談不上什么經驗，只希望我的一點點心得能供大家參考，同時也希望給我老師多提出寶貴的意見。謝謝！ 第三篇：學校中考經驗交流發(fā)言稿 學校中考經驗交流發(fā)言稿 在學習、工作生活中，很多地方都會使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內 容充實，條理清楚，重點突出。回望 xx 年的初二 WAT考試，正是由于許多份個人力量形成了一股巨大的合力，才有了讓人滿意的成績。 綜上所述，通過各項措施方法，通過校園、教師、班主任、學生各方面的共同努力，我校形成了積極備考應考的大氛圍。特別是最后的沖刺階段，更是達到了復習的白熱化程度 。 校園領導的調度，任課老師、班主任和學生的付出，家長的配合，所有人都在為學生服務，極大的感動了每一個學生，使他們認識到中考是自己的責任和義務，激發(fā)了學生學習的自覺性和主動性。班主任盡量多靠班，早讀、午練時間，以及自習課，只要和自己的課不沖突，班主任都自己去守班督促學生復習。 四是利用班會課召開主題班會，多次強調地生考試的重要性，堅定考生的意志，提升學生的信心，充分激發(fā)學生的潛力，結合網上閱卷形式，反復講解注意事項以及考試答題的規(guī)范。對于背誦不過的同學，進行及時的再檢查。同時充分利用課代表和小組長的作用，加強小組復習，提高復習效率。 三是配備強有力的課代表。 二是每天安排課代表與任課老師溝通，布置晚上要復習背記的作業(yè)，讓同學們記錄在默寫本上，班主任也發(fā)飛信通知家長背誦作業(yè)的內容，晚上同學們背過后由家長檢查，并在默寫本上簽字。 班主任們各項行之有效的措施，具體的有： 一是營造氛圍，提高學生對中考的認識。由于生物老師人員少，工作量大，單依靠任課教師，無法在學習上有效的照顧到每一個學生，所以需要班主任的力量來齊抓共管。由于老師們的辛勤付出，終于取得了好 成績。在中考復習中，老師們精心準備、千方百計搜集資料、嘔心瀝血進行備考復習，老師們不辭勞苦，利用一切課堂時間多講知識，提高效率，夯實學生基礎知識 ；犧牲休息時間，自習課到教室指導學生學習，解決學生自學中的疑惑，對待每一個知識點，每一個疑問，任課教師都耐心細心、不厭其煩的分析指導，提升學生的應試能力，為學生提升成績起到了極大地推動作用。 另外，校園請生物教研員袁老師到校聽課、對課堂教學及 WAT 復習給予了指導，并回答了老師們的疑問，袁老師對老師們的問題給予了細致耐心的解答，幫助老師們理清了復習的方向，增加了前進的動力。 同時，校園也盡可能地給予除正課外的更多的時間保證，如早讀、午練、微機課、下午第 4 節(jié)自習等，充分利用一切可以利用的時間；還采取了每周測驗一次的措施，鍛煉學生的應試能力和答題技巧；此外，還通過一模、二模分析會、動員會、成立臨 A 班、臨 B 班、召開全體學生會等等具體有效的方式，全力提高學生成績。現(xiàn)總結做得比較成功的地方如下： 第一方面，校園層面，校園領導高度重視。 生物 WAT 考試歷來是我們校園的重要工作之一， xx 年生物中考取得了比較理想的成績。 以上是我在語文中考總復習中的主要策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時改正。建議有自己的作文專輯。 6 書寫規(guī)范標點正確。 4 內容充實，中心明確。 2 符合文體要求。嚴格規(guī)范學生的周記，要求寫內心真實的感受，也可以寫自己對社會某種現(xiàn)象或周圍人的看法，以積累素材，及時批改講評對提高學生的習作熱情很重要。 （四）作文部分。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。 課內文言文考試范圍是課標要求的篇目。 在時間和精力允許的情況下，我們還會對學生進行個別輔導，這樣會更有針對性的提高學生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧，效果很顯著。 ，一般在復習完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學生進行隨堂測驗，一般是兩節(jié)課連用，即一節(jié)測驗，一節(jié)講解，這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進行訓練時，學生的態(tài)度會更加認真，答題效果也就更 好了。④剩下來的這個答案是不是規(guī)范，完整，那就是學生表達能力高低的問題（這就是表達的能力）。 。