【正文】 現(xiàn)代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語言，鑒賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個板塊，整然后再按順序來練習(xí)。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。 規(guī)范學(xué)生的書寫，古詩文積累：貫穿教學(xué)始終，直至中考 ，關(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實(shí)。但是受時(shí)間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制，我們只能進(jìn)行兩輪的總復(fù)習(xí)，權(quán)衡利弊不得不放棄課本的復(fù)習(xí)，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對不同知識模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。 三、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡單高效。在濃烈的與應(yīng)考氛圍中，學(xué)困生被裹挾著前進(jìn)，最終不至于掉隊(duì)。當(dāng)然，老師的精心準(zhǔn)備必不可少，比如，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)呐漕}，給學(xué)生適合的評價(jià)與抽查，這樣，課下的工作就必不可少，當(dāng)有學(xué)生戲說：“我被語文老師搶走了！”我就又有種職業(yè)化的提問：“搶”這個動詞有什么作用？我要求學(xué)生答：“搶”，寫出了老師爭分奪秒督促你學(xué)習(xí)的樣子，表達(dá)了老師希望你學(xué)好的急切心情，也表現(xiàn)了你對老師占有你時(shí)間的不滿，還可已從你的笑容中表現(xiàn)你對老師的認(rèn)可。學(xué)校想了很多辦法來促進(jìn)教師和學(xué)生共同努力，教師能理解學(xué)校的要求，進(jìn)了初三沒有一個 懈怠的，每天工作 12 個小時(shí)是正常，就是因?yàn)閷W(xué)困生人數(shù)較多，總體上偏弱，我們只能盡量發(fā)揮語文能自己優(yōu)勢，保證每一個學(xué)生考及格，讓他們在學(xué)科中有一定的自信，于是我們成立語文學(xué)習(xí)幫扶小組，充分發(fā)揮語文學(xué)得比較好的學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們在幫助這些學(xué)困生的過程中提升自己，且讓學(xué)困生在課余有人輔導(dǎo)與監(jiān)督。 二、整體推進(jìn)教學(xué)任務(wù)，重視個體的提升與發(fā)展，保證濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。為此我們語文組緊跟教研員王丹老師的指導(dǎo)制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，每一個月每一周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，每一節(jié)課要解決具體問題，這樣即使偶爾會延誤了教學(xué)，也可以及時(shí)的調(diào)整進(jìn)度，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行。 我們學(xué)校的中考語文復(fù)習(xí)主要從以下幾個方面努力： 一、合理安排時(shí)間，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從課堂提高效率。 雖然我們這次取得了點(diǎn)滴的成績，但與一些兄弟學(xué)校相比還存在差距，希望與大家多交流、共學(xué)習(xí)。每周一練或每周多練，形成一種常態(tài)化。重視學(xué)生在復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練能夠快速的全面的提高學(xué)生的應(yīng)試能力。在作文訓(xùn)練中堅(jiān)持寫日記是一個很不錯的選擇。比如作文開頭結(jié)尾、層次結(jié)構(gòu)、立意構(gòu)思等進(jìn)行方法指導(dǎo)。首先，作文復(fù)習(xí)要讓學(xué)生了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的作文情況自己打分或同桌打分，找差距點(diǎn)和增分點(diǎn)。古詩文的復(fù)習(xí)要依據(jù)課標(biāo)圈定范圍，再根據(jù)歷年中考真題進(jìn)行取舍抓好復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，最后依托教研室安排的進(jìn)度，分課復(fù)習(xí)，課后訓(xùn)練及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 好的板塊足夠重視 一方面重視基礎(chǔ)。每天只上一節(jié)課，可是學(xué)習(xí)任務(wù)量是一定的，為了保證進(jìn)度和效度，我們只能精講精練向 45 分鐘要效益，為此我們語文組在上學(xué)期期末就制定了符合自己實(shí)際情況的、周密而詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃?？?慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和身心的健康，我們沒有過多的課外輔導(dǎo)，每周只安排六個課時(shí)的學(xué)習(xí)。 好的計(jì)劃務(wù)必實(shí)施 有效的行動來自周密的計(jì)劃。我想，對于我們的教學(xué)也同樣適用。我們必須緊抓不放。一遍清，一遍過，下狠心，站穩(wěn)根。由于本學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重、課時(shí)量少等原因，我們必須要打破常規(guī)的三輪復(fù)習(xí)這塊天花板 ，另辟新路徑。 李總理在今年兩會答記者問中有一句話讓我記憶猶新：打破束縛的天花板，探求發(fā)展的新空間。 以上是我們平日教學(xué)工作中的一些具體而簡單做法，沒有新的東西我們只是老老實(shí)實(shí)的堅(jiān)守了一些學(xué)習(xí)語文的老經(jīng)驗(yàn)，諸多不足之處還請各位同仁批評指導(dǎo)。例如：分值是 2 分，通常答一點(diǎn)或一句話即可；分值是 4 分，回答的角度和要點(diǎn)很可能是兩個。其次，關(guān)注分值?？荚囍校衫蠋熃y(tǒng)一命題，統(tǒng)一制定答題卡，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)，做到書寫規(guī)范、答題規(guī)范。首先，狠抓落實(shí)和規(guī)范。 面對訓(xùn)練中的兩個大方向，到底是向左還是向右？經(jīng)過不斷失敗后的探索，我們確定了在基礎(chǔ)中培養(yǎng)能力，夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識，經(jīng)過收集加工、整理優(yōu)化歷年中考真題進(jìn)行訓(xùn)練，變式再訓(xùn)練，在反復(fù)訓(xùn)練中提升學(xué)生做題的應(yīng)變能力。通過考試，查找漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)。做到全面提高與重點(diǎn)突破的完美統(tǒng)一。六個教學(xué)班統(tǒng)一安排，統(tǒng)一評比。 實(shí)施每堂“一練一講一測”的教學(xué)流程，夯實(shí)基礎(chǔ)，透視題型，掌握方法，提升應(yīng)變。 二是能力的提升，永不間斷的訓(xùn)練是抓手。 三、以訓(xùn)練為主線 在訓(xùn)練的過程中，我們確立了兩個方向： 一是基礎(chǔ)的積累，不打折扣的落實(shí)是關(guān)鍵 ?；蛟S發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足及時(shí)糾正并定期跟蹤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)適時(shí)激勵，這才真正符合現(xiàn)代化的教育規(guī)律。懶老師才能教出勤學(xué)生。在這 一過程中，教師不再口干舌燥、考試不再擔(dān)驚受怕、課堂不再索然無味。由于課程緊張，教學(xué)實(shí)效性是我們?nèi)〉煤贸煽兊年P(guān)鍵因素。 二、借課堂搭平臺 我的師傅詹永鋒老師常告誡我：講的越多考的越差。進(jìn)度要超前、訓(xùn)練要超前、考試要超前。且要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，共采信息資源服務(wù)于中考，力求落實(shí)使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。 “兩個樹立”： 樹立學(xué)習(xí)的意識。在這個指揮棒下我們要做到“五個杜絕”和“兩個樹立”。只求精細(xì)，不拼繁多。復(fù)習(xí)備考質(zhì)量的好壞首先取決于每周集備質(zhì)量的高低。 學(xué)校中考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家上午好！ 下面我代表夏中九語組將我們平時(shí)的一些做法向各位老師作以匯報(bào)，不足之處還望大家批評指正。 面對中考，學(xué)生從心理上自然而然會產(chǎn)生壓力，教師在應(yīng)考前的一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，給他們解壓，不要因?yàn)閷W(xué)生的壓力過大，而影響考場的正常發(fā)揮。 模擬訓(xùn)練要按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，即進(jìn)行定時(shí)、定量模擬中考，通過模擬測試，有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣與答題習(xí)慣，把握正確的答題程序、有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、強(qiáng)化解題規(guī)律與技巧，提高綜合應(yīng)用能力。 按照中考題型來開展專題訓(xùn)練，尤其是那些相對比較固定的題型，教給學(xué)生一些特殊的解題方法，使學(xué)生做到心中有數(shù)。重點(diǎn)關(guān)注考察的核心內(nèi)容，比如：函數(shù)與方程在近幾年中每一個都是考察的內(nèi)容，幾何中圓、四邊形、相似等也是必考內(nèi)容之一。 四、復(fù)習(xí)階段的設(shè)想與打算 （一）回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。所以說：教無定法，貴在得法。 三、教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣 每一項(xiàng)新的改革都有一個過程，我校實(shí)施新課改以來，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺得自己不能掌控課堂，按照“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手，有時(shí)適得其反。需要合在一起上課的話，這段時(shí)間我們借均衡發(fā)展的東風(fēng)，各校都 安裝了電子白板，這就給我們的復(fù)習(xí)帶來了方便，既省時(shí)，又直觀，不妨大家也嘗試著用用這高科技。 二、充分利用教育資源，讓每個學(xué)生都來彈奏課堂的主旋律 新課改要求以學(xué)生為主體，當(dāng)然也離不開教師的主導(dǎo)。九年級學(xué)生到最后沖刺階段，復(fù)習(xí)量大，學(xué)困生就覺得自己沒有希望，破罐破摔，容易造成兩極分化。 對于中考的復(fù)習(xí)，可謂是“八仙過海，各有神通”，今天，我作為九年級數(shù)學(xué)代課教師，僅代表我個人談一點(diǎn)自己不成熟的看法，與大家共勉。但一路走來，陪伴我走過的大多是年輕人，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們的新理念、新方法時(shí)時(shí)刻刻熏陶著我，使我在教學(xué)上改進(jìn)不少。 我的發(fā)言完畢，謝謝大家！ 學(xué)校中考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！ 很高興能與大家今天在這里相聚，共同探討、交流與學(xué)習(xí)新課程改革以來教育教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好策略。對于兩極分化的學(xué)生，我是這樣對待的：學(xué)困生，年級組安排周一至周五的第八節(jié)課補(bǔ)差，專門給 他們講練一些最基本的知識，力求人人合格。對于知識點(diǎn)的梳理、復(fù)習(xí)，我一般做到不遺漏，盡管有些知識點(diǎn)中考考的可能性很小，我想：數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的，多講一點(diǎn)，可以開拓他們的思維，留下 20 分鐘以上的時(shí)間，給他們做相應(yīng)的練習(xí)題。我一般只搞兩輪復(fù)習(xí)，第一輪就是用《跨越中考》，復(fù)習(xí)得相當(dāng)慢，有時(shí)一個課時(shí)的內(nèi)容，用兩節(jié)課來復(fù)習(xí)。像我們這類學(xué)校兩極分化現(xiàn)象也是常有的。 由于初三學(xué)生的特點(diǎn)，再花大量的時(shí)間讓他們像初一、初二那樣活動的話，教學(xué)任務(wù)就可能完成不了。這樣一來，學(xué)生對老師佩服得五體投地，此時(shí)你告訴他們學(xué)習(xí)了解方程后，你們也能猜出別人身上的錢數(shù)，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盈然，聽課勁頭十足。譬如，在講方程的時(shí)候，我安排了一個“猜錢”游戲：“請大家把你身上的錢數(shù)乘以 5，再加上 100 元”。 其次，設(shè)法創(chuàng)造生動有趣的問題情境。畢竟這個年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。一般地，我盡量讓每一個舉手的人都有問問題或答問題的機(jī)會，讓他們?nèi)狒[。在課堂上，我一般都鼓勵學(xué)生大膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使講臺成為學(xué)生表現(xiàn)自己的舞臺，讓愉悅的學(xué)習(xí)氛圍把學(xué)生帶進(jìn)樂學(xué)的大門，達(dá)到學(xué)習(xí)知識的的 .最佳狀態(tài)。哪怕他答錯了，也是有收獲的。 因?yàn)槌跻弧⒊醵旧隙际菍W(xué)習(xí)新知識，新概念。剛教初中，碰到了很多的困難，通過外出培訓(xùn)和參加各種教研活動以及在區(qū)進(jìn)修學(xué)校屈老師和同事們的幫助下，慢慢地改變了很多，也摸索出一些套路。生源少且質(zhì)量低是目前 我們學(xué)校面臨最大的困難和挑戰(zhàn)，我們是在夾縫中求生存！一直以來我都是兩個班的數(shù)學(xué)加一個班的班主任，任務(wù)也算不輕。我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合地段，前身是黑石鋪肉聯(lián)廠子弟學(xué)校，大部分學(xué)生是下崗職工和進(jìn)城務(wù)工人員的子弟。 我是 XX 年招聘到長沙，被分配到 xx 學(xué)校。在座的各位都是數(shù)學(xué)專家，經(jīng)驗(yàn)者比我豐富。謝謝大家！ 學(xué)校中考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 下午好！ 今天很榮幸能站在這里發(fā)言。只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，勤于動腦，心中有數(shù)，確立目標(biāo)，振作士氣，提高班級凝聚力，把握好管理尺度，班級管理一定能夠成功。在此再次感謝各位老師。我的原則就是要優(yōu)先考慮其他任課老師，主動和各位老師溝通。每當(dāng)我得知某學(xué)生某科作業(yè)或者課堂出了問題，我會馬上找到該同學(xué)了解情況，并責(zé)令他主動給任課教師承認(rèn)錯誤，消除了隔閡和誤解。班主任是任課教師和學(xué)生之間的紐帶和橋梁。另外，我常告誡學(xué)生，要笑到最后，在努力沖刺的過程中要勝不驕，敗不餒。心事重，由此引起成績波動大。 個別談話是很有效的鼓舞學(xué)生的方式，談幾次后，學(xué)生就信賴?yán)蠋熈?，有心理不順時(shí)就會主動找老師尋求幫助。應(yīng)當(dāng)注意隨時(shí)提醒自己是三十多個孩子的主心骨，自己的 情緒直接影響他們。初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學(xué)習(xí)不滿意時(shí)，教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。我們要保持平和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問題心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。這本來就是適用于每一個人的規(guī)律。班主任首要任務(wù)是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒 ，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。其實(shí)靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。一走進(jìn)班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵加希望，現(xiàn)在則成了說教加批判。 五、以平和心態(tài)面對全體學(xué)生，有針對性的個別談話不斷鼓舞學(xué)生，時(shí)刻提醒學(xué)生笑到最后。同學(xué)們分析了這些無效學(xué)習(xí)的害處，訂出了減少無效學(xué)習(xí)的措施，在班里號召同學(xué)們向無效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)，向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。作為班主任，我經(jīng)常利用班會課或自習(xí)時(shí)間給他們講如何提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)動全班同學(xué)找出提高學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法并進(jìn)行歸類?！边@些榮譽(yù)雖小，但它讓每位同學(xué)真正意識到“趙老師的做法真靈”，為以后工作的開展打下了良好基礎(chǔ)。很快，就起到了立竿見影的效果。試想一個自由散漫的班級，想干什么就干什么，怎能把成績提高？因此，我接任初三 (8)班之后，第一件事就是在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上下功夫，給他們講道理，擺事實(shí)，做到令行禁止。 三、常規(guī)管理常抓不懈，以此促進(jìn)成績提高 到了初三，也許有人說，常規(guī)管理可抓可不抓，只要把成績搞好就行了。她后來見我時(shí)說：“趙老師，要不是你狠，我恐怕連 500分都考不到呢。隨后，就有學(xué)生對我說：老師，你真行，能讓葉涵希、黃巧剪了頭發(fā)等等。為此，我私下跟他們談心，跟他們的家長多次電話長談，恩威并施，天天督促，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)反彈馬上批評。衛(wèi)生值日以第一組為抓手 —— 管好第一次。課堂紀(jì)律以郭開遠(yuǎn)、馬浩翔 —— 他們最愛上課講話。 不能光讓學(xué)生知道老師好，還得讓學(xué)生知道老師說的話一定得聽，不聽不行。 班主任工作中常會遇到棘手的事情，而先搞調(diào)研，再處理事情，總能夠使我事半功倍?！边@一招很溫柔，但是能夠給學(xué)生一個信號 —— 老實(shí)點(diǎn)吧，我對你知根知底。也因?yàn)檎{(diào)研過，在我第一面見學(xué)生時(shí)，已經(jīng)能夠說出他們每一個人的名字、性格、特長，甚至曾經(jīng)的事跡與典故，例如，見到仲 雨情，我說：“哦，你就是初一時(shí)曾經(jīng)寫過很優(yōu)美的長詩，會背很多古詩文的那個才女。我先后向前兩任班主任、從初一帶他們課到初三的史老師、張老師等知情人士詳細(xì)請教，他們都是逐個學(xué)生幫我分析；我還得找學(xué)生內(nèi)線幫忙呀，我找到了高子林、李樂凱，與他倆交心，讓他倆給我出謀劃策，從中又了解了班級的許多情況。 一、遇到難題搞調(diào)研，了解班情，融入學(xué)生。首先初三 (8)班在初一、二時(shí)基礎(chǔ)打得比較扎實(shí)，其次遇到了一批齊心協(xié)力的任課教師，再加上初三 (8)班的學(xué)生