【正文】 希望同學們鼓足勇氣，相信自己的潛能。通過小目標的實現(xiàn)，找到學習的信心。以下是我總結的六三六后的學習經驗：一、先計劃后學習學習首先要合理的安排時間，做一個作息時間表，讓自己分工明確，每個人可以根據自己的實際情況，制定出切實可行的奮斗目標。任何一個團隊只要做到以上三點，我相信她們一定會為企業(yè)帶來更好的銷售業(yè)績，團隊業(yè)績也是個人綜合能力的體現(xiàn)，我堅信，只有事事從團隊的`利益出發(fā)，與同事融洽相處，相互理解，相互學習，相互支持，那樣才會為企業(yè)帶來更好的業(yè)績，個人的能力才能得到更好的鍛煉和發(fā)展，在此，我有一句話和大家分享：“大家好，才是真的好。第三，同事之間要相互信任，相互激勵。第二，總結經驗大家一起分享。在一團隊當中，每一個成員都有其自身獨特的優(yōu)點和長處，比如有人做銷售做得好，有人在陳列方面很有造藝，還有人善于數據統(tǒng)計，等等。經驗交流發(fā)言稿2各位同事，大家好!感謝大家對我的支持。以上是我在教學中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當之處敬請各位老師批評指正。說原因其實就是對語法的練習。先自己糾正，然后每人一道題說答案和依據。這時小組長的作用就明顯了。骨頭部分是上一節(jié)課的重點語法，而血肉部分卻是以前的學的知識，這樣既靈活的學習運用了新知識，又反復地鞏固了舊知識。另外我跟其他的英語老師學到了一個經驗，那就是聽寫。教學過程中常會遇到這樣一種情況，那就是說的響呱呱，一寫卻是稀松松。讓接受能力強的學生幫助接受能力慢的學生，采取小組競爭的學習方式，利用學生的集體榮譽感，提高他們的學習興趣。那些接受能力強的學生，我就讓他們當小組長。二、我們的學生英語基礎水平相差太大，怎么辦？我就當他們什么都沒學，什么都不會。我力求向文章《我的老師》中的蔡蕓芝老師學習，做到既是學生的良師又是益友。除了知識外，我還努力地做一個學生喜歡的老師，讓他們“親其師則信祈其道。我每聽一節(jié)課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學方法，教案設計。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識。請大家給予指導和幫助。細想這一年半時間的英語教學，經驗是談不上的。把心中所有的溫情化作無數份愛心奉獻給自己所熱愛的事業(yè)、把愛與智慧獻給了活潑可愛的孩子們。這是我一生無悔的選擇和不懈的追求。一張張閃光的獎狀，見證了我一路走來灑下無數辛勤的汗水。在博客中的有關教育教學的文章也屢屢受到教研室的關注。不斷總結經驗，上升為理論。四是到校外人民醫(yī)院門口的公園進行文言文背誦活動。在綜合性學習教學中，我搞了四次大型語文活動課，運用多媒體搞好課件。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本?！笆谥贼~,僅供一飯之需。還可以通過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學生產生興趣，在發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。通過課堂的組織，并引導學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學生產生興趣與個性，這樣大大加強了學生的學習能力。教完一個單位，我會用單元試卷進行了檢測。教學任務完成了，但學生到底學得怎么樣呢?我是課后讓學生完成基礎訓練，鞏固教學成果。因為學校一開始進入課改時，我就對一部學生進行進專門地培訓。這對課堂展示教學任務能否完成，起關健的作用。我讓組長上課前就檢查好各小組成員對課文的了解情況，是否真正看書預習了，查書，并完成學校發(fā)的導學案基本部分。還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產生感悟。既讓學生訓練了朗讀，又讓學生訓練了想象，注意能力的培養(yǎng)。我在課堂教學中盡量注意積極當好學生學習活動的組織者和引導者。并檢查學生預習情況：一是“語文導學案”完成情況。利用學生自己買的語文課程新解一是引導學生讀書，對教材結構有個大致了解。一般是利用早晚自習課布置預習內容，沒有早晚自習時就專門利用一節(jié)課進行預習。搞好預習是保障我們這種課堂順暢進行的根本。七、我在課堂教學中注重了學生預習。對于他們的一點進步，我總是不吝惜贊美之詞。這樣他們就能經常體驗到成功的歡樂，不斷增強自信心。當我接手他們時，看到這十幾分，二十幾分的成績，心里真的很著急，但我沒有放棄，相反更加關注、接近、關心他們。六、讓師恩的光輝灑遍教室每個角落作為教師，我總是以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個孩子，讓他們在愛的洗禮中長成大樹，并且懂得以愛去回報社會，回報生活。對有所退步的學生：“不可以對自己降低要求，因為你能做得更好”對作業(yè)做得好的學生：“老師就喜歡你這樣的認真勁”。新學期第一天布置的作業(yè)，學生一般都做得好，可后來作業(yè)質量就會下降。早晨，當聽到同學們認真讀書的聲音，我會走進教室微笑著說：“同學們，謝謝你們給我?guī)砹艘惶斓暮眯那?，因為我聽到了你們的瑯瑯書聲。每一個學生都期待著老師的鼓勵。音樂對渲染情境、創(chuàng)造氣氛也起到很重要的作用，配樂朗誦，又不失時機地把學生帶入情境中，激起學生情感上的共鳴。在這樣的情境教學中，學生也很快地從文中找出了體現(xiàn)蘇州園林總特征的句子，收到了事半功倍的效果?！薄疤K州園林就像一幅幅美麗的畫?！疤K州園林是人間天堂。在這種聯(lián)覺的通感中，教學會收到意想不到的效果。音樂與語文有相通之處，都反映社會生活表情達意。學生便朗讀邊演示，通過課堂即興表演，學生在角色轉換中理解古文語言，古文背誦這一教學難點就在一片歡聲笑語中完成了。為了強化語文課上學生的思維活動，教師必須調動學生多種感官的協(xié)同活動，讓學生在積極參與教學的過程中掌握知識，培養(yǎng)能力。尤其是他們還充分發(fā)揮自己的想象，將文中人物的神態(tài)、動作都栩栩如生地表演出來了。于是，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)：可以說，老婦的致詞是差役步步緊逼出來的，你能將當時的情景再現(xiàn)出來嗎?我先讓學生分3人小組對話、表演，然后請一組代表上臺表演。所以，課堂上可以讓學生盡情的說、誦，甚至是唱、演。三、變課堂為舞臺，變學生為演員，調動學生積極性課堂是屬于學生的，老師要多給學生創(chuàng)設展示自我的空間。學生充分感受了作者兒童時代輕松自由，充滿情趣的百草園生活。學生心中的樂園有現(xiàn)實的美景，有幻想的世界。我在教學魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》時，考慮到初一年級學生對自己童年玩耍的環(huán)境有深刻印象，對生活充滿美好幻想的特點，根據課文內容以學生的興趣點切入教學。但他們意志脆弱、缺乏刻苦精神、學習習慣不穩(wěn)定、易產生逆反心理等。我不得不感嘆音樂熏陶帶來的意想不到的教學效果。在優(yōu)美的旋律中，課堂“活躍”起來，學生在教師指導啟發(fā)下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。從王菲凄美空靈的歌聲中，學生逐漸體會到了蘇軾當時那種惆悵的心境和美好的祝愿。用音樂去創(chuàng)設情境，學生的情思也必將飛揚起來。在語文教學中，如何提高學生的學習興趣，提高學生成績，讓課堂成為學生學習的樂園，使學生“愿學、樂學”，我嘗試著在教學中做到以下幾點：一、創(chuàng)設教學情景，活躍課堂氣氛怎樣讓學生成為學習語文的“樂之者”?首先應該在課堂教學中努力創(chuàng)設教學情景，在活躍課堂氛圍這一環(huán)節(jié)上下功夫。您總是告訴我們女孩子要高雅有內涵，要陽光熱情、樂觀向上，要與人為善，要寬容待人，要從里到外都透露出一種高貴的美，讓我們知道如何做到站有站相，坐有坐相，從言談舉止到衣著容貌都要有精氣神。但我們都很認真。但語文老師您說過，只要是您的學生，您個個都喜歡，都愛!我就喜歡這樣的老師，公平公正地對待每個人。您教2241兩個班的語文，您從不偏心。您也是唯一一位讓我們去公園誦讀古詩文的老師。果真我們沒有讓您失望，成績有了長足的進步。但是，我們清楚，這是愛我們的表現(xiàn)。您從不嫌棄我們這個年級排名倒數的班級。我們喜歡回答老師提出的問題，喜歡您熱情洋溢的語調，喜歡語文老師給我們講的每個故事。果真是“狠”呀?？衫蠋熞唤邮治覀儼嗪螅覀儼喟l(fā)生了翻天覆地的變化?？粗吞@可親，言談自如，幽默風趣的語文老師，感覺一切煩憂都沒了!想想，當初，我們班換了語文老師，個個都害怕，都說您是全校最厲害的老師。這個學期快結束了，怎么說呢，日子過和原來沒多大區(qū)別。《最愛語文課》——老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠。在此，我只能把自己在教學生涯中的點滴體會與大家分享。以上幾點只是我的一些經驗和建議，學好英語還是得靠大家自己，靠堅持，付出和拼搏。另外在家里我們可以從網上下一些聽力材料聽，主要是培養(yǎng)對英語的敏感度。進入高三以后聽力練習的強度明顯加大了。如果這兩部分很弱，可以去書店買對應的練習做，這樣的話就可以攻克不理解文章的難題。做閱讀，決不能看著題目在文章里找答案，如果是簡單一點的文章還好，如果難一點就有可能全部做錯。三、完型和閱讀理解完型和閱讀占了試卷一半朝上的分數，所以說如果這兩部分比較弱，拿高分是不可能的。一篇課文或是完型和閱讀理解都可以作為我們的閱讀材料。例如一道單選題，我們不必要死摳語法，不需要像解數理化生的題目一樣要有因為什么所以什么的嚴密的邏輯推理，有的時候讀一讀答案就出來了。至于課本以外的單詞，我們可以通過閱讀去了解，只需要混個眼熟，大致知道個意思就行了。早讀就是一個很好的時間段讓我們重拾這些遺忘的單詞。高一高二階段我們學習了很多生詞，到了高三遺忘一部分很正常。第三篇：經驗交流發(fā)言稿精選經驗交流發(fā)言稿精選學生學習經驗交流稿學好英語其實并不難，我想就以下幾點談談心得。在今后的教學中，會繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，以課程標準為依據，結合學生實際情況，對教材進行整合和拓展，努力使教學效果達到最優(yōu)化。所以，一學年下來，幾乎每個學生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用。對于語言能力較差的學生，我會安排一個學得好的學生和他坐一位，輔導并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。成立“一幫一”小組。/ All right。 Thank you。 How are you？Nice to meet you。利用每天的課前五分鐘，讓學生自由編對話，上臺表演；也可以讓學生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins。我的英語課代表有好多個。小小的一張貼圖，給孩子帶來的是學習的樂趣、參與的激情和成功的喜悅，同時帶給老師的也是一份欣喜、一份充實。通過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵了學生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認真做好作業(yè)、主動參與學習、大膽質難問疑。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。由于三年級的學生剛剛開始學習英語，學習熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強，有時激動起來，課堂就會顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話課。最后，講一下我個人認為做得比較有用的地方。不吝嗇表揚，哪怕是一個Good。我覺得應該做到：不可淘汰教學，要面向全體學生，讓每個學生參與單詞認讀，課文朗讀。這樣既是對教材的拓展，也是單元整合的一個體現(xiàn)。對于有能力的學生來說，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開發(fā)潛能。對教材的適當的拓展。單詞采用拼讀教學法，避免死記硬背。有效的機械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時一個單詞在一個學生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時間。內容比較繁瑣，特別是his，her等，學生不易弄清。 3A里我覺得比較煩的是Unit 7— It’s nice。比如Unit 5 How are you？老師在開學第一周就可以教會學生，到Unit5的時候只要新授Not bad。我覺得3A教材每一單元都有銜接。3A的歌曲還是比較多的，我覺得教師教字母的時候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強調、糾正學生的發(fā)音。等功能性的語言進行提前教學，而不受單元限制。 /How are you？/ stand up。我還認為老師在第一周就可以把Good morning。如：老師說到let’s cheer的時候，學生就能很快的拍手，說到Read after me。我覺得第一周很重要。A、B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書上的教學方法，形成自己的教學風格。每次備課，我們都認真閱讀教參，合理使用教學用書，但僅作參考，仍獨立備課，而且獨立備課之后，備課組集體評價，調整、修改教案，（我們的備課組是一個團結、合作的組。我們把一年來的一些做法說給大家，希望對即將對教三年級的老師有所幫助。在教學這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調動學生學習的積極性，提高學生學習的興趣是非常有效的。學生也會不自然的喜歡上英語課。這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。讓學生給我提出建議和意見。相容的師生關系直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。首先，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心現(xiàn)代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是說教師和學生是平等的關系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面?！逼鋵嵱袝r我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開始。這些活動極大地激發(fā)學習熱情。生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。如何在課堂上把學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣入手。興趣是最好的老師。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。俗話說得好：教無定法，貴在得法。我們聚在一起探討教學中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。”經驗交流發(fā)言稿14尊敬的各位領導、各位老師：大家好！金秋時節(jié)，處處碩果累累。“學習的過程是逐漸積累的過程。語文學習的基本途徑