【正文】 以上是我對中考復(fù)習(xí)的一點粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。 ，從審題、立意、選材、布局、表達、書寫、字數(shù)等幾個方面進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)過程，我以前是這樣做的： ，一方面，梳理和積累素材，每天利用 15 分鐘時間讓學(xué)生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。近年來，我們廣元市中考作文命題形式是二選一，以命題作文、話題為主，也有半命題作文和材料作文。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。 ②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。復(fù)習(xí)要點： ①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。具體的方法，我不細說，這是我平時搜集到的一些現(xiàn)代文閱讀的答題技巧，供大家參考。二是教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。 ③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。 課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。再比如談啟示類。以直譯為主，意譯為輔，要注意逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。第三，讓學(xué)生學(xué)會做答完整準確。二要選好篇目。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。復(fù)習(xí)時一要抓好重點，撥正方向。文言文的考查有課內(nèi)閱讀、課內(nèi)比較閱讀、課內(nèi)外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學(xué)生能夠掌握一 些做題的規(guī)律和方法。比如：看到“是否”“通過??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關(guān)聯(lián)詞、敏感點就要想到相應(yīng)的錯誤。對這一部分的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實。 第二階段：專題分講、精講精練、提升能力。要求學(xué)生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學(xué)生去讀每冊課本后面的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學(xué)生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。小組長匯總本組內(nèi)錯的較多的 字詞，交課代表匯總，然后印發(fā)成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學(xué)生就個別輔導(dǎo)，做到逐人過關(guān)。我認為復(fù)習(xí)可以分四個階段： 第一階段：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。今年的《中考語文考試說明》還沒有下來，大家可以把昨年的找出來先看一下，因為連續(xù)三年的中考試卷的變化都不大。我認為可以從以下兩個方面做起： 一、思想上確立目標，明確復(fù)習(xí)方向。這學(xué)期，初三的語文教學(xué)將進入一個最緊張，最繁忙的時期。今年我教畢業(yè)班，這里我把我過去教畢業(yè)班的一些做法說出來，供各位同仁商討。 雖然我們這次取得了點滴成績，但是和 兄弟學(xué)校比還有相當(dāng)大的差距，我們還需要加倍努力，同時在教學(xué)中我們還有許多困惑沒有找到切實可行的解決辦法，需要向其它兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，更需要領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)和幫助。第二階段，在教學(xué)中進行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進行，提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。從教師自身教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設(shè)計課堂教學(xué)反思的內(nèi)容，使教師學(xué)會多角度進行教學(xué)反思?；谏鲜稣J識，首先，我們提出基本問題讓教師反思，確定自己發(fā)展的進程：“我曾經(jīng)怎樣？我現(xiàn)在怎樣？我要達到什么目標？我怎樣達到這個目標？”教師們自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和成長點，有效地促進教師 對課改深層次的思考。為了引起學(xué)生的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試，重點考察學(xué)生的書寫，對寫得不符合要求的學(xué)生重點幫教，盡量避免學(xué)生因不注意書寫而丟分。 最后，考前演練、重視書寫。審清題是答好題的第一關(guān)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們降低要求，延長會背時間，并且一個一個過關(guān) ，課堂上沒有時間就利用課間；對于學(xué)習(xí)實在太困難的同學(xué)我們也不放過，把重點句畫出來讓他們會背會默寫。明確考點之后，在講授九年級教材時，我們商定這樣進行：現(xiàn)代文部分將字詞，文學(xué)常識作為重點，同時著重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；文言文和詩詞賞析，堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，不拋棄，不放棄一個學(xué)生。 四、熟悉中招明確策略 首先，熟悉考點、重視方法指導(dǎo)。為了落到實處，我們每節(jié)課抽出 3— 5 分鐘的時間找一位同學(xué)給大家讀一篇好文章，要求篇幅不長，生動感人，文詞優(yōu)美。 第三，培養(yǎng)學(xué)生善于利用零碎時間讀書的習(xí)慣。我們要求每人必須有一本字典，每當(dāng)遇到不認識、不理解或拿不準的字詞隨時查閱字典及時解決字詞問題。糾錯本除了記錄平時易讀錯、寫錯的字詞或是默寫易出錯的詩詞名句外，每次考試中自己做錯的題，我們也要求學(xué)生 記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯誤答案一并抄寫并寫出錯誤原因和正確答案，對于個別內(nèi)容能做到舉一反三。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材、好作文或是自己寫的隨筆等。這次老師要親自改，并且也要給學(xué)生打上分，對聽寫不合格的同學(xué)除點名批評外抽時間再單獨測試，直到達標為止。這個本我們這樣統(tǒng)一要求：先讓學(xué)生將每頁紙對折平均分三欄；聽寫時第一行寫上課題和作者，緊接著豎排標序號一行寫一個詞或一個句子；測試完后學(xué)生當(dāng)堂對改，滿分為１００分，每錯一個字扣一分；改完后要求學(xué)生簽名打分；（主要是為防止個別同學(xué)缺乏責(zé)任心，不認真改）學(xué)生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄，對于出錯率較多的字詞，下節(jié)課老師在黑板上親自書寫并作必要的講析，同時表揚先進，批評落后。我們要求每位學(xué)生至少有四個筆記本：聽寫本、 知識積累本、摘記本和糾錯本。 三、重視細節(jié)培養(yǎng)習(xí)慣 語文的學(xué)習(xí)是一個慢功夫，要想在中招考試中取得好成績，必須有一個良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重平的積累。 12 的汶川大地震、在北京舉辦的奧運會以及今年的語文高考信息，都是我們每個老師關(guān)注的 內(nèi)容。學(xué)生聽新聞、看報紙、關(guān)注現(xiàn)實的時間極少，復(fù)習(xí)中為了彌補這個不足，就需要我們?nèi)握n老師關(guān)注社會熱點、焦點，并及時引入日常的復(fù)習(xí)中。 關(guān)注現(xiàn)實，共采信息，服務(wù)中招。通過這四步法大部分同學(xué)對改病句這種題型都能掌握。確認學(xué)生基本掌握好后，再出題讓學(xué)生做；第四步個別輔導(dǎo)。我們按照病句類型設(shè)計了一套專項練習(xí)，通過練習(xí)找出同學(xué)們易錯的病句類型；第二步，專攻難點。比如通過