【正文】 能夠?qū)W到自己喜歡的專業(yè)并找到本專業(yè)對(duì)口的工作固然是一件幸事，但是學(xué)到并不理想的專業(yè)企事業(yè)沒有什么大不了一樣可以通過自己的努力獲得成功的 。大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的第一反映就是尋找專業(yè)對(duì)口的崗位，總覺得花了好幾年學(xué)個(gè)專業(yè)不能用 一下實(shí)在太可惜，對(duì)于專業(yè)不對(duì)口的崗位，連投簡歷的勇氣都沒有，尤其是就業(yè)環(huán)境越來越惡 劣的今天。社會(huì)對(duì)某些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生需求較小，畢業(yè)生于是供大于求；而另外一些專業(yè)的學(xué)生，由于行業(yè)發(fā)展對(duì)人才構(gòu)成較大的需求，就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的情況下，培養(yǎng)的畢業(yè)生仍然保持著“旺銷勢(shì)頭”所以高考的時(shí)候經(jīng)常掛在老師嘴邊的一句話就是好學(xué)校不如好專業(yè)。專業(yè)的冷熱不均，就業(yè)市場(chǎng)上已經(jīng)被眾人熟知。教育嚴(yán)重與市場(chǎng)需求脫節(jié)，中國大學(xué)教育以及人才發(fā)展體系中最嚴(yán)重的問題。由此衍生出了社會(huì)比較認(rèn)同的熱門專業(yè)，比如說計(jì)算機(jī)、金融、物流、財(cái)務(wù)等等。這樣大學(xué)培養(yǎng)出來的所謂的“人才”畢業(yè) 后高分低能，是有學(xué)歷沒技能，很多單位都會(huì)遺棄應(yīng)屆畢業(yè)生。個(gè)人意志力不堅(jiān)定、個(gè)人的懶惰，還有大學(xué)的那種環(huán)境，外界影響太大，學(xué)校風(fēng)氣慢慢變差。沒有上大學(xué)之前，每 一天活著、生活、上學(xué)讀書，是為了什么，為了考試，為了考上大學(xué)，好像只有上大學(xué)才是一個(gè)人的唯一出路，而不上大學(xué)就會(huì)被視為愚鈍，上大學(xué)的人到哪都會(huì)高人一等似的，特別是在農(nóng)村，這種現(xiàn)象特別普遍。大學(xué)，本來是一個(gè)很神圣的地方，應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，是為社會(huì)、為企業(yè)、為國家輸送人的基因庫。一窩蜂報(bào)考 熱門專業(yè)，就業(yè)后難以有所作為，埋沒了自身在其他專業(yè)領(lǐng)域的潛在才華，并且不適合所學(xué)專業(yè)而導(dǎo)致社會(huì)總體人力資源的浪費(fèi)，所以在選定專業(yè)是要進(jìn)行科學(xué)的分析，不能追風(fēng)什么“熱門專業(yè)”，放棄“冷門專業(yè)”，導(dǎo)致了學(xué)生個(gè)人因?qū)I(yè)選擇的失誤而抱憾終身。 2學(xué)生專業(yè)選擇現(xiàn)狀？近年來，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)生選擇專業(yè)主要依據(jù)的是兩個(gè)方面的因素，一是自己的專業(yè)興趣，二是專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)信息的反饋。專業(yè)設(shè)置應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)潮流，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機(jī)構(gòu)的主要努力領(lǐng)域。高校的危機(jī)意識(shí)增強(qiáng)，會(huì)更多地考慮學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)置實(shí)際應(yīng)用性專業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上更切合實(shí)情，只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才，形成良性循環(huán)。但從05 年教育滿意度調(diào)查來看， 20 個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)中沒有一個(gè)是針對(duì)學(xué)生而設(shè)的指標(biāo)。比較好的思路是：系統(tǒng)概括出學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意度的一些規(guī)律性如同，分要點(diǎn)展開分析并 提出建議。我們的 學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的課程和老師都存在著一定的不滿意度，學(xué)校應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生的不滿意度降低。另外很多學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不太了解，因此在高考填報(bào)志愿之前學(xué)校應(yīng)安排一定的咨詢室讓高校畢業(yè)生了解自己想讀的專業(yè)。而且，兩年的綜合培養(yǎng)增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生向一專多能和“通用型”人才方向發(fā)展。尤其是后者，使學(xué)生可以在兩年里通過逐步學(xué)習(xí)，結(jié)合個(gè)人興趣，了解到相關(guān)專業(yè)的情況，然后重新選擇專業(yè)。學(xué)校、教育部門、社會(huì)應(yīng)該在專業(yè)情況提供科學(xué)、全面、有效的信息及咨詢等方面做出相應(yīng)的改善，從而使學(xué)生在專業(yè)選擇上更加科學(xué)、合理，最終達(dá)到教育資源的合理配置。高等院校則要加大對(duì)招生信息和相關(guān)政策的宣傳力度，讓考生對(duì)之有比較細(xì)致的了解，避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。 五、解決方案 考生應(yīng)充分了解自己的興趣所在，以便找到適合自己的專業(yè)，同時(shí)也要利用網(wǎng)絡(luò)、電視 等多種途徑了解報(bào)考政策、各高校招生情況等信息，理性地填報(bào)志愿。然而，據(jù)了解，目前我校雖已開設(shè)第二專業(yè)（修雙學(xué)位），從一定程度上緩解了部分同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意的局面，也順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)提倡復(fù)合型人才的需求的。我們認(rèn)為這個(gè)要求應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低一些，讓那些打算轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)。我們認(rèn)為，對(duì)于那些有意向轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡量滿足他們的要求，畢竟學(xué)習(xí)自己不感興趣的內(nèi)容也不會(huì)有太大的積極性。 在調(diào)查中，有很多的同學(xué)認(rèn)為自己想過轉(zhuǎn)專業(yè)，其中最希望就讀的專業(yè)：經(jīng)濟(jì)管理類、會(huì)計(jì)、法律、對(duì)外漢語、藝術(shù)設(shè)計(jì)等；其中，對(duì)于“想轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因”，有部分的同學(xué)認(rèn)為“自己不感興趣”，有不少的同學(xué)認(rèn)為“就業(yè)前景不好”（如圖 3）。另一部分考生則受從眾心理的影響，自己拿不定主意，“儍子過年看鄰居”。高分報(bào)“熱門”，低分冷門碰運(yùn)氣。那么，為什么根據(jù)自己興趣選擇的專業(yè)后來卻還是不滿意呢？這可能原因是：學(xué)生本人對(duì)自 己興趣的把握可能不準(zhǔn)確，對(duì)將來的就業(yè)形勢(shì)分析不夠，另外還有對(duì)專業(yè)的老師水平不滿意，以及對(duì)學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等等。造成這種現(xiàn)象的主要原因是：考生對(duì)高考的招生信息了解不夠，自我認(rèn)識(shí)不全面，沒有合理權(quán)衡學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人等因素，又缺少必要科學(xué)的指導(dǎo)，往往只憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或簡單了解就盲目做出專業(yè)選擇，以致于學(xué)校招生計(jì)劃與專業(yè)實(shí)際招生情況不相符，只能通過專業(yè)調(diào)劑來解決，但這種調(diào)劑的結(jié)果往往并非學(xué)生心目中理想的專業(yè)。 四、專業(yè)滿意度主要不滿意多方面分析 業(yè)不科學(xué) 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)在填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)方面的信息了解的很少，而且容易受父母、親友、媒體等的影響。表 9：學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)及實(shí)習(xí)效果滿意度統(tǒng)計(jì)（ %）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)及實(shí)習(xí)效果滿意基本滿意不滿意滿意度 16％ 64%20% 從這組數(shù)據(jù)看，同學(xué)們還是滿意教學(xué)實(shí)踐及實(shí)習(xí)效果的，不少同學(xué)不滿意有 20%，而滿意占的比例也比較少 16%。很滿意的僅有 9%，而不滿意的有 31%。有 17%的同學(xué)很滿意，有 27%的同學(xué)滿意，有 60%的同學(xué)基本滿意，而有 2%的同學(xué)不滿意。從上面的圖表可知大部分同學(xué)持基本滿意的態(tài)度，持很滿意和不滿意態(tài)度的同學(xué)只占了少數(shù)。表 4：學(xué)生是否想換專業(yè)統(tǒng)計(jì)（ %）有沒有想過轉(zhuǎn)專業(yè)想過或已經(jīng)成功轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)專業(yè) 54% 沒想過現(xiàn)實(shí)中沒辦法轉(zhuǎn)專業(yè) 21％ 25% 這一組數(shù)據(jù)表明有一半以上的同學(xué)想換專業(yè)，而我們的最后一個(gè)主觀題就是關(guān)于想換專業(yè)的理由，而且從同學(xué)們的回 答上來看，在想換專業(yè)中有大部分學(xué)生換專業(yè)的理由是想讀自己喜歡的專業(yè)。因?yàn)閷?duì)所學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況有 42％的同學(xué)覺得就業(yè)情況良好， 26％的同學(xué)覺得一般。表 2：學(xué)生所學(xué)專業(yè)入學(xué)前后對(duì)專業(yè)的了解程度統(tǒng)計(jì)（ %）對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解很了解及比較了解 一般報(bào)考前 37%報(bào)考后 47 10％ 23% 比較不了解及很不了解 53% 30% 從上面兩種對(duì)比情況來看，無論是入學(xué)前還是入學(xué)后我校校友對(duì)專業(yè)的了解程度還是不夠的，雖然說入學(xué)后比入學(xué)前好了很多，但是也還有 30％的同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)不怎么了解。 第五篇：專業(yè)滿意度調(diào)查報(bào)告 下面我們進(jìn)行詳細(xì)分析：表 1：學(xué)生選擇專業(yè)的原因統(tǒng)計(jì)（ %）自己的興趣就業(yè)率高熱門專業(yè)父母要求其他 39%31%20%10％ 表 1 顯示，我們的校友對(duì)選擇專業(yè)的原因諸多，有 20%的校友是因父母的要求選擇專業(yè)的，有 49%的人是由于自己的興趣而選擇的，也有 41%的校友目光比較遠(yuǎn)，是從就業(yè)方面選擇的。盡管調(diào)查結(jié)果為 %，已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)要求 (90%)，但其中包含了公司的運(yùn)作實(shí)際情況，即，正處在發(fā)展壯大的轉(zhuǎn)型期，更加上近期的基礎(chǔ)